教育方面的書籍或者散文詩歌，對教學育人有利的，而單純看言情小說打發時間的應該不算，其實，不管什麼書籍，小說、詩歌和散文、雜文讀書總是有利的，可以拓展視野，充實自己，俞敏洪批評很多中小學老師不看書是不對的，要知道現在的老師很辛苦，難怪引起眾怒。

俞老師說的有點片面了，應該是全民都沒十年前愛讀書了，這種現象且呈愈來愈嚴重的狀態。

俞老師是做教育工作的，因此才會針對部分教師提出“批評”，這也呈現了俞老師對教育方面的重視和焦慮。這一點我想大家都會理解，畢竟是“憂天下而憂”，用心良苦。

至於應該讀什麼書，個人覺得應以教育方面為主，其它以“百科”類最為有益。充實到了多方面的知識，在課堂上隨時能夠用生動有趣的題材，給枯燥乏味的課堂新增樂趣，達到提高學生學習興趣，增加感知並加強記憶的效果。

其實現在的中小學老師，壓力都非常大。實際上絕大多數教師都比以往付出了更多心血，尤其是班主任，不管有沒有他們的課，他們也幾乎是全程和學生們在一起。說句心裡話：他們的辛苦值得所有人肯定及尊重。

個人覺得華人口眾多，人均GDP還很低，想要達到俞敏洪口中的人文素養水平著實不易，許多基層的教師也許為了生計並沒有足夠的時間或成本讀過多的書，他們所能做的就是滿足中小學生基本的教學要求，不過，期待那一天的到來

筆者作為一名老師，深知讀書的重要性。學高方能為人師。說真的，當今時代，真正能夠靜下心來去讀幾本好書，品味幾篇美文的人是越來越少了。

筆者也知道，確有一部分老師，利用課餘時間，忙裡偷閒，在認真讀書學習，以此來提高自己的個人基本素養，專業水平。

但是像這樣喜歡學習的老師，在現在這個社會，也不是很多。

造成這一局面的原因有很多，既有社會的深層原因，也有個人的諸多因素。很多老師除了忙於備課上課、教育教學外，還有很多很多的其它事務性工作要做，填寫各種表冊，應付各種檢查，扶貧工作可以安排老師，調研巡查可以安排老師，專項整治也可以安排老師，總之，老師差不多就是萬金油，老師是塊磚，哪裡需要就往哪裡搬。大多數老師疲於奔命，的確也沒有這份心情，沒有這個閒情去讀書了。

那麼作為老師，是不是應該堅持多讀書呢？答案肯定是百分百的，作為一名老師，必須要認真讀書，多讀書，以此來充實自己，讓自己的知識儲備及時更新，讓自己的專業能力與日俱增。這樣，才不會被社會淘汰，才不會被時代拋棄。

各種書籍浩如煙海。那麼，作為老師，應該讀一些什麼書來提高自己，充實自己呢？

筆者個人以為，應該需要取捨，作為老師，需要讀的書很多，大致可以分為以下八個方面：

1、教育教學理論書籍。只有不斷提高自己的業務理論水平，才能夠能好用於教育教學，促進教育教學。比如中小學教育學、心理學、各學科的新課程標準，各學科的教學策略，中外著名教育學家的理論書籍，比如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、杜威的《民主主義與教學》、皮亞傑的《教育科學與兒童心理學》、陶行知的《教育名篇》、葉聖陶的《教育文集》、魏書生的《班主任工作漫談》等，中外教育名家也有很多很多，可以選擇性的讀取一些，有的著作可以精讀，有的只需要瀏覽。當然學科專業知識方面的報刊雜誌也必須要經常翻閱，比如《四川教育》、《教育導報》、《xx學科教學參考》等。

2、哲學倫理類書籍。作為一名老師，必須要學習一些哲學思想，瞭解一些倫理道德知識，哲學是元知識、元理論，是世界觀與方法論的統一。學習哲學，可以更新人們看問題的觀念，解放人的思想，為我們提供心靈的慰藉，能夠讓我們的心靈與至善的大千世界融為一體，能夠讓我們的大腦更加的充滿智慧。以下這些哲學書籍可供參考：馮友蘭的《中國哲學史》、康德的《純粹理論批判》、柏拉圖的《理想國》、休謨的《人性論》、《馬克思主義哲學》理論、冉乃彥的《中小學教師如何用哲學》等。

