感謝邀請。我感覺中國應試教育高分低能現象仍然存在，而且不少。西方教育從小注重孩子個人性格能力培養，能更好的發掘孩子特長天賦發展。中國應該對大部分沒有學霸天賦的普通學生適當放寬應試教育難度，對國外的性格能力培養取長補短，中西教育融合一下比較好吧。

這個民粹主義問題，其實是不動腦筋，而且是非常愚蠢的，其實中國現行的教學設計，全是西方的教育體制。

全日制統一教學大綱，完全是效仿西方國家教育體制，這是中國私塾中完全沒有的。

晚清未年的垂死掙扎中，廢科舉，興辦新式教育，全面引進西方國家教育體制，當時因為全面向日本學習，因為日本在日俄戰爭中大獲全勝，日本人能透過維新變法體制，使亞洲人能徹底的戰勝歐洲人，對大清舉國上下衝擊太大了。

日本也是效仿西方國家教育體制，強制推行全民義務教育體制，使日本在近代由弱變強。

中國現在某些著名一流大學，也是庚子賠款後，由美華人建立的大學，整個教學設計，全是西方教育培訓方式方法，均是照搬過來的。

但我們的教育深受行政官僚化影響，走入了以應式教育的歧途，唯分數論成敗，為考試而學習，走入了教育工廠化，填鴨式教育中，課堂上缺乏提問式解答教育，使學生們缺乏探索與發現創新思維方式方法，使學生創造性思維能力極差。

華人不但適合西方教育，而且可以做的更好，這才是自信心。

中國的教育制度其實就是學習西方的。此前中國實行科舉制度，蒙童進私塾讀巜三字經》，巜百家姓》，巜千字文》之類。毛澤東當年在延安勉勵大家好好學習時就講過。當年他讀的是＂子曰，，，“，現在是新鮮的國語。但中國與西方資本主義國家不同，封建主義影響深遠。教育著力於灌輸而忽視啟發誘導。受教育者在學習上的自主能力得不到發揮。民眾觀念也是＂書中自有黃金屋，，，＂。你看高考那個陣仗，和當年京城＂統考＂的盛況簡直是有過之而無不及。

肯定不適合，社會發展階段不同，各地的文化積澱不同，各有利弊才是正常狀態。

如亞洲相近，歐洲與北美相近，就是這樣的原因，各國按照自己的社會狀態，互相借鑑取長補短。

中國最早的教育啟蒙書籍如《三字經》《百家姓》，《周易》，後來的《九章算術》等，對世界的貢獻巨大。“科舉制度”為統治者選拔人才功不可沒。

不過發展到後來的“洋學堂”，大批次的學子開啟“求學過程”。教育體系模式等大多來自西方教育，國內最有名的大學一開始也是美國等西方國家建立的。

所以，想要發展地快捷前衛，多學習國外的教育理念，教育模式有利於國民素質的提高。目前，高考制度已走向了一種應試教育的極端，扭曲了教育本質，“為考試而學”玷汙了教育初心，使時風日下，扼殺了孩子的創造能力，禁錮了孩子的想象力...

適當引進國外的教育模式，考核辦法，完善中國教育的缺陷迫在眉睫。

1、中國教育與西方教育不管是從教學範圍、教學方法還是教育理念上都有很大的區別，詳細如下：

（1）教學範圍

總的來說，中方教學範圍更小，但是內容較之於西方教學內容要深的多，西方教學範圍雖然廣，但在中國學生的眼裡不過是蜻蜓點水。例如，在sat物理中會有類似於“狹義相對論”、“電子元件”這樣的章節，在中國學習的教材中甚至會有一個chapter名字就叫做galaxy。而在高一的上學期中國就將圓周運動學完了，這一部分放在西方高中的話應該是在必修2，會在高一下期開學才講到。從這樣的教學進度來看便可知道中國和西方教育在高中階段的孰深孰淺了。不過所謂的教學範圍也因不同的課程有所不同，AP、A-Level、IB、SAT、VCE等等都不盡相同，這僅僅是個大體趨勢。

