教育的意義在於發現並糾正孩子的缺點，很多時候孩子的缺點光憑學校的力量是難以達到幫助孩子糾正的目的，需要家長的配合。所以從出發點來說，老師告訴家長孩子的缺點是可以接受的。

有了微信群，老師和家長溝通起來更迅捷，所以很多老師在家長群裡直接通報犯錯的孩子所犯的錯誤並同時對孩子的行為予以批評，從我個人來說也能接受，至少能理解。但至於批評家長，這個我只是覺得沒必要，我不喜歡用權利這個詞去質疑老師是否有這樣的權利，我習慣用有沒有效果去評判這種行為能否達到目的。

孩子不聽話，在群裡公佈這個沒什麼，作為家長都應該具備正視孩子成績和缺點的心理素質，老師適當提醒下家長也可以，但直接批評略有不妥，畢竟很多家長並不是有意放縱孩子的行為，很多也有生活的壓力也有本身能力的問題，這種原因很多，作為成年人之間的溝通，更多的應該考慮實際情況，儘可能互相理解，而不是批評了事，家校配合更多的應該互相尊重，選擇合適的溝通方式也是尊重的一種體現。

老師在家長微信群裡點名批評學生這一問題，不同的人有不同的看法。有些人認為這樣做不尊重學生和學生家長，這有點上綱上線了，老師這樣做的目的，是提醒家長，聯合家長，達到更好教育孩子的目的。群裡都是家長，批評孩子對家長們都有警醒作用。當然，這樣做可能忽略了當事人的感受，畢竟人的心理是不同的？所以，還是避免在群裡進行批評。可以採取其他的方式方法進行教育。

這個我覺得不太行吧，人都有自尊心，如果點名批評，以家長的脾氣還不撕了老師啊？有時候是挺氣人的，不過要學會忍讓。

不應該，也不恰當。

二、可以讓家長到校協商，談論一下孩子的學習情況及在校情況，共同解決問題。

三、最好的方法就是家訪。老師透過電話或微信或QQ或其他方式通知家長要去家訪，也讓家長有所準備，避免尷尬或唐突，家訪時，要準備好要說的內容，有關孩子在學校裡面的情況，包括學習和其他生活。到其家後，也要了解孩子在家裡的情況。學習、作業的完成情況，與周圍鄰居家的孩子相處情況等，與家長溝通交流後，可幫家長一起尋找解決問題的辦法。

感謝閱讀。

老師不應該在家長群裡批評學生更不應該批評家長！老師這樣做輕則是不注意策略重則說老師有點狂妄！老師即使出自好意這樣做最後也只能落個驢肝肺！因為傷了感情產生了矛盾得不到家長的認可！

我認為這種情況是絕對不應該的，這對於孩子和家長來說都是極不尊重的，老師這種做法也是很不成熟的。

對於老師來說，她的心情我們都能理解，恨鐵不成鋼，這應該是位教學經驗不多的老師，遇到學習上的問題，應該私下和孩子父母溝通，具體問題具體分析，可以私聊或者打電話，畢竟沒有誰願意在公共場合被點名批評，容易使家長產生牴觸情緒，造成老師和家長的矛盾。

作為父母，也應該理解老師的工作，多提意見，敢於表達訴求，畢竟大家的初衷，都是為了孩子更好的成長，對於老師提出的問題，也應該引起重視，有問題就要解決問題，更不要在孩子面前表達出對老師的不滿，不要影響老師在孩子心中的地位，配合老師一起改掉孩子的缺點。

一、群內點名批評不可取

任何人面子都會要的，何況是正處青春期特別看重個人形象的中學生呢？他們最忌諱在眾人面前被點名批評，其消極影響有時候超出我們的想象。

這裡和大家分享一件我讀書時候的真實事情。我讀書的那個年代還沒有微信家長群，老師喜歡把考試分數直接在班上公佈。我清楚地記得有次數學老師把期中考試的分數在班上大聲宣讀，當唸到我前排的女同學時，他特意提高了嗓門重複了兩次: 魏某某，8分，就8分！那堂課之後，我的這位女同學揹著書包就回家了！這麼多年過去，也許我的數學老師已經不記得這回事了，但我相信我的同學肯定永遠記得這事。因為身體的傷害很快就能癒合，但心靈的傷害只能靠時間沖淡它，卻無法徹底抹平它。