3、政治思想類書籍。作為老師，必須要了解並懂得國家的經濟政治文化，與時俱進，才能正面引導學生樹立正確的的世界觀、愛國主義、集體主義、無私奉獻的精神。比如可以瀏覽一下《資本論》、《經濟學概論》等。同時也必須要了解國內、國際大事，以及各種時政新聞，當然必須要透過主流媒體，比如可以看看《人民日報》、《光明日報》、《解放軍報》、《參考訊息》、《求是》雜誌等。當然也可以瀏覽一些主流的網路媒體，比如新華網等。

4、經典名著類書籍。這類書籍就太多了，先秦諸子百家，詩經論語，大學中庸，四大名著，唐詩宋詞元曲，唐宋八大家，明清小說，就太多了，只能根據自己的興趣，有選擇性的讀一些。筆者建議：《詩經》、《論語》、《三字經》、《離騷》、《道德經》、《孟子》、《中庸》、四大名著，唐詩宋詞元曲這些，都可以也應該適當的選讀一些。這些經典名著，始終都是我們國家最優秀的傳統文化精髓，必須要學習傳承。

5、人文歷史類書籍。讀史可以明智，以史為鑑，可以知興衰。作為老師，必須要熟悉中國的悠久歷史文化，瞭解世界歷史文化發展變化。可以適當的讀一下《中國通史》、《簡明二十四史》、《世界通史》、《史記》、《資治通鑑》等。還需要了解一些社會風土人情，其它國家的文化差異等，有時候興趣的時候，可以翻看一些這方面的雜誌。比如《世界地理》、《中國國家地理》、《世界博覽》、《環球》等。

6、自然科學類書籍。作為老師，也需要了解一些自然科學方面的知識，在教育教育過程中，才不至於是個門外漢，博採眾長，閱覽群書。比如《時間簡史》、《物種起源》、《昆蟲記》、《奇妙的生靈》等。

7、外國經典文學著作。在時間允許的情況下，可以適當的讀幾本外國經典文學名著，比如《童年》、《簡愛》、《安娜卡列尼娜》、《漂》、《安徒生童話故事》、《大衛科波菲爾》、《魯濱孫漂流記》等。

8、個人修養類雜誌。博採眾家之長，廣泛涉獵，靜心養怡，陶冶情操。可以看看《黨員文摘》、《讀者》、《特別關注》、《演講與口才》等。

總之，讀書可以益智，靜心，養怡，悅情。多讀書，讀好書，腹有詩書氣自華。不管什麼身份，不管從事什麼職業，都應該抽一點時間多讀一點書，讓自己成為一個有文化品味，有知識素養的人。

.作為老師應該讀哪些書：一，直接利於教學的書《教學論》，《教育心理學》，《學生心理學》，《心理學》《人才論》，《人性的弱點》，《人性的優點》，《牛皮卷》，《成功學》，《北大課程共六本，（北大國學課）（北大人文課）（北大心理課）（北大哲學課）（北大管理課）（北大口才課），《哈佛課程共六本，（哈佛情商課）（哈佛管理課）（哈佛財商課）（哈佛經濟課）（哈佛幸福課）（哈佛投資課）》《今天怎樣做教師》，《什麼是最好的教育》《現代教學理論》，《名師授課錄》和北師大，華東師大出的教i育專著及北京教育出版社，上海數育出版社出的教育專著等等‘。二，i經典類，《水滸傳》，《紅樓夢》，《三國演義》，《西遊記》，《中國國學經典（五十本裝）》，《中國詩詞大會（共八本）》等等。三雜誌類，《人民教育》，.《XX教學》，《中國教師》《教學研究》《XX教學參考》《XX教與學》《XX教學探討》《XX教師|I》.《外國教育.》。XX代表自已教的學科。等等中小學需要的書是寫不完的，僅用等等代表了。還有人民日報推薦給學生讀的書，勵志書，教師也要讀|。才能回答學生之問。俞先生錯了，教師讀了很多書，不讀，絕對跟不上時代的，學生是跟時代很緊的學生，你不跟時代，怎麼教得了？！

