必須去，孩子還那麼小，細皮嫩肉的，最好找個律師起訴。賠償點可以有很多，比如：精神損失費，面板老化費，眼淚損失費，聲帶磨損費，誤學費（類比成年人誤工費，好像你也可以找老師要誤工費，畢竟處理這個事情要浪費您的時間不是)。然後判決書上要求寫明如果孩子以後身體、心理再出什麼毛病，必須要這個老師負責。

現在的政策下還敢打學生，反了天了這個老師！！！堅決支援題主維護正義，維護自己的利益！！！

那肯定要去呀！這老師太不像話了，上面多少次發文件、定規則，時時刻刻強調，要愛護孩子，要保護未成年人，他這還敢頂風作案。大膽地去，幫助學校揪出這個不合格教師，最好要求開除他，反正他不幹，大把的人想進去幹的。另外，還要求學校道歉、賠償，並承諾50年內孩子的手不能出任何問題。

必須去，這老師已經違反了未成年人保護法，多年前，就有明確要求，禁止體罰或變相體罰學生，歷史車輪滾滾向前，這麼多年過去了，還是老思想，必須讓他受到懲戒，你只要去了學校理論。學校和老師一定會給你道歉，這樣的話，即維護了孩子的權益，同時，也給老師上了一課，變相的說，你挽救了這名老師。

我家孩子今年一年級，昨天跟我說老師有個戒尺，上課亂講話，做小動作就會打嘴巴，打手。我問他有沒有被打過，他倒很誠實，說嘴巴就打過一次，手打過幾次。我倒覺得在現在老師與家長關係這麼敏感的時候，老師還會“打”學生，反倒是一種負責任的變現，那不是真的體罰，只是小懲大誡，尤其對於一年級學生，需要轉換思維，立規矩，更需要一個嚴師。接著我就和孩子說，老師打嘴巴打手的目的，告訴他如果有一天沒有被打，就說明你進步了，他很高興的說，我今天就沒被打，老師也誇我進步了哈哈哈，還挺有效果的。既然老師的出發點是好的，也沒有對孩子造成身體心理上的傷害，那我們不如因勢利導，家校合作，幫孩子一起進步。

樓主我給你說，不要讓孩子到學校了，自己帶著最放心，自己用自己的愛和最溫柔的方式教育孩子，最後自己也成為教育專家多好，一箭雙鵰！

自古以來，教學中就有誡尺，實踐證明，對學生進行必要的懲罰是應該有的，但是老師肯定要掌握好度。沒有哪個老師真的毒打小孩子。

魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫到，先生把誡尺舉得高高的，但輕輕的落下。主要是給孩子以適當的教訓，讓學生長記性，使注意力集中在學習上，促進孩子成長。

我認為，沒有哪一個家長會因為孩子捱了手板而去找老師算帳.。那樣的話，這個家長就太糊塗了！

分兩種情況：

第一種，如果是打得輕微，次數又少，比如打了一下或兩下，沒留下傷痕；那就算了，不要去找學校了。

這裡老師用棍子打孩子的手，既輕微又次數少，達到了教育孩子的目的，又沒有傷著孩子的手，可以看作是合理合適的“懲戒”。老師對學生必要的懲戒是允許的，是教育方面有關法律法規賦予老師的權力。這一點沒有爭議，家長沒必要去找學校理論。如果你去理論了，也不會“理論”出一個什麼結果，只是以後這位老師和其他老師對你有看法，都不敢管你的孩子了。那樣，你的孩子就會放任自流，無拘無束，為所欲為，沒有人再去管理；或者有老師去管理，也只是表面應付，沒有實質性的批評教育；因此對你的孩子今後的學業進步、心靈健康成長都不利。你這是因小失大，得不償失，所以建議你不要去找學校理論。但要給孩子做好心理疏導工作，教育孩子老師的“打”是對的，因為你犯了錯誤，就應該受到老師的懲戒；正如你做了好事，學習有了進步，老師就會表揚你一樣。讓孩子放下思想包袱，忘掉這次不愉快，心靈Sunny起來，性格活潑起來，成為一個生龍活虎的少年兒童。

第二種情況，如果老師打得比較重，或者次數比較多，那麼你就應該去學校理論。

這種情況下，老師的行為絕對是對孩子的體罰，這是有關法律法規所不允許的，是嚴令禁止的；而且各學校制定的規章制度中，也不允許老師體罰學生。

但我建議你去了學校，也不要大吵大鬧，得理不饒人，往大鬧事，沸反盈天，雞犬不寧。你先找當事老師，如果老師承認錯誤，向你和孩子誠懇地賠禮道歉，並表示下不為例，今後一定要親子一樣地愛護你的孩子孩子，關心你的孩子，保證讓你的孩子學習好，身體健康成長。這種情況下，你去找老師的目的圓滿達到了，就應該看好就收，原諒老師，和老師握手言和，揮手告別。

