每個階段的孩子在面臨疫情時，所反映出來的心理狀況是不同的，在中小學生疫情防護期間的心理支援和幫助，還要考慮到他們的特點以及可能產生的相應問題，對中低年級學生最好提供繪本式宣傳材料減輕恐慌、擔憂、焦慮等;獨自在家的學習與生活調節，家長們不僅要警示孩子預防和單純督促學習，更要和孩子一道做好家庭防護、尊重和接納孩子的一些表現、親子交流和溝通等;初三、高三的同學，正處於備考關鍵期，可能出現更多對中考和高考的擔憂和焦慮。針對這一情況，心理疏導組的老師一起磨課，並推出中高考考前心理疏導的微課，供家長們線上諮詢

有研究證明，疫情所造成的恐懼感，孩子要遠大於成人。隨之而來的是孩子的行為變化，年齡段不同，表現也不同。心理疏導要因人而異，科學施治。

共性的問題，就是此次疫情所帶來的恐懼感。作為老師，首先對提出疑問的孩子，不要回避問題，要講清疫情的來龍去脈，疫情所造成的危害，以及人們針對疫情的防範措施等等，力求從根本上減輕孩子們對疫情的恐懼感。

此外，對疫情中孩子們產生的諸如焦慮，抑鬱，甚至反自然，反人類的創傷應激性障礙，老師要及時和孩子推心置腹地溝通，講清人和大自然的關係，讓他們儘快懂得，關愛自然和敬畏生命的重要性；講清個體和群體的關係，只有國家強大了，科學發達了，一切未知才能變成已知，也只有萬眾一心，才能最終戰勝困難。

心理疏導，貴在細節。比如，如何對待身邊的動物？開學了，離開了媽媽怎麼辦？

心理疏導，貴在耐心。特別是對處於叛逆期的孩子，要更加用心，透過身邊戰疫的感人事例，來暖化他們，幫助他們用一顆美好的心來感恩社會，回報社會。

以上僅是淺見，最好的老師，是心理學老師，若遇問題，請教他們，他們的疏導是科學的，是可行的。

謝邀！在家的時候，父母就是自己防範疫情的導師。一大堆防範措施嘮個不停，勤洗手，少出門，少聚會，不驚慌，室內保時通風，保時戴口罩等。開學到了學校也沒有多大區別，防範措施更加嚴格更加到位而已。因為你們都是國家的孩子，都是祖國未來的棟樑之才。這些疫情並不可怕，可怕的是：什麼都不想去學。所以想讀書的人就好好學習天天向上吧。不想讀書的人，儘快找到讀書的樂趣吧。

學校是學生高度集中的場所，防疫措施刻不容緩！做好校區衛生同還要做好每個學生的防護措施，智慧密閉性口罩，防護眼鏡，必不可少！衣服最好是帶緊扣的手腕腳腕不可通風，襪子必須穿而且穿厚點密實的襪子。口罩衣服回家前在門口脫掉，有紫外線燈最好，消毒狗再穿。家門口準備75℃以上酒精，進門噴灑雙手雙腳消毒，進門放棉布用八四或者其他消毒劑按比例兌水侵溼，雙腳踩上去鞋底消毒。把病菌全部留在門外。回家洗手洗腳，洗澡換衣服。

這個問題提到了"防控疫情"的關鍵性"癥結"，也得到廣大家長的"信任投票",更體現了教書育人的"內涵深情"。

"開學後如何應對疫情做心理疏導"?最為關鍵的"程式"有以下"認識"，我們共勉:

一，前提準備工作。這是在開學前所有的學校，所有的教師，特別是重點地區的各級各類學校，作為"課本教學"做好"預案,"備好"教案"的必不缺少環節。因此，學校有計劃安排，教師有"教學前言",聘任心理老師或專家專業教師作專題講座，培訓輔導。

二，針對不同的年級，結合不同的人群，摸索"重點學生"的突出反應，按照"輕重緩急"的"疏導預案"排位進行。切忌驚恐萬狀，切莫慌慌張張，切勿小題大作。

三，找準因果關係，解決關鍵問題。做心理疏導的最終目的是"開啟心結",知道病因，科學預防，激發學習興趣。放下包袱，排除"心事"與"障礙"，不必對疫區學生產生"排斥戒備"心理。把正常化教育教學活動更加豐富多彩。

