從今年國家出臺的職業教育改革方案來看，今後還是要大力鼓勵發展職業教育。雖然計算機、人工智慧的發展已經替代或即將替代大量人工，但社會仍不斷會催生很多新的職業，人的職業地位不可能完全被機器人替代。

但連律師、醫生、教師、會計等這些高層次腦力勞動者的部分崗位職責都可以被機器替代了，未來還有什麼不能替代的。所以，職業教育到了改革升級的時候了，不然怎麼跟上社會科學技術的發展？再讓那些不學習的學生去混職業院校是不行了。

隨著社會發展進步，未來人們對職業的偏見也會消失，職業平等性會增強，只要是靠自己的雙手吃飯就會受到尊重，甚至職業藍領會有更高的薪酬待遇和社會地位。相信職業教育有很好的發展前景，關鍵看辦學者質量和學習者的定力。

職業教育，將是未來發展中一項非常重要的教育。部分文化課弱勢群體的學生，可以選擇走職業技能的路線。這樣更加促進了和諧發展的技能化，使的每一個學生都成為一個技能高手。

目前中國的教育結構在走全面化發展，不僅重視大力發展幼兒教育，建設幼兒學校，而且還在不斷的重視職業教育，隨著經濟社會的發展，我想職業教育在社會的地位會越來越重要，畢竟社會的發展，離不開人才的作用，而職業教育正好可以彌補這方面的欠缺

職業教育是未來的趨勢，因為它更注重於實踐，講究實用實戰實效，它已解決問題為導向，相當於某個領域的一門手藝或專家，更能弘揚工匠精神。

人工智慧的出現，很可能會將金字塔結構進行重組，機器會將一些人力釋放出來。

這也是為什麼當醫生不讀放射科專業。有的技術領域研究能透過人眼睛瞳孔識別人體疾病。

職業教育需要走不尋常發展之路。社會也好，學生招生也會有大量手藝，工匠等現象湧現，職業教育一定要思考作為一個個體，創造性的釋放問題。思維，常識，審美是機器無法替代人類的部分。許多不必要的勞動被機器替代後，人會獲得更多自由。

協助學生在校期間就找到自己人生的意義，將越來越重要了，這也是教育本質的一部分。

未來中國製造業的發展一定是產品越來越精細，品牌越來越知名。在這種趨勢下，就需要更多製造精細化產品的從業人員。也就是說，需要真正好的技工、好的工程師和技術人員。因此，中國未來的職業學校培養人才都應該往精細化方向發展。

而如何打通從畢業到就業的“最後一公里”？則必須把產教融合落到實處，實現教學與企業用人的無縫銜接。達內教育集團Quattroporte韓少雲表示，達內教育成立15年來，為全國800多所高校設計職教改革一站式解決方案，實現了三層對接，專業與產業的對接，課程內容與職業標準的對接，學習過程與工作過程的對接。努力建好了兩種課堂，讓技術人員走向講臺，把企業的專案搬到學校；讓學生走進企業，把企業當成教室。在教育部高等教育司不久前公佈的2017年第一批產學合作協同育人專案立項名單中，達內集團透過的立項專案達115個。

作為全國首批註冊消防工程師培訓機構,是消防工程師重點培訓單位，是消委合作機構，主營業務涵蓋消防工程師諮詢、培訓等，派爾德教育推行小班教學,專業輔導，幫助您縷清思路，科學備考。2015年國家宣佈開放註冊消防工程師考試，目前是執業推廣的初期，市場處於供不應求的狀態，因此考試難度不會太大，是搶先取證的好時機，含金量不錯。