有了這樣的前車之鑑，當我拿起教鞭時對待自己學生的考試分數就格外小心翼翼了。所以我一般情況下不在家長群裡公佈考試成績，也反對在群裡點名批評學生或者家長。

現實當中就有那麼一些學生軟硬不吃，在老師使盡渾身解數都無濟於事的情況下，我認為有必要把情況如實通報家長。這時候我會選擇微信，透過私聊開誠佈公地指出孩子的問題所在。實際上，有些家長根本瞭解孩子在學校裡的表現，也不善於和老師溝通，於是孩子就利用了家長和老師之間存在的真空，兩頭欺騙隱瞞。比如在我的上一屆裡有個叫周陽的孩子，整天沉迷於遊戲，手機沒收了一部又一部，思想教育加上罰站罰掃地，就是戒不掉他的手機癮，而他卻在電話裡裝成乖兒子，家長一直以為他在家裡刻苦學習。下面這是我和周陽爸爸的聊天截圖:

這次聊天之後，周陽媽媽辭去了外面的工作，特意回來陪讀，這種情況下週陽沒有了真空地帶，只好用功學習，慢慢地他還真把成績趕了上來，初三畢業考取了重點高中。

在我這麼些年的教學生涯裡，經常會遇到一些天資聰穎，態度卻吊兒郎當的學生，他們在學習上只用五成力，成績中等偏上但不出眾，這些孩子的性格大多數屬於多血質，需要激勵才有動力，而且在越多人面前激勵的效果就越好。因此，有時候我故意選擇家長群這樣的場合對其學習情況進行點名分析，如下圖:透過上面資訊你們可以看出，我表面上是在批評這位同學的學習態度不端正，實質是在褒獎他天資聰穎，具有逆襲的潛力。事後沒想到我的小策略起到了很大的作用，他在剛剛結束的月考中成績進入了年級前三，果真逆襲成功。

總之, 批評是一種教育方法, 更是一門藝術。教師只有因材施教, 真正從愛學生的角度, 抓住教育時機, 講究方法多樣, 學生才能在自己的錯誤中改正, 批評才能達到真正的教育目的。

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我孩子這幾年遇到的每一位老師都是那麼負責任的老師，他們每個人有每個人的風格，也會有不同的要求，即便是同一個科目不同的老師也是如此。

而這些老師共同的一個表現就是會每天即使的把每個孩子的各種情況發到群裡：

作業情況是每天發的最早的。

每天上午肯定會收到昨天作業完成好的孩子作業照片、孩子名字，這個很容易理解，說真的看看人家孩子那書寫質量就能看到人家孩子的寫作業態度，還用得著跟外面的“別人家的孩子”比較嗎？身邊就有很多榜樣啊！

同樣的，寫的不好的老師也會發到群裡，而且會提出改進的要求和老師認為可以達到目標的方法。嚴格來說家長稍微關注一下孩子的作業質量肯定會提高的，這幾年已經驗證了無數次了，問題就在於往往家長堅持不下來！所以時間久了你就會發現往往只有那幾個比較固定的孩子會出問題。

孩子的老師們在這點上主要是以表揚為主，批評的時候往往也是用“不夠專注”、“不在狀態”、“不能融入”等這種比較溫和點的措辭，實際上跟上面一樣，出問題的一般幾年下來後也會比較穩定的。

這種事兒表揚的會發，批評的幾乎沒有發過。

據我所知的是這種事兒一般來說老師自己就解決了，“錯”已經犯了，除非很嚴重，否則再告訴家長意義並不大。

而那些比較嚴重或者屢教不改的話往往老師都是私下跟家長交流的，基本沒見過在群裡發過。

至於說“批評家長”的時候也有，但是很少，而且從來不會指名道姓，基本上都是隻說現象，而不是說人！