開學後如何應對疫情做心理疏導？

疫情終將過去，一些工廠企業也陸陸續續復工，學校也會開學，疫情重的地區開學可能會晚些。

開學後，一些學生可能還是出現焦慮，擔心自己被感染，聽課不能靜心，尤其是周圍的學生有走動，會更加焦慮。

開始應該上一堂心理教育課，讓學生了解病毒防護方法，並告訴大家，疫情基本結束，所有的可能有感染的人都被排出，隔離的也早過了隔離期，如果注意洗手，別扎堆，教室通風，就基本不會感染。

藉此機會，引導學生養成好的生活習慣，瞭解各種病毒感染知識，知識正確，方法得當，效果就好，焦慮就會低，學生就能安心的上課寫作業。

無論是家庭還是老師，多發現學生的優點，多鼓勵，孩子的自信心越足，內心就越強大，抗打擊的能力就強。

疫情終將會過去，開學是遲早的事情。當真正開學後，學校如何對學生進行心理輔導，讓學生緩解對疫情的恐懼感，焦慮感，正確掌握科學的新冠肺炎的防護方法，使學生能安心地學校上課。

一、每天公佈疫情的最新動態，讓學生了解疫情，防止誤傳疫情，以免造成不必要的恐慌。

二、每天按疫情防控的要求，做好每天的檢查工作，對有發熱，咳嗽等症狀的學生及時上報，並及時通報發熱、咳嗽學生去醫院檢查的情況，消除學生恐慌心理。

三、宣傳防護新冠肺炎的科學方法，對學生普及新冠肺炎的知識以及防護的方法，讓學生掌握科學的防護方法，心安而不慌。

四、學校組織學生開展心理輔導講座，消除恐懼，熱愛生命，感恩社會，奮發圖強。對個別心態比較恐慌的學生進行個別心理輔導，消除恐懼，正確應對疫情，安心上課。

總之，面對重大的公共安全衛生事件，有恐慌，焦慮不安等情緒是正常的反應，但隨著疫情得到有效控制之後，人們需要正確應對，熱愛生命，感恩社會，做好自己，為社會、為國家做出更大的貢獻！

目前疫情還沒有完全解除，各地在籌劃開學事宜，如果下個月開學，學生應該怎樣保持良好心態？

首先，要學會接納自己的情緒。面對嚴重的疫情，害怕是很正常的，短時間出現焦慮也可以理解，因為這種擔憂可以增強我們自身的防護意識，有助於我們積極應對危險情況。

其次，要做好正確的防護措施。開學以後同學們聚集在一起，一定要做好自身防護，除了吃飯和睡覺，口罩不要隨便摘下來，同時要勤洗手，不要和別人共用物品，還要注意教室和宿舍沒人的時候就要馬上消毒。

第三，多和親近的人交流溝通。如果你擔心患病的想法過於強烈，就會影響你的學習和生活，所以一定要說出來，告訴爸爸媽媽或者老師，因為訴說是一種很好的減壓方法，壞情緒藏在心裡會降低免疫力，反而對身體不好。

第四，轉移你的注意力。有時候心情被很多壞情緒纏繞了，怎麼辦？一個字：逃！安排一些你覺得輕鬆愉悅的事情做，讓自己放鬆下來。比如找同學聊天、聽音樂、跑步運動等，都是不錯的選擇，因為快樂能有效緩解擔憂的情緒。

我個人認為大部分人、特別是不在疫區的人，不需要做特別的心理疏導，因為大部分人是沒有問題的，壓力也不大，如果刻意地一再去強調心理方面的疏導，反而會給人增加心理壓力。只有那些心理壓力比較大的，甚至影響到生活或者睡眠的人，才需要進行個別的心理疏導。個見！

放眼眼下，疫情防控，形勢大好，新增確診病例急劇減少，治癒出院病例大幅增加，復工復產已經成為社會的主流，學生復課也即將提到議事日程。這樣以來，如何應對疫情做心理疏導就成了當務之急的事情。

開學之後，一方面對前期疫情防控居家隔離情況，進行總結，對國家疫情防控狙擊戰所採取的方法和措施進行系統的講解和介紹，詮釋國家舉國家之力全面抗疫的以人為本的“應收盡收，一個不漏”的應對措施，以激發學生的愛國之情，並以國家的英明舉措為榮和自豪。

另一方面總結一下疫情防控隔離期間採取的預防舉措予以堅持和保持，譬如出門戴口罩，進門要消毒，要勤洗手，要保持室內通風等。要改變健康觀念，要將不乾不淨吃了不長病的陋習堅決改掉。

最後一方面，在合適的時間，請心理諮詢師到學校給學生上健康講解課，從方方面面入手，讓學生從內心正確認識新冠病毒肺炎疫情的發生和預防，從而從疫情裡面走出來，輕裝上陣，投入到新的學習中來！