如何更好的發展職業教育

伴隨著“普高熱”引發的生源競爭，高新技術產業帶來的職業崗位變化等現狀，職業中學招生難、就業難等問題日趨嚴重，職業教育正面臨著生存和發展的巨大挑戰，如何才能讓職業教育在複雜多變的市場經濟中生存，並展現出它的魅力呢？筆者認為應從以下幾個方面著手。 現代化職業教育要具有現代化的思想。市場經濟是競爭經濟，教學工作要確定市場意識。在某種意義上講學校間的競爭其實就是畢業生市場的競爭。所以要讓教育工作適應市場規律，切實做到按需施教。對於課程的設定要更接近當代經濟和科學技術發展的要求，把各種新工藝、新技術及時補充到所授課程中，課程內容要體現“新、寬、精”。教學方法、手段和設施要引入現代化理念，要建立校園網，廣泛採用多媒體教學、電化教學，學生網上選課、網上考試，教師網上備課和網上輔導等，為學習者提供互動方式學習平臺，從而調動學生的學習主動性和積極性。 打破傳統觀念，培樹職業教育理念。長期以來，受用人機制和升學機制的影響，社會上存在著重普教輕職教的傾向。社會應當為學生提供很好的發展平臺，以利於畢業生的創業、就業、擇業，讓學子們可以放心把自己的前途抱負寄予職業教育。同時，現代社會經濟和技術日新月異，職業結構經常變化，失業、轉崗和職業流動日趨頻繁，要適應職業生活，就必須終身學習，不能企望接受一個階段的職業教育就一勞永逸。重視終身職業教育，以幫助人們適應工作和職業的變化，以及鑄造人格、發展個性、增強批評精神和行動能力，這是目前職業教育發展的趨勢。 職業教育應和企業培訓結合起來，更好的把握市場動向。校企合作實施職業教育，可以讓學生理論聯絡實際，把技術知識和技能轉化為實際生產操作能力。並能獲得一些應用性的知識和技能，有利於謀求職業。職業教育要往更高層次發展，才能立於不敗之地。要堅持“以人為本”的原則，無論是普通教育還是職業教育，教育的起點和終點都是“人”——社會的勞動者、建設者。讓學生能夠依照自己的志願選擇自己的未來，做到人盡其才。 國家支援與社會扶持是教育發展的原動力。職業教育只完善自身是不夠的，社會為就業準備的環境狀況，經濟和社會發展對職業人才的要求程度，國家政策的宏觀調控等等，都不同程度地影響職業教育發展。如近年來的調整招生規模、面向農村免費、促進合理就業等一系列的調控政策，使得職業學校的招生規模迅速擴大。職業教育的定位就是在九年義務教育的基礎上培養適應現代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者。因此，國家與社會的支援將成為職業教育發展成敗的根本動力。 職業教育的產生和發展順應了時代的發展，適應了市場經濟的需求，面對目前的形勢，職業教育必須大力提高自身軟硬體環境，才能在未來立於不敗之地。

對於職業教育的未來發展，

技術工人會隨著製造業的不斷升級改造越來越稀缺，這事毋庸置疑的。所以，無論是近期還是長遠來看，職業教育會越來越發展和提高，前途無限！

職業教育的發展對學生的發展意義是什麼

職業教育的發展對學生的發展意義重大。因為大多數學生只有書本知識，並沒有實踐經驗，沒有一技之長，在現實社會的大熔爐裡，很難立足的。職業教育的發展為學生的專業發展提供一個技術空間，提供一個發展空間和平臺。 職業教育的發展，使學生有用武之地，使學生就業更具有實力，更具有積極向上的信心。

職業教育未來在專業上有何突破？

未來國家大力優先發展的是教育，不管是義務教育，還是職業教育，都是很有作為的，在教育上的突破要比現在還要大力。專業上更新，方式方法，政策支援上都是很及時的。

職業教育未來發展趨勢好嗎？

在今年職業教育成為兩會及政府工作報告的重點，為了培養更多的技能型人才二努力，例如“1+X證書”、鼓勵高職及企業辦學。職業教育將成為未來的趨勢，與普通高等教育齊頭並進。

職業教育的發展趨勢便是迅速培養實用性技術人才，重點在於技術技能的培養，補充技術工作崗位的人才缺乏。

中國職業教育的重點是對於城鄉需要就業人員進行職業技能培訓，對於在崗人員進行技術培訓，培養低技能人才。使無業者有業，使有業者樂業。

政府要著力抓好四個方面的工作。

一是恰當調整教育結構，試點加強職業教育。教育結構調整總的方向是，普及與鞏固義務教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。不論是中等教育仍然高等教育，均要擴大職業教育的規模。

