不要老拿鄉村教師說事啊。

現在在我們江蘇，你想當鄉村教師都很難啊。村裡面基本上沒有小學中學了啊。都集中到鎮裡面，還有市裡面去了。

鄉村教師還是不錯的，回家還可以種種菜。然後呢，上課也不是很緊張，按時放學也沒有晚自習。呼吸著農村清新的空氣。每天工作兩個小時就可以了。

過一種田園生活，又拿著工資。當然最好是要有個女朋友一起在這邊教學，那就是相當的完美。

我自己做鄉村教師六年，我來談談我的體會。

鄉村教師面對著是一些農村孩子，有些孩子學習習慣很不好，還有一些孩子特別調皮，很難教育。作為鄉村教師，要有這方面的心裡準備。隨著中國城市化程序的加快，越來越多的人開始進入城裡打工，鄉下只剩下一些老人和小孩，這些孩子也被叫做“留守兒童”。他們平常都是有爺爺奶奶管，老人只能管生活，對於這些孩子的教育，根本沒有辦法。他們的父母遠在他鄉，一年回來幾次，也不能管孩子的教育。孩子學習上出現問題，不能得到及時解決，時間一長，一些孩子的學習成績越來越差，還有一些孩子很調皮，上課擾亂課堂紀律，影響老師講課。

除了學生難教育，還有一方面是來自父母和社會的壓力，鄉村教師的工資確實沒有城市裡的老師工資高，一些福利待遇也比不上城裡的老師。工作時間一長，你可能會感覺到自己付出與收入不成比例，外面那些進廠打工的人，隨便做做一個月五六千，而自己累死累活，每個月也就兩三千，甚至有些地區的工資要更少。尤其是一些男教師要面臨著結婚，養家餬口，這點工資確實不夠用！工作時間長心裡上會產生很大的壓力，如果心裡上的壓力不能得到釋放，肯定會影響個人工作的積極性！

我做鄉村教師第一年，這些問題都遇到過，曾經也很困惑，對未來也感到迷茫！有一次我去學生家裡做家訪，來到一個小村莊，聽到讀書的聲音，原來是一個小女孩在認真讀書，她正是我班級裡的一名學生，學習很刻苦。我來到她的家裡後，她一邊做飯，一邊在讀書，我問她爺爺奶奶呢？她說：爺爺去外面幹活了，奶奶躺在床上，生病了，所以她自己做飯。她做飯用的是土灶，燒乾草，她才只有八歲，八歲的孩子應該是父母給他們做飯，而我眼前的這個小女孩做起活來，那麼熟練，做了一盤炒土豆絲，熬了半鍋粥。我給了他五十元錢，她死活不要，她突然問了我一個問題，問我下學期還在不在這裡教書嗎，我很肯定地回答，我下學期還在。我那一刻突然發現，一個八歲的孩子是要經過多少磨難，才可以變得這麼懂事！離開她的家裡，我突然發現，我的內心不再那麼困惑了，心中有了答案。

鄉村教師工作環境確實比城裡艱苦，工資待遇也沒有城裡高，但是你和這裡的孩子在一起，每天去教育他們，教他們知識。每個孩子都有一段故事，這些故事或多或少都會給你一些感動，給你心靈上帶來一些慰藉。人活在世上不僅需要物質生活，精神上的快樂，會讓你更加充實。對於年輕老師來說，如果他們能紮根鄉村，踏實工作，我相信他們一定會收穫很大！

做一名鄉村教師的體驗主要就是苦和累。我就是一名鄉村教師，我來說說我的經歷吧。

我在農村教書已經二十餘年了。早些年的學校校舍都很破舊，房子也少，我們那個學校就沒有多餘的房間供教師居住。學校的老校長因離家遠，每星期回一次家，學校也沒有可住的地方，就借住在村民家裡。我和另一位教師離家不太遠，有二十來裡的路程，我們每天都要騎著腳踏車往返於家校之間。早上去時帶一些菜和乾麵條，中午就在學校做飯吃。學校搭有一個簡易棚，裡面壘著一個土灶臺，供我們做飯用。中午學生放學回家後，我們就到樹林裡撿些柴火做飯吃。學校還沒有水井，吃水得去附近住戶家裡拎。

零八年之後，工資慢慢有些上漲了，電動車也多了。我就把腳踏車換成了電動車，依然每天在路上奔波，中午在學校簡單的地做一頓飯。感覺自己就像一個苦行僧。

現在國家領導非常重視農村教育，大力投資農村學校。其中之一就是要儘快解決農村教師的保障性住房，這可真是農村教師的一大福利。

再說說農村教師的工作情況吧。在外人看來，農村學校學生少，教師們工作清閒。其實並非如此。俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。農村學校也是這樣的，既然是一個獨立的單位，那它該承載的一樣都不會少。現在的農村學校一般都是四個年級，四五個教師。這四五個教師教著學校所有的課程，大多數都是包班。除了一天到晚連軸轉的教學任務外，還要應付各種檢查，準備各種材料，還有培訓，聽課，扶貧，送教下鄉等。沒當過教師的人是體會不到這種繁忙與辛苦的。

