疫情期間孩子不愛學習、玩手機？那平時呢？

如果孩子年齡小，直接沒收，給TA老人機用，能聯絡得到就可以了，因為你給小朋友講道理TA是不會明白的；如果孩子已經是青春期了，不要簡單粗暴，可以和TA商量一個每天玩手機的時間，比如每天玩一小時。

另外，作為家長，要做孩子的好榜樣，不要一下班回家就玩手機玩一晚上。家長也要不斷提升自己，這樣才能在單位升職加薪啊。所以，業餘時間要用來給自己充電，孩子看到了，能不受到影響嗎？

1，疫情期間，孩子不愛學習，玩手機。首先這種情況是非常正常且普遍的。我們家長要以平常心對待。為什麼這麼說呢？因為孩子時間多了，缺少同學或者玩伴，老師也沒有辦法面對面管束，這就讓孩子形成了偷懶心理。學習和手機，當然大多數選擇了手機。

2，空白時間增多。以我們班孩子為例。上午七點半上課，中午11點半下課。下午二點上課，四點半下課。共計6個半小時。再加上一些寫作業時間。讓學生學習時間有保障。而現在網課加一起80分鐘。甚至於個別家長只聽語文數學，只有40分鐘。再加上寫作業時間，與正常時間比，學習時間大大縮短。那空白時間增多。

3，學生沒有培養適當的興趣。當沒有自己堅定的興趣時，孩子可能就對自己的時間無法規劃。興趣對人一生中影響也是很大了，當有興趣後，就會往這方面努力。

4，家長起到不好的示範作用。抖音或者其他軟體的出現，適應範圍老中青。當然，不是說不能玩，是家長自己也要有所規劃。當學生學習的時候，我們起到示範作用，與他們一起學習進步，或者自己做好自己的工作。而不是自己在那裡跟他們聊天，看手機。因為在我自己班級群裡，就出現老師釘釘直播，家長在那裡聊天的情景，起到了不好的示範。

1，給孩子提要求，做好學習規劃。時間增多了，但是你也要孩子對自己的學習做好規劃。比如今天老師教什麼，你學什麼，如何掌握知識？如何複習。練字打算怎麼練？數學口算題卡寫幾篇？英語每天讀幾分鐘？當有了計劃的時候，你就會發現自己也有了方向。

2，多與孩子溝通交流。疫情期間，家長基本成為孩子唯一的交流物件。孩子心理到底在想什麼？有什麼需求？正是你們交流的好時機。溝通更可以增進你和孩子的瞭解，做他們的知心人。

3，多帶孩子去看看世界。外面的世界看不了，咱們可以從課本，課外書，電視，電腦來看外面的世界。從裡面我們可以開闊視野，獲得課堂中學不到的知識，提高學生的思維能力。當然，強調的是家長與孩子一起去看，不要把時間放在無聊的手機遊戲中。

4，作為家長自己就不應該在孩子面前一直玩手機。否則，當你在玩的時候，你的孩子也會學你。當你批評他不學習的時候，他就會說出他的理由。家長是孩子的第一任老師，你的行為具有示範作用。

5，培養合適的興趣愛好。我們班孩子有喜歡跳舞的，閱讀的，下棋的。我都會與家長溝通，在假期裡繼續興趣愛好的。暫時沒有明確興趣愛好的，可以嘗試多做運動，這在疫情期間是一項不可多得興趣愛好。

疫情期間，家長不易，辛苦了。希望都找到合適的方法，讓孩子儘快進入學習的狀態。畢竟，開學也很快啦！附一張我們這邊高三開學照片。

第一，疫情期間，雖然聽課不停學，但是上課時間較短，學習任務相對學習也輕鬆很多，自由活動時間長，手機對小孩的誘惑非常大，建議，家長在監督孩子完成學習任務後，帶孩子去人少的地方運動，可以騎車，跑步，打球等活動，又能保護視力。

第三，也不能完全杜絕小孩玩手機，可以制定規矩，比如，今天學習很認真，作業完成的很好，也可以適當的玩會手機，下下圍棋，玩一些小遊戲，也是可以的。但是要杜絕網遊，這樣的遊戲特別的上癮。

