應該問問。

至少要弄清：

1.自己的兒子是不是愛動，有影響其他小朋友；

2.是不是個子最高；

3.座位會不會經常調換。

但是，無論哪種情況，都不要與老師產生對立情緒，而是建立溝通、良好互動的關係。

我們家也有一個上小二的孩子，個子比較高，從小一到現在，一直坐後三排，我問他好幾次，黑板上的字能不能看清楚，老師講課能不能聽清楚，他都說沒問題。

小學低年級老師給學生排座位，考慮的重點，是課堂紀律方面的問題。個子高的，自制力比較強的，遵守課堂紀律的，聽課時注意力集中的，視力相對好的，一般都會安排坐後面。而且，老師也會定期調整學生的座位。

你的孩子坐最後一排，可以先觀察一段時間，問一問孩子坐後面的感覺。如果孩子覺得坐後面看不清，聽不清，或者課間休息時，後面很鬧騰，不得安寧，可以和老師溝通，請老師下次調整座位時予以考慮。

我上小學的時候。在班裡個頭最高。始終是在最後一排。但是我學習比較努力。一直是班裡的第一名。所以說座位在哪個地方跟學生的成績沒有什麼關係。除非你視力特別差，根本看不清黑板。聽力特別不好，根本聽不到老師說話。

如果是身體正常的話，在任何位置都能學好些。

老師排座位的時候，首先考慮的是學生的個頭，然後考慮班裡面一些特殊情況。比如說視力呀聽力呀，而且。每隔一段時間，班裡會重新調位置的。

當然，我的情況也比較特殊。老師也曾經想把我的位置調到前面去。我都非常主動的推辭了，為什麼呢？因為我的同桌就是我最喜歡的女孩。

可以看出孩子坐在倒數第一排你的心情不好。那就問問老師，和老師溝通一下。

老師排座位，往往從整體考慮，一定要相信老師是出於工作的原因。

老師排座位往往從幾個角度考慮:1個子高低。2避免學生斜視左右輪換。3好說話的低個學生放在最前邊，高個學生儘量找一個不愛說話的同桌。4志趣相投互相能促進學習的學生，儘量坐在一起。5好玩、好動、思想上、學習上互相有負面影響的學生不在一起。6習慣特別差，引起同桌極其反感,老師多次教育仍然無效的同學不再坐一起。7有的老師在班內採用小組合作學習的方式，根據不同的小組整體量化評比來確定整個小組的座位。

總之，和老師好好談談，老師會酌情考慮你的建議的。

我覺得您應該先搞清楚幾個問題：第一個問題是你兒子的身高在班級處於什麼水平？第二個問題是您兒子的學習習慣是否良好？第三個問題是要弄清楚班級位置調整機制。搞清楚這些問題之後，可以和老師進行溝通。

我們都上過學，都有類似的經歷。有的孩子，身體發育很快，身高往往超出同齡人很多，這種情況老師一般都會把孩子的座位往後安排，這也屬於正常情況。

現在的家長都很重視孩子的教育和學習，我們實際的教學過程當中會發現，有的孩子的學習習慣的確不好，上課喜歡交頭接耳，做小動作影響周圍同學，不管老師怎麼管束，也是屢教不改，其他同學的和家長就會有很大的意見，之後老師沒辦法，能把這部分學生往後安排，這是一種臨時性的懲罰措施，如果孩子表現良好，他的位置還是實時動態調整的。

還有一種情況，就是每個班級的位置調整，它都有固定的機制。老師在開學之前，都會和同學們說清楚。這個月坐後面，下個月可能就坐前面，那下個月可能就坐側面，都不想坐後面，要保持公平性，機會均等的調整也是合理的。

說了這些情況之後，有一點我需要說明的是：在我們傳統的印象當中，坐在後排都是學習差的同學，學霸總是坐在前三排。但事實果真如此嗎？我帶過的很多班級，靠後位置的同學學習成績都非常棒，經常會出現，前面幾排在老師眼皮底下的同學反而學習不認真。

不過既然你有疑問了，和班主任的溝通還是有必要的。瞭解一下事情的原委，也無可厚非，這是屬於正常的家校溝通，不要想太多。

"兒子小學二年級了，一直被坐在最後一桌"，這個現象看似簡單但是學生的座位移動與前後排位有不能忽視的視力調整與家長溝通配合。

一，一個學生兩年沒換座位，並且一直被坐在最後一桌。肯定有著特殊的情況或者自身條件的不可預測，一般是身高與視覺的自然因素，而班級數額較大教室採光較強的環境，班主任會按周次調整調換學生座位，如果一個學生原位不變而且是"最後一位",說明學生有"難免之言"，教師有難以言喻之情，家長有怠慢及時之誤。

二，家長應該及時徵求孩子的"內心表白"與因果關係，特別是與班主任老師的及時交流，積極穩妥協調。透過這個事例判斷，兩年內家長與學校及老師的交流"斷線",特別是家庭與老師之間的相互配合密切合作資訊暢通存在誤區。所以，學生的成長教育與誤解隱患，必須在第一時間或者最佳時刻進行預防，解決處理在"萌芽狀態"。

