其實經過這段時間的學習，孩子們，也在逐步的接入正軌了。之前我家孩子比以前好多了，我婆婆說這兩天聽不到我喊了。希望孩子們的好習慣一直保持，等正式開學了，也可以在家嘗試著網上報名輔導，也不用每個週末家長們帶著孩子來回奔波在去輔導班的路上了。

必定開創網課的潮流 目前國民人手一部智慧手機依然是趨勢 網路授課早有先例 只不過這是是全民授課 以後網路授課會大大增加學生學習的環境列入張三李四同學因某種原因無法來學校學習就可以透過班級的網路鏡頭進行線上學習 中國以後普及5g網路後我相信 網課會越來越方便 和便利

不可能，不贊同，不支援上網課。並不是我一定反對，而是網上上課，各種不方便，關鍵小孩的自律性不夠，達不到教一節課應有的效果。上課就應該在一個課堂的環境中，有情景有互動，這網上課看似是時代的進步，但《三字經》中:“教不嚴，師之惰”，因而我覺得網課就是為師者偷懶的表現。只管教完，打完及收工的教學方式實為不妥。

回答是肯定的。我兒子就在小學六年級，春節前已經報名了線下的課程，但是因為疫情，線下課程被迫停止，沒辦法只能嘗試線上課程，但透過這次線上輔導，我瞭解了更多線上課程的優勢，我決定以後就給兒子報線上課程，線上課程有以下兩點很突出的優勢，一、線上課程更專業，它有優良的教師隊伍，可以享受更好的教育資源；二，節省時間，線下課程前後準備時間和路上用的時間很多，就這兩點我覺得就足夠了。

網上上課早就有的了，很多函授教學的早就在用了，這個疫情下，催生了網上上課的爆發增長，網上上課也會被大家越來越接受，也將成為一種潮流和趨勢。

感謝平臺的邀請，我覺得是會的，因為：1、因為這次疫情，人們都不能正常出門，孩子也不能正常開學，進而出現了比較好的像學而思、猿輔導等網上授課平臺，這些平臺這段時間下載量和註冊量都逐布增大，很多人們從一開始的不會到熟練掌握操作，普及型更強，相信以後會更加廣泛。2、隨著2020年5G的普及，相信會有更多智慧化全面化科學化的APP網課模式誕生，到那時在家上課，在家培訓，在家看病更加普及，定製化的一對一更加人性化會走進普通百姓家庭當中。

這次疫情的危害還是挺大的，造成了全國範圍的延遲開學，各學校在“停課不停學”政策的指引下，都在竭力搞好本校的網上授課工作。同時，各地區也明確規定輔導培訓機構禁止開展線下教學，紛紛轉入線上。

當前看來，網上授課的確是一種潮流。延遲開學時間越長，網上授課的意識就會越深入。我認為這次疫情結束後，一定會開創網上授課的潮流。

疫情發生之前，網上授課就已經有了很大應用範圍，主要存在於遠端培訓、教學領域。

普通學校教師一般不會接觸到這種看似很“高階”的教學方式，學校領導也在潛意識中認為網路教學都是噱頭，沒有實際價值。按理說培訓機構理念更新較快，對新興教學方式會持開放態度，可是在我所接觸的培訓中心裡很少有開展網上授課輔助教學。

以我所在學校為例：教師群體以40歲以上為主，可以說對網路教學從未接觸過，計算機水平也不是很高。校領導部署開展網上授課任務後，我積極組織教師線上培訓，跟進指導，一個禮拜時間大部分教師能輕鬆使用直播平臺。

線上教學正式開展後，教師受到傳統教學方式的影響，在線上授課過程中總是會出現一些問題（沒有感覺、缺少互動、說話囉嗦、不分主次等）。隨著網課的程序不斷深入，教師也在不斷的調整狀態，改進講解方式，取得了很好的教學效果。

如今，教師已經能夠熟練運用直播平臺開展網路教學，線上批改作業也很是得心應手。

校領導已經表示開學後不會拋棄已經建立好的網上授課方式，會結合傳統教學方式的不足，積極推進網課的輔助作用。比如開展家校課堂、假期輔導等。說明網課已經被教師所接受，技術和理念不再是阻礙，尤其年輕教師會進一步發揮這種教學方式的作用。

雖然培訓機構被禁止進行線下教學，但是他們也沒閒著，線上教學也搞得有聲有色。我侄女一直參加線上英語培訓，我旁聽了一會，講的挺好，組織也很嚴密，效果比線下稍微差點。

我認為疫情結束後，培訓機構也不會放棄已經建立好的資源。因為透過線上招收學生，存在很多優勢：成本低、學費低、學生人數不限等。各培訓機構會抓住這一趨勢做大做強。

儘管網課在家長面前口碑不是很好，從另一方面講，透過網課家長才真正瞭解到孩子的學習能力。一些家長只管批評網課的缺點，沒有從自身找原因，認為教育學生只是教師的任務，持這種想法的人也該藉此機會改變觀念了。網課只是一種教學方式，關鍵在於學生，家校配合好才能更有效果。

總結語：現代教學方式不能依靠一條腿走路，這次疫情讓教育部門看到了傳統教學的不足，倉促上馬網路教學，只能在不斷試錯中尋求教學效果的提高。只有多種教學方式的並存，才能更好的開展教學。

有可能會，如果網課可以達到很好的效果，一方面授課方看到這方面，另一方面家長免去接送的煩惱，隨網路技術更新，如果再有vr技術有身臨其境的參與感可能更好，但是小學生畢竟注意力沒有那麼集中，需要上課環境跟從旁監督的人，這還需要家長配合，肯定增加家長的難度。

相反終結了網授的各種幻想，線下教育中老師的真正作用透過本次實踐證明無可替代，網課只適合具有自我約束力的學生，而作為中小學生而言學會自己約束正是成長的過程中逐漸培養的。

而關於網上授課對教師的影響，卻不多，其實對教師而言，也將出現類似學生分化那樣的轉型。

一部分教學功底深厚的教師，透過網路教學，進一步掌握了輸出自身教育資源資訊的方法，同時由於教學優秀，深受學生喜愛，從本班、本校，逐漸向網紅教師轉型，他們是本次網上授課的受益者。

另一部分教師牴觸網上授課，依舊停留在舊有傳統方式上，也沒錯，畢竟復學後，他們依然有著發揮空間，只是如果復學時間太晚，可能會造成教學課時不足，對教學質量有影響。

而剩下的教師介於二者之間，有著較強學習能力的教師，會慢慢向前者轉化，而學習能力較弱的教師，慢慢會向後者轉化。因此隨著網上授課時間的延長，這也是教師之間的兩極分化。

而未來，學生則有了更多選擇權，已經熟練掌握了網上學習的同學，尤其是那些在平時課堂上“吃不飽”的，則在網上找到了“補充營養”的地方，那些適應網上授課的教師，則進一步擴大了自己的專業影響。

疫情過後應該不會大規模的網上授課，要說網上授課，以前早都有了，不過是少量的。疫情後學生還是要去學校上學的，老師面對面教學，效果還是要比網上授課好的太多。

我的兩個孩子一個初中，一個高中學校都開網課了，我看效果還不錯，網課的確是一個發展趨勢，對於成年人學習還有孩子的課外輔導班來說會節約大量的成本。輔導班省了房租水電，家長省去了接送和等待的成本，有的家長一到週末像趕場一樣，一個班接一個班的送，比上班還累，其實孩子也很累的。如果課外班都開成網課，定是所有人都受益的。