一、孩子學習的三種情況

學習是勞動，腦力勞動，並非快樂的事情。孩子不愛學習，不是普遍現象。

在學習上，孩子存在三種情況。

1.“我要學”。這種具有遠大目標，以學習為快樂，把學習當做第一要務。

2.“要我學”。這種孩子有目標，但學習上不主動，學習上需要外力作用。在外力作用下，孩子仍然學。

3.“我不學”。這種孩子人生目標不明確，不願意學習，越是外力作用，越適得其反。

二、疫情期間，孩子不愛學

疫情期間，孩子在家上網課和自習，缺少課堂激勵氛圍，有了問題不能及時得到解決，家長監督輔導跟不上，家庭環境影響，這些因素也許導致孩子不愛學。

針對上面孩子學習的三種情況，孩子也許有下列表現：

1.“我要學”的孩子，也許受到影響不大，清靜的環境反而會促進他們深度學習。

2.“要我學”的孩子，此時變得偷懶，夢幻著回到學校，老師還要像原來一樣從頭到尾講新課。抱著這樣的僥倖心理，他們此時學不學無所謂。

3.“我不學”的孩子，最讓人頭疼。他們在學校沒上進心，不把學習當一回事，更別說網課了。

三、疫情期間，孩子玩手機

手機，原本一通訊交流工具，隨著科技發展，其智慧化程度越來越高，就是一臺微型電腦。成年人好多都沉迷手機，更別說未成年的心智不成熟的孩子了。

疫情期間，對自律能力不強的“要我學”、“我不學”的孩子來說，玩手機便理所當然了。

四、怎麼辦

1.加強陪伴。陪伴是最長情的 。

2.做好榜樣。孩子在家網課、自習，家長除必須的電話溝通外，放下手機，關掉電腦電視是明智之舉。

3.加強學習。在這個倡導終身學習的社會，家長要帶頭讀書學習，營造書香之家。

4.和藹的心靈溝通。家長站在學生的角度，理解孩子的心理，同情孩子的不幸，讓孩子說出自己的心理想法，巧妙地化解，切不可急功近利。

5.鼓勵孩子的進步，讓孩子享受成功的愉悅。

總之，不管什麼期間，我們要培養孩子從小具有自尊、自律、公德，讓孩子敬畏生命。孩子敬畏生命，這力量無堅不摧。今後，不管什麼期間，我們大可不必擔心孩子的學習。

孩子愛玩手機不愛上網課，並不是疫情這段時間才這樣的，應該是長久以來積累下來的，只是平時家長和孩子沒有這麼長的學習時間（並不是指生活，而是長時間共處於輔導學習的時間）。平時只是晚上寫兩個小時作業，週末輔導作業，有的家長忙把孩子放在小飯桌或者輔導班，孩子回家的時候已經完成了作業。在校期間孩子有老師班主任約束。

突然要在家網課，學習，做作業，對孩子來說各種約束只剩了家長和自己，自制力強的孩子沒話說，那自制力弱的孩子就把問題都暴露出來了，各種不聽話，不上課，不交作業，打遊戲，可以說是報復性玩。家長就要崩潰了

對於自制力差的孩子家長可以這樣試試，作為家長先自己承認孩子的現狀，放平心態，不要暴躁，跟孩子大吵大鬧，激化家庭矛盾，否則孩子不僅不學而且不認可家長，家長心態很重要。有條件可以全程陪著孩子，按孩子作息時間生活，每一步都提前5分鐘，帶著孩子。陪伴他做作業，孩子上網課時自己那本書讀，提交作業。安排一下生活，一起做做飯，培養孩子的動手能力，換個環境方式跟孩子交流，多誇誇孩子，完成作業帶孩子外出走走，放放風，建立獎勵機制，讓孩子每天都有所期待。最重要的是，家長不要天天捧著手機玩，以身作則！切記不要自己玩手機很爽，看到孩子吼一頓，又去自己玩手機了。

孩子是家長的一個縮影。

我是雨媽。

如果從孩子的角度來看家長，估計很多孩子會吐槽，疫情期間，爸爸媽媽存在不愛學習，玩手機這種現象，應該怎麼處理？

呵呵，這是個玩笑話。但是，放眼周圍，低頭族確實很多。很多家長孩子也不例外。

相比之學習，玩手機更輕鬆更快樂更有趣。我的建議是，有條件地讓孩子使用手機。

拿我的孩子來說，她也是手機不離手。

我給她定的底線，不管直播還是回放，不管聽課質量，網課一定要聽完。作業不管怎樣方式，每天要完成。

假期後，摸底考試成績不能後退。做到這三項，手機隨意支配。

這三個要求並不過分，孩子滿口答應。

說實在的，看著孩子捧著手機，我也有時候焦慮。

但是，反觀自己，並沒有那些教育書籍中宣傳的優秀家長那樣的好修養高素質，所以，自己是個什麼樣的家長，自己要有一個正確的定位。

好孩子是好家長教育影響出來的。我等普通家長，用普通教育方法，相對應的，也是教育出普通孩子。

這樣想來，心裡就平和多了。

另外，手機功能強大，網路世界紛繁複雜。

手機雖然交到孩子手裡，但是，也要和孩子約定，什麼樣的東西不能碰。

儘量讓手機的使用為孩子的未來服務。

比如，我的孩子愛畫畫，是藝考生。她用手機看漫畫，玩遊戲，看網路小說，我覺得都可以為她以後的繪畫創作積累素材。

在網路上和朋友聊天，聊專業，聊生活，聊未來的志向～她說，有的網友好牛呀！還說，有人也叫我大觸（畫畫厲害的意思）大神啦！還說，我們有好幾個人都想考去北京！

現實生活中，我們周邊的世界畢竟大小有限，我們家長的認知也有限。

而社會發展日新月異，科技更新更是讓人讚歎不已。

如果杜絕孩子使用手機，也相當於關閉了一扇瞭解外部世界的窗戶。

所以，在我看來，與其禁止不如引導。

與其，讓使用手機和學習對立，不如讓手機成為一個促進孩子學習進步的工具。

凡事都有雙面性。我們要努力開發手機在孩子成長中積極的一面。

另外，如果孩子已經見識到了手機的有趣，家長再禁止，已經是非常困難的事情。

據我所知，有的小學生都會偷偷把手機租給同學用。10元每天。

而家長毫不知情，還是老師發現告知了家長。出租手機的孩子，得到錢回去做什麼？租手機的孩子，他們的錢從哪裡來？

如果不是早發現，小問題早晚會成大問題。

所以，我的建議是，不要因為家長的強壓和管制，讓孩子把玩手機變為地下行動。

合理安排，適當要求，各退一步，找到家長和孩子都能接受的一個使用手機的方案，才是相對比較好的。