我也是一名小學生的家長。

兒子上四年級，學習一直很好，前三名的成績。我們學校也不讓排名次，但期末考試班主任會給孩子成績排個名次寫在紙上，家長可以看，但不許拍照。

其實從我以前的角度看，我覺得排個名次挺好，至少會讓孩子和家長知道自己的成績水平，也會知道自己是不是不足。

但我現在認為規定小學生不排名次用心良苦，現在課外補習班太多了，很多孩子從一年級就開始參加課外補習班，我覺得很不可取，提倡素質教育，不能讓孩子在小學生階段就這麼苦，小學階段最重要的是培養孩子的學習習慣，如果過度追求名次，會讓更多的家長逼迫孩子參加更多的輔導班，也會讓老師為了班級名次佈置的作業更多，就喪失了小學階段的教育本質。

所以我個人是贊同小學階段不排名次，只打ABC的。

你們是怎麼看的呢？

個人覺得這個問題很奇怪的一點在於，為什麼分數排名會成為孩子學習的唯一動力？這真的是非常搞笑的一件事情。如果一個家長真的這麼認為，那麼這個分數排名確實還不如不公佈。對於考試後的處理，我個人很喜歡的幾個處理如下：

1.可以拿到卷子，至少是反饋。我一直認為，當一個學生對於自己卷子上需要糾正的地方關注度比分數高的時候，是他養成學習意識的第一步。如果考試僅僅是分數，學生到頭來不知道自己哪裡做錯，這種錯誤很可能會延續到之後的學習，這是很致命的，所以我認為在小學階段，考試之後一定需要讓學生看到批改後的卷子，更需要對不正確的地方糾正講解，知道自己的學習漏洞和學習問題之後，學生才有機會在假期彌補。我還記得在小學的時候，由於老師試後不髮捲子，我不得不被迫每次考試的時候順便背一次卷子，回家後和同學討論或者不會的地方自己看書。但並不是每一個學生都在考試的時候喜歡花時間背題的，所以批改後的卷子是很必要的。

2.不發排名。排名更多的是教會孩子去和同班同學競爭，但這種競爭是毫無意義的。孩子們的世界很小很小，這種競爭只會更加限制他們的視野。我覺得有兩種學生我會由衷敬佩，一種是隻和自己競爭，今天要比昨天更好；另一種就是有野心更天下人競爭，絕不會苟且於眼前一招一式，這種學生的競爭無論成敗都會和對手建立良好的關係。但如果在小學就過度把小孩子的視野侷限於班裡同學，是大大限制了他的可能和發展。尤其是，很多這種競爭最後會導致嫉妒，造成心理問題，甚至孩子間無謂的爭端。

3.可以發成績，但不需要追求滿分。任何考試無論簡單與否，滿分都不是一件易事，以成人視野去苛責孩子是不公平的。學習的過程本就該是一個學習更多知識，磨練學習能力，增強學習意識，提升學科思想的過程，苛責滿分的時候，孩子會產生更多負面情緒，也會更加關注分數，而非學習中的問題，這種情況是很危險的。一旦只注重分數，發展到最後很容易造成大學混文憑工作混飯吃的無趣的一生。

4.討論學習問題，要細節，不要籠統。見到很多老師或者家長訓誡小孩的場景，類似於不斷重複“你是不是學習態度有問題，就是態度有問題才會這麼差”之類，這種是非常無效的溝通。什麼是有態度？什麼才是好好聽課？這種籠統的說法除了讓小孩子覺得自己可能在你眼裡做錯了之外，對問題本身根本沒有改變。倒不如靜下心來，客觀冷靜積極地討論，學習態度不好為什麼？因為不喜歡學習，為什麼不喜歡學習？覺得沒有意思，怎樣才是有意思的學習？不要過多重複，可以有更多解釋說明，更多聯想想象。那麼下一步學習計劃裡就多增加解釋原理，聯絡生活實際。

不公佈成績是對的。

如果你是優秀學生，你肯定希望公佈。

可如果你是成績不好的呢？

你不難過嗎？

老師可以表揚，而且必須表揚成績好的。

可以批評，但批評事兒不批評人。別點名。

罵人不揭短。