（2）課堂模式

中國課堂以老師為主，由於一般課堂的節奏都比較緊湊，大多數的時間都是老師在講臺上進行所謂的填鴨式教學，這一點主要是由於中國教學大綱內容深，技巧性強導致的。相反西方教學的課堂則顯得輕鬆，首先是因為西方教學內容的難易度普遍小於中國。具體人數一定是課程不同、地區不同也有所差異的，但是較少的學生意味著學生可以與老師有更多的交流。最本質的區別在於，中國教學課堂裡，主角是老師，而西方教學課堂中，老師和學生同樣重要，甚至學生會在課堂裡起到更加主導的作用。

（3）高效性

中國教育的高效性要高於西方，首先從教材的高度統一上來看。中國高中生絕大多數都是使用的全國統一的教材，而這份教材歷經了多次專家修改已經顯得非常嚴謹、科學了。而西方教育，拿美國為例，不論是IB、SAT還是AP都絕不止一本教材，特別是IB Princeton、Cambridge、Pearson等等都有出版其教材。而這些教材有的是由一個人獨自編寫的，有的是統一編寫的，但是這些都不如中國的教材集思廣益、引經據典，畢竟全中國就這麼一種教材。西方的教材的多樣性導致其良莠不齊，最終導致整體教育的高效性降低。

（4）順序問題

這裡的順序問題針對的是在整個中學的教學過程中每一項具體內容教授的先後問題。西方教育課程的內容安排更加科學，其實這是一個比較顯而易見的問題。

（5）技巧性

中國理科基礎教育是全球出了名的難，具體難在技巧性和多變性上。理科中有這樣的一類綜合性題目，這樣的一道題目往往可以將你初中或者高中所學的所有重要知識點糅在一起，再加上各種七十二變變換的難度蹭蹭蹭地往上竄。亦或者編來各種有著美麗的巧合、充滿想象力的問題僅僅為了將兩個知識點結合在一起，而這樣的題目在西方教育中不太常見。

2、中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理國家，用來選拔官員的科舉考試製度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制。直到清朝末期的1905年廢除，代之以中西方結合的特色教育方式。

適合中國的繼續前行，不適合的改革。

世界上沒有最好的男人，也沒有最好的女人，適合自己的是最好的。

教育制度也是如此，沒有最好的，只有適合自己國家的才是最好的。

華人最有融合的能力。

漢語拼音，把英文字母借用過來，成為洋為中用，解決標準話，普通話的推廣。

阿拉伯數字引用，使我們的數學計算簡單實用高效。

同樣道理，把西方的教育制度引為中用，培養大批人材，但同時也存在問題，只為了應試，考出好成績，不注重素質教育，學生的知識實際應用能力差，如何去解決，應該從幼兒園開始，叫三歲看老，能力必須從孩童抓起，有自學能力，有分析問題解決問題的能力，有協作能力，有處理人際關係的能力……。

其實教育制度中還有家庭父母的教育，如數數的教學，教孩子從1數到10，然後10，20……數到100，再100，200……數到1000以此類推，直到數到億。

然後進1到10以內加減法計算，1+3=4，那麼1萬+3萬=幾萬？

等到孩子聽到同班孩子數到100的時候，你的孩子很快就會數，因為從10，20已經數到100，在數字轉彎時29以後是30，你早已經解決，孩子會舉一反三地學習。

現在很多家長都意識到，孩子教育問題的重要性，更年輕一點的家長覺得中國的呆板式教育自己經歷的時候已經感覺很枯燥了，不想讓孩子深陷其中，增加孩子壓力

所以很多人選擇給孩子加入西方的教育，那麼西方的教育到底適不適合中國寶寶呢？

在我看來，中國的教育模式無論在家庭還是學堂，暫時都無法擺脫應試教育、呆板教學的尷尬。

而許多中國的家長對於孩子的教育問題，還是很樂見於一時的成效，覺得不想讓孩子體驗那種壓力過大的學習體驗。

西方的教育和中國的教育模式的確有很大不同，最大的區別在於能力的培養而非知識的灌輸。西方的教育模式更著重培養孩子的動手能力和思考能力，能彌補中國傳統應試教育的缺陷，更能允許寶寶各有特長，自由發展

但是中西的教育方式差異太大， 如果中國孩子在美國接受美式育兒理念絕對適合。反之將美式育兒理念搬到中國，由於國情不同，不太適合中國孩子