所以，雖然現在的政策向農村教師傾斜了，但一有選調回縣城的機會，農村教師仍然是擠破了頭的想要回城。畢竟農村各方面的條件都與城市相差甚遠。況且大多數農村教師並非本鄉本土人，既要工作又要顧家，每天的舟車勞頓實在是太辛苦。

看到這個問題，忍不住矯情一下，曾經覺得老師這個稱呼十分的高尚偉岸，如今只覺得終於輪到我來飽嘗社會毒打了！作為2019年入職，受疫情影響只上了半個學期課程的新老師想談談自己的直觀感受！

一、鄉村學校遠在鄉村

第一個特點是地理位置的特點，顧名思義，自然不會離城市很近，就算是鎮上也與市區至少有二十多公里路程。（座標湖北某四線城市）我所在的這個中學，開車到家要一個小時（新手女司機估計一個半小時），個人覺得是挺遠了，每週五放假兩點多回家，週日下午到校上晚自習。雖然離市區遠，但是學校外邊就有超市，買吃的東西還挺方便，其他的就沒有了。因為在鄉下，周邊環境還是不錯，早起有清風，傍晚有彩霞，隆冬有薄霧，夏季我還沒見過……

二、行政為主，教學為輔

說到這裡不得不再次吐槽自己的愚蠢，當時年少無知（是真傻），課程已經排完了，我不用當班主任，結果其他兩位老師需要換課，班主任可能也要調整，我就毛遂自薦當班主任，我還記得當時教務主任想還說這不是鬧著玩的，但是我傻呀沒有領會到，於是，那一個學期的血淚史讓我現在想起來都心顫！除了所帶的兩個科目，備課，上課，改作業外，更多的是一些雜事，寫通訊稿，整理黨建資料，開班會，組織活動，去食堂值日，填寫班級各種表格，寫報告，寫彙總，寫讀書筆記，查寢，陪寢……幾乎所有的事都是班主任的，領導好像覺得每個月多拿那幾十塊錢就不得了了，必須成倍的撈回去！記得當時才上班，從早上五點半起床，到晚上十點半才回宿舍，有時候事情不懂處理不好，中午飯都不能放心的吃，不誇張的說，那時候每週回去都要哭一場，也在一直盤算著怎麼離開。

上課是必然，但是前邊說的那些已經超出老師的工作範圍了，誰能想象一週都需要調課，讓下村去扶貧？誰能想像一有檢查全校停課大掃除，結果根本沒人去？擺出事實大家都理解！

三、教師是個良心活

我帶的初一，他們從小學上來，一臉稚氣，我很喜歡他們，也很珍惜他們，畢竟是我帶的第一屆學生。自從經歷了第一節課講《春》時我的不自然不專業沒備好課帶來的尷尬，我就特別愧疚，愧疚自己辜負了學生的期待，後來的每一堂課我都把它當成公開課來上，事實證明，提高教學效果，這個方法值得實踐！

慢慢的就疲了，不是身體的勞累，而是心裡委屈，因為對於一些學生，老師的付出和他所接收的東西真的不對等，我也曾記得蘇霍姆林斯基所教導的，每個學生智力接受水平發展階段不同，他們還是暫時沒有開放的花朵……這種情況確實真實的存在，但是我也必須承認有些學生真的在學習上接受能力有限，還不願意動腦思考！

有的老師上完課就走了，沒見過改作業，也沒見和其他老師討論什麼，似乎置身教學之外，但是他們有一個共同特點那就是教了三年以上，我似乎可以理解，三年的教學經驗足以讓他一眼看出一個學生一個班級的特質，也可以讓他對自己的所作所為了如指掌，不會限自己於無為，也不會使教學荒廢！

還有一類老師，和我一樣新來的，或者才來一年的，肉眼可見的嘔心瀝血，自然教學成績不會差。

有時候我在想，我上多少課，我的學生考多少分，都對我的工資沒有任何影響，下次學生再氣我我就給他甩臉子！不給他們一個字一個字的整理知識點，也不用花那麼久備課了，愛咋咋地！誰在家還不是被家長寵著，憑啥我要慣著你們！

可惜了，終歸是想想，個別老師也會這麼想，也會抱怨自嘲幾句，但是我沒見一個老師這麼做過，我們這個學校這群老師都是我入學以來的學習榜樣，那種明知學生底子差卻依舊想拼了命的拉他們一把的老師都是在用良心教學！

有個和我關係很好的老師，她也才入職一年，已經在瓶瓶罐罐的吃各種藥，說不上來，工作久了，還是覺得身子重要，不然以後沒辦法和調皮學生槓！

四、但行好事，要問前程

作為鄉村教師，我翻遍網路，在夜裡想過無數次，曾經那個意氣風發的自己哪裡去了，心中的理想都消失了！教師是自願考的，意外入編的！但是工作終究是工作，要做就做好！可是未來呢？我只是一個普通的本科生，現在還是吃老本拿著十年前老師教我的那一套和大學的淺薄教師教育我的學生，若干年後自己怕是也要落伍了吧。所以，即使作為鄉村教師，也不能降低標準，多看教育學的書，多補充課外知識，跟上時代的步伐，說不定哪天會有好運降臨呢？