二是推進體制機制創新，形成多元化辦學格局。大力辦糟糕公辦職業院校，大力發展民辦職業教育，充分發揮企業、行業與社會力量舉辦職業教育的積極性。

三是以此就業為導向，提高職業院校辦學水平與質量。深化教學改革，注重學以致用，搞好以此敬業與誠信為重點的職業道德教育，突出學生的動手能力與職業技能訓練。職業教育要面向企業，培養企業需要的人才。

四是重視發展面向農村的職業教育，提高廣大農民的職業技能與轉移就業能力。

中國的職業教育，是各行業實用性人才培養造就的重要途徑，是一項專業工匠工程。如何將學生主要是高中開始學習專業的學生培養成社會建設需要的群體建設者，這是值得中國高層領導重視和實施並且大力支援的工作。`希望徹底改變普教弊端。實施以實踐技能同專業理論成績並重的方式選才育人，育人用人，提供學生工作崗位，提高就業率。從源頭消滅學用分離-學非所用，關係就業，花錢就業，裙帶就業問題。

職業教育發展的前提是企業的需求，其它一切都只能續命而不能良好的生存發展。

職業學校一方面吹噓學技能好就業，另一方面又死皮賴臉的搞學歷提高合作，這實際上就是自己打臉。

我是技工學校的涼教習。

職業教育分為中等職業教育和高等職業教育。其中中等職業教育又分為中職學校和中級技工學校、高階技工學校；高等職業教育分為高職、大專、應用型本科、技師學院。

本人所在學校掛兩塊牌子，一塊是教育局管轄的中等職業學校，一塊是人社局管轄的技工學校（現在升為技師學院了）。

先說招生吧，中等職業學校招收的學生必須是初中畢業的學生，技工學校可以招收社會學生。在過去，國家不限制普高招生的時候，職業學校是很難招生的，經常發生搶生源大戰，因為家長固有思想覺得沒出息的孩子才念職校，造成了每年只有極少數初中畢業生會選擇職業學校，舉個例子，我有次給一箇中考只考了200多分的孩子家長打電話說讓孩子上職校吧，這個成績上了高中也很難考上大學，家長很堅決的說我家孩子考200分也要上高中。近幾年國家開始重視職業教育，限制普高招生數量，上職業學校不用交學費，書免費，住宿免費，這讓我們職業學校迎來了春天，不誇張的說，近幾年我們學校在校生數量增加近3倍。

再說發現前景，近些年大學生就業難和企業招工難形成鮮明對比，大學生是理論型人才，企業需要的是技術型人才，這就是為什麼中國要大力推行大國工匠。職業學校培養的就是技術型人才，除此之外還承擔了很多社會技能培訓，比如退役軍人，農民工，下崗再就業人員等等。誠然，中國職業教育還存在很多不足，例如實習指導教師匱乏，教學設施落後於社會發展，但是在國家的支援下，職業教育人一代代的努力下，這些不足正逐漸被縮小。就業率也許很多人會說有水分，但是我們不得不承認技術型人才確實是中國現在的緊缺型人才，所以如果學生動手能力上有天賦就學習職業教育吧。舉個真實案例，某技師學院有個學生小龍（化名），因為參加世界技能大賽得了金牌，被學校破格聘為副教授，年緊20歲，做教師的明白這個意義吧，很多教師努力了一輩子也未必能升到這個位置。

最後說下國外對比吧，德國是公認的全世界職業教育做的最好的國家，也是中國一直在學習做職業教育的國家。在德國，認為人分為理論天賦型和技能（動手）天賦型，在小學教師會觀察每位學生屬於哪種天賦型別，小學畢業時教師會給每個學生家長一個意見，所以學生在小學畢業後就會有部分去讀普教初中，部分去讀技能型初中（職業教育），在德國，藍領跟白領工資是不分上下的（不要拿個例去偏概全），技術工人同樣受到重視。

國家發展需要科學家，同樣也需要技能型人才，現在職業教育同普通教育一樣打通了深造渠道，中職—高職—應用型本科—研究生（天津某大學正在試點），中級技工學校—高階技能學校—技師學院，這兩個渠道將來一定會跟普通學歷教育劃等號，到那時技術工人將得到比現在更高的社會地位。