“人非聖賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。”老師不是神仙，不可能不犯錯誤；年輕老師尤其心急，恨鐵不成鋼，容易犯小錯誤，但他的心是好的、紅的，血是熱的；家長應該理解，並進而諒解，達到家校和諧，師生其樂融融，共同幫助孩子學好學業，健康成長。

當然，如果老師蠻橫不講理，拒不承認錯誤；那麼家長就應該找學校，和校長“理論”。校長能給處理合適，就接受校長的處理；校長沒給處理合適，甚至不給處理，家長就找教育局或者向紀委監委投訴，為孩子討回公道。但這種情況下，注意更應該給孩子做好心理疏導工作，必要時領孩子去看心理醫生，讓心理醫生給孩子做好心理疏導工作，確保孩子沒有形成心靈陰影，還是一個朝氣蓬勃的Sunny少年。

２０２１.９.１７

老師用棍子打孩子的手肯定不對，奉勸老師不要這麼做，這是違規行為。打出後果要承擔責任的。

家長該不該找學校理論，作為家長，應客觀分析一下打手事情的全過程，然後再決定找還是不找甚至不僅不找，還能以父母身份再打孩子幾下手。

一是老師為什麼用棍子打手？把原因弄明白。孩子是偷是懶是不衛生還是打了同學、毀壞公物或他人物品等，輕微偶犯還是經常和嚴重等等。

二是看老師是偶而氣得沒法還是經常體罰學生，師德存在問題。看老師打孩子的手傷害重不重，是真打還是嚇嚇。

這兩方面不要偏聽偏信，更不要護短，要聽孩子的，還要聽同學和老師的。如果是孩子確有問題，打的又不重，與老師溝通解決好就行了。

如是老師教育方法簡單粗暴，學生的小問題或冤枉學生的問題還真的用根子打孩子的手，當然要找學校，有損傷還要依法維權。

如是孩子偷竊、打人，又不聽教育，老師用棍子打了手，傷皮未傷骨，如是我孩子，我不僅喊老師"打得好"，我還要給孩子一頓小棍湯。這就是我的看法。

該去啊，孩子到學校是學習的，不是被老師打的。你去學校，最好先找校長，然後和校長一起去找老師。如果教室有監控，還要調出監控，把證據弄實了，如果學校不處理老師，你要去教育局去反映，相信局長會管這件事的，孩子還小啊，怎麼能打呢？這樣會給孩子心裡留下陰影，不要說打，說也不能說，說了孩子，孩子長大了可能會有許多心理疾病，比如，膽小，懦弱，成績太好考上了好大學，找到了一份高薪職業……如果局長不管，就拿著證據去請一個唯恐天下不亂的律師，到法院起訴老師學校教育局。法院會判老師給你孩子賠償的。去吧，趕緊去吧，這樣做百益無一害。

《說岳全傳》中，周胴的戒尺卻是銅做的，不知咋這麼大膽？一戒尺下去，不見傷見血就是怪事了！

岳飛的母親還狠，居然在兒子背上刻字！

雖是杜撰，但其精神倡導和百姓的認同，在我中華民族的教育認知中，卻是當成精髓來肯定的。懲戒，是必須的！近現代，受西方影響，幾乎“懲戒”手段已丟得不見影蹤！

仁者見仁，智者見智吧！

該找，一定要找。

最討厭那些自以為是，閒的沒事幹的老師，整天針對學生，找學生麻煩。

你說一個小學生，那麼小的孩子，他懂什麼？做錯了事教育教育也就行了，還拿棍子打手，你說你至於嗎？你做這事沒考慮後果嗎？萬一孩子的手被打殘了怎麼辦？萬一孩子嚇到了怎麼辦？萬一給孩子留下了心理陰影，導致了心理疾病怎麼辦？家長找到學校去理論還算好的，萬一人家告到教育局，不但你要受處分，校長也要跟著倒黴。作為一個老師，那麼大個人了，你就不能安分守己，老老實實的去工作嗎，非得鬧些事故點兒。

再說了，你懲罰孩子的時候，就不能跟家長打個招呼嗎？不能徵得家長的同意嗎？或者跟家長商量一個合適的解決方法不行嗎？幹工作不講究方式方法，自作主張，我行我素，惹出事來，大家都好受不了。老師做事，要多動動腦子，不要總是想起一出是一出。

這次就算教訓他一下，讓他長長記性，看以後還敢不敢亂來。