我也是一名初中老師，教英語，一直擔任班主任。年齡比你大一些，你所說的情況,早年參加工作的時候，我也體驗過。

那時的痛苦，最終在近乎絕望的努力挺過了。到如今，竟然成了多年前一份很有價值的記憶。經常被別人提起不斷讚揚，也被自己珍惜並有些得意。並不是因為別的，而是覺得，那些年沒白過，各種感覺都體會到了，先苦而後甜，覺得在講臺上也可以獲得人生的圓滿。或許我的經歷，可以給你一些啟發。

轉換心態：我們無法改變現實，卻可以適當的改變我們自己。雞湯文令人討厭，但現實我們無法逃避。人在職場，或因主觀或客觀的原因，總有不如意之處，特別是人在年輕的時候。因為自己經驗不足，面對挫折，很容易喪失自信，很自然的會想到逃離和迴避。可是世界這麼大，我們真的無處可逃。

當時的現實：我的第一份工作是一所農村中學，當班主任又教英語。在忐忑不安中走上講臺，從學生變成了老師，儘管之前有過實習的緩衝，卻覺得總是兩回事兒。當了班主任，覺得一群孩子太沒規矩，被學生氣得欲哭無淚。實際情況也是，各種評比各種教案學習材料，如同幾座大山一樣壓在肩頭，時常會有窒息的感覺，看不到遠方，不知未來會如何。

動力的來源：人在迷茫的時候，甚至聽到有的有門路的同學好友進國企，進政府，進機關，都羨慕的了不得，進而慨嘆自己命運不濟當老師。但是現實無法改變，一沒門路，二沒背景，農村出身，父母花了那麼多錢供我讀師範專業，就是希望有份穩定的工作，他們不圖彙報，就是希望和別人提起的時候，能有一些體面。

再者，讀書時代所學的理論也幫助了我，我繼續專研教育教學的相關知識，並試圖運用到教育教學實踐中。還有我比較虛心向老教師請教，知道了這是一份要用“殺牛的狠心去愛”的事業，比較嚴格地管理學生，也真心其關愛他們，結果班級各項評比都名列前茅現在想來，也是付出很多，那些年連做夢都是與學生有關，不是考試評比落後，就是違紀被扣分，醒來發現是個夢，竟然再也睡不著，想著工作的事兒。第一屆學生帶完，中考之後，就被大家認可了。其後的幾年，從前調到城裡的幻想也變成了現實。

如果讓我談談幸福，我覺的不斷的奮鬥，見證著自己和學生們不斷成長就是幸福。

原因其實也很簡單，並不是所有的人都適合做老師，比如大數學家陳景潤，如果一輩子困在中學的講臺上，就沒有後來。

再者，如今的時代，早已不再像多年前那樣封閉，只要個人勤奮肯學，所謂的壁壘也很容易打破。為社會服務的途徑，並不僅僅只有做老師一條。找到合適的位置，把工作幹得更好，就是在為社會做貢獻。

最後，30歲的年齡，並不算老，在一個需要終身學習的時代，這隻算是一個開始。和褚時健，宗慶後，李嘉誠比起來，這個年齡真的不算什麼。