我的孩子從來沒有告訴過我，我是聽別的老師告訴我的！因為孩子紀律性差，他告訴我，我也要治他，所以孩子不敢說。

沒有辦法，六年級時，我接了一個畢業班，把孩子調到我的班級，緊抓了班級的紀律，調動全班同學的學習積極性，班級的紀律面貌換然一新，學習積極性提高了，我的孩子每天除了完成作業以外，還做幾個卷子，晚上學習到挺晚，怕我看見，他關了燈拿著手電在被窩裡做題，都上癮了！孩子在四個同行班裡，一年考了四個第一，升學考試又考了我市第一名！

你找找原因，看看是什麼原因，孩子一直坐在後面，學習好壞與座位沒有關係，我覺得有別的原因！

當然可以找老師談談，以瞭解孩子在校情況為目的，順帶問下座位的事。

1.先了解真實情況。

先問問孩子，為什麼一個人坐在後面，看孩子有什麼想法。

二年級的男孩，每個班都有幾個特別好動，愛講話的。老師有教學任務，他可能用了其它的方法無效，最後不得已採取這個辦法。這是一種情況。

孩子個子高或者班裡的排坐剛好多出一個單獨的，這也是一種情況。

2、說說我自己的經歷吧

我兒子是個插班生，剛開始老師就讓他坐在最後一排，最後一排只有兩個學生，另一個是個子很高學習成績也不好的同學。

不過我沒有太在意這個事兒。

我覺得只要孩子認真坐到哪兒都能學好，反正教室就那麼大。坐在前排學不好的也大有人在。

後來開家長會，會後我找班主任老師聊了聊。

班主任說我兒子學習慣特別好，其他老師都特別喜歡，他不管坐在後排還是坐都特別專心。

其實我瞭解我兒子，就是在人多的時候習慣好，在我面前習慣真不好。我們家長要把目光放在孩子身上，從他自身找原因，這樣才能幫助他成長。

別人誇或貶，安排好坐位還是差坐位，這都沒那麼重要。把重心放在自己身上，把家庭教育搞好，孩子自然會優秀的。

3、我們決定不了他在外界會遇到什麼人、什麼事。只能引導他做最好的自己。

謝謝L二簡單邀請回答？兒子小學二年級了，從剛入學開始老師就讓孩子坐最後一桌，家長該找老師談談嗎？唉唉唉唉唉唉唉呀唉呀？這種老師也太奇葩了吧？聽說過別的老師讓學生每個星期換一次座位，從第一排座一個星期，下個星期座第二排，像這樣輪換的座，成績好的同學搭配一個成績差點同學同座，那理有這種老師，無論孩子成績差？還是不喜歡孩子？也不能讓孩子直座最後一桌，家長應該去問問老師，將心比心嘛，如果是你的孩子座最後排？想必你也是心裡挺難過的，座位應該是輪流座，對孩子們的眼睛才好呢，不能差生麼就永遠座最後一桌？對孩子們是不公平的呀，人怕傷心樹怕撥皮，真的是林子大了什麼鳥都有，親們去找老師談談，溝通溝通一下，開門見山的談談，把事情弄清楚麼一切就OK了吧，親只有你想不到位，沒有辦不了的事呢，早去早好早解決，說的不對麼請諒解一下哈謝謝，千萬別噴我因為膽子小哦，祝各位親們網友們開心快樂每一天都不同。

家長心夠大的，現在才想到“找老師談談”，早就該找老師老師瞭解一下情況了！

如果是身高的原因，即使坐在後邊，也應該有同桌的，不應該是自己一個人，並且一坐就是兩年。

不管哪個學段，班裡總有個子高的，雖然老師排坐的時候，傾向於把高個子排在後邊，但也不是絕對的，有時候也會排在邊上。所以，老師不可能是因為身高原因一直把孩子放在後邊。

既然不是身高原因，有可能是因為紀律，男孩子的紀律性更差一些，愛動愛說話，就有可能影響到其他同學，老師考慮到這一點的話，就有可能會讓他自己一個座位，並且放到最後，稱是為了“不影響別的同學”，這一點也是可以理解的。

但是這樣對孩子很不好，男孩子自制力本來就差，如果放在最後不管的話，可能會越來越差，甚至到最後趕不上，還有可能被班裡的其他同學和老師邊緣化。

家長和老師及時溝通非常重要 。不要等老師找你，老師找你談話的時候，往往是孩子在學校的問題比較嚴重了，老師迫不得已才找家長談話。事後解決問題遠遠不如事前防範。

娃是我們自己的，我們一定要做個操心的家長，對孩子的學習和生活都關心，做到心中有數。學習方面，要清楚他的優勢和劣勢，有的放矢地幫助他。生活方面要及時瞭解他的思想變化，別孩子出了問題，你還一點也不知道。