第一，專業方面的書籍，老師需要繼續學習充電，提高自己的專業素養和技能，這是每個老師應該去做的。時代在改變，老師也需要跟上時代的步伐，閱讀和專業相關的報刊雜誌，瞭解本專業的前沿課題和發展態勢，這對老師提高課堂教學很有必要。

第二，教育學，心理學方面的書籍，老師的職責是教書育人。要學高為師，身正為範，就要了解教育教學的規律，瞭解學生的成長規律和需求，瞭解不同時期學生的心理變化情況和應對措施。這些方面的書籍對於老師的成長是必不可少的。

第三，作為老師，還要廣泛涉獵歷史，科學，地理，政治等的知識，一個老師的知識面越廣，越能更好地傳授知識，駕馭課堂。成為一個學生喜歡的老師。

俞敏洪忘了知行合一的道理。如果老師在圖書館裡或者鬧中取靜在辦公室裡，渾然忘我地讀書，是否就對當前的教學有利？讀哪些書可以提升自己提升教學水平？在教學實踐中老師要事無鉅細的解決工作中的問題，學生學習上的問題，家校溝通的問題，備課上課批改作業中出現的問題，班級活動管理的問題等等等。教學是師生的雙向交流活動，是不停地發現問題解決問題的過程，不是老師讀書不讀書的問題。老師整體上是最喜歡讀書的人群，也是接受業務培訓相當多的人群，可是沉浸在一心只讀聖賢書的境界是對讀書的最大誤解。學而不思則罔，思而不學則殆，書本知識與教學實踐結合才能催生教育智慧。閉門讀書，漫無目的，讀的再多又有什麼用呢？知識海洋，無邊無際，百家之言，各有所長，不會辨別地吸收，又有什麼意思呢？

反正我身邊我所認識的知道的人沒有一個讀書的除了應付考試拿證以外的，給大家說說在我們這個縣城什麼人才去當老師吧。初中高中畢業的基本去工業園工廠裡的車間裡，東阿縣有大大小小的所謂的阿膠廠，他們不愁工作。好點的大學畢業的一本的那種畢業生只要是回來就是考公務員或者在大城市不回來，有點管理才能或者專業的二本大學生一般在廠子裡坐辦公室，剩下的一些學生，比如專科生，二三百分的專科生或者三本生（當然現在沒有二三本之分了，我意思是非常野雞的大學）或者當年學藝術出去的學生，回來以後就會選擇考老師。因為他們既沒有什麼能力還想圖輕快，以為一週可以休息兩天就萬事大吉了，即使三五年不工作也一定要考上教師編，他們的初衷就是為了自己輕快，考上後怎麼可能讀書，再說了他們當年要是讀書還至於現在這樣？真正熱愛教育事業的人少之又少！不熱愛，又怎會全力以赴？

一老師如果對自己.要求不高，一個數學老師完全可以將他中學數學筆記去教現在中學生直到退休。他只能算個教書匠。

二但是一個有事業心想在教學中有所成就的教師他必須不斷看書學習。比如教物理，如何讓學生更深刻理解概念，就應該化精力去查詢有關具體應用方面的資料，自己動手做教具與學具。例如我在對學生教磁學時將有關的十幾個魔術都做成教具上課演示，甚至全國迎春晚會上劉謙的魔術：區分鹽和胡椒粉，傳演東的魚排隊、會自動寫字的毛筆等都做成教具.甚至用實驗證明書本上有寫得不嚴密之處。受到廣大學生歡迎。充分享受到科學的昧力與樂趣。這樣就有可能將自己成為一個教育家，而且自己也享受到做老師與發明的樂趣。

老俞說的未必不是實話。只是涉及面太大了點。一般來說，老師看專業書、業務資料一定是有的。而且看得很認真。在老俞看來這算不算看書？讓他再補充說明一下吧。