下午剛判完今年秋季學期的期末考試，然後把成績輸進我所供職的美國大學使用的教學軟體Canvas，稽核無誤，按下確定（confirm）後，成績就進入每個學生各自的學校網路賬號（Portal），學生會收到郵件通知，登陸後就能看到自己的成績。

家長想知道孩子的成績的話，需要從學生那裡得知。打電話向老師問？沒門，學生超過18歲就是成年人，沒有學生自己書面簽字的允許，老師不能和家長談學生在學校的表現，也不能分享成績，這是受美國的隱私法保護的。家長不行，其他人就更不可以了，我們平時判完作業發回去都以一個一個叫名字取走的，放在桌子上自行取走的作業判分都是在作業中間頁面的，封面看不到。

這是美國大學的情況。

我女兒讀八年級（相當初二），她們私立學校使用的是RenWeb教學軟體，平日成績考試成績什麼都是登在這裡的，學生有賬號可以自己看，因為是未成年人，家長也有一個賬號，能夠跟蹤孩子的學習情況。女兒和我只知道她的成績，一般不知道別人的成績，除非孩子中間聊天自己坦白，否則誰分數高誰分數低互相是不知道的。如果老師向第三方透露了一個孩子的成績，不僅會丟掉工作，如果造成損失的話還會被訴民事賠償。

這是美國初中和高中的情況。

我女兒在弗吉尼亞的一所公立學校讀的小學，她們也用教學軟體，但由於家長收入和教育水平差異的跨度比較大，每一學季（quarter）都會有一個成績卡讓孩子帶回家，上面有孩子各科成績的分數和老師的評語，家長看了之後，寫下回饋簽字後讓孩子帶回，證實家長看過了。至於別的孩子的成績，和中學情況一樣，法律禁止透露給第三方。

我是大學老師，同時也是小學生的家長，我認為不能在班級群裡公佈學生成績，分數是學生的隱私，公開發布是不對的。有些老師和家長希望公佈成績，他們各有各的理由，有些理由看起來也成立。在後邊我會分享我是怎樣公佈成績的，獎勵優秀的同時把對差生的傷害降到最低。

有些老師希望公佈成績，目的是給差生製造壓力，讓他們看到自己和同學的差距，儘早振奮精神，投身學習，把成績提上來。

有些家長希望公佈成績，當然都是學霸的家長啦，她的目的主要是炫耀。

學霸炫耀分數打壓差生這是不對的。但是，老師希望給差生製造一些壓力你，督促他們學習進步，這看起來是一個正當的想法。那應該用一個什麼樣的形式來公佈成績？

這樣的做法可以讓每個同學輕鬆查出自己在班級的排名，但是說不出別人的名次。

後進生感受到壓力，優秀學生也感到自豪，學霸不能欺負學渣。除非這個學霸或者他的家長人品很差，就是以欺壓別人為樂趣，刻意的一個個去追問復原出完整名單。但我想如果她這麼做的話，在班上也就沒朋友了吧。

下面這三張圖就是我的做法。第一張圖是隨時在班級群裡邊公佈的作業登記情況，讓每個學生知道自己完成了多少作業，完成的情況怎麼樣，別人完成情況怎麼樣？裡邊沒有姓名，只有學號。

第三張圖是教務處要的分佈示意圖，我放在這裡湊數的。

總結一下：分數是學生的隱私，連名帶姓的在班級裡邊公佈成績是不對的。如果老師希望在班裡形成學習上的競爭，可以對成績冊進行巧妙處理之後再公佈。

做一個工作中的有心人，辦法總比困難多。

記得我剛工作那些年，小學生基本都是下午5點30放學，晚的有到下午6點的。有人說小學生負擔重，提倡提前放學。但是現在下午3點4點就放學，結果很多人還是覺得以前好。

我們不要認為外國月亮就比中國圓，中國有中國的國情，不要拿雞毛蒜皮的小事混淆視聽，擾亂中國的教育。

政策不準公佈學生成績。不過，我個人以為，學生成績應排名次，主要作為教師分析同學們進步與否、教學得失的參考依據。當然學生也應憑此知道自己所處的位置，為今後努力作參照，以便比學趕超。但這事一定要慎重處理，讓先進者不驕、落後者不餒，營造一個你追我趕的氛圍。有人可能要說這不是應試教育嗎？先莫噴，素質教育也不排應試，如果素質教育就不抓成績了，那還是教育嗎？就叫“白痴基地”算了！

小學生的考試成績當然不能在班級群群發，因為已經明確規定不能進一些名次排比。這也可能是老師偷懶吧，因為平時我們也可以採用，比如說工資條的形式，將成績傳送給學生或者是透過簡訊一一發送。

再來介紹兩種成績的傳送方式，如果老師早知道有這種形式的話，那麼他可能就會採用這種方式，就不會說群發，從而引發成績釋出的爭議。

中學學科網，下面有一個教評網，他製作了一款小程式叫班級成績管理。老師將成績匯入到這個管理系統之後，然後將其分享給家長，家長關注自己的小孩。就能夠及時的獲得小孩每一次考試的成績。裡面有曲線圖等等。老師也可以利用這款程式，非常方便的對自己進行日常的管理的，因為它就在那個手機裡面，可以清楚的看到學生在某一科出現的各種變化。

那個是可以藉助於app，叫做校朋,裡面也有成績推送的功能，同樣家長關注的自己小孩後，就能夠及時的獲得小孩的各科成績。

我相信老師只要能夠熟練的掌握其中之一的工具，就不會在出現上面的問題。並且這些工具的使用所花費的時間成本很小。

第一，成績有好有壞，有高有低，發在群裡大家一起都能看到，孩子成績排名靠前的高興了，孩子成績排名靠後怎麼辦？心裡肯定會有想法，誰願意自己的孩子落後，即便落後了，也不想這麼“昭告天下”。

第二，班級群裡面有班裡的家長，甚至會混入一些學生，發全班成績後會影響生生之間的關係。

第三，現在有的地方禁止對學生進行排名次，都是違規行為。

最後，提個小建議，孩子的成績可以分別單獨去發，雖然老師麻煩一點，如果眼光放長遠對管理班級和學生都有好處，尤其是學困生的思想轉變工作會好做的多。在群裡可以發一些前幾名孩子的成績，或者大家公認的高分成績，來作為榜樣和目標。

關於這個問題，我覺得有一定的發言權。因為本學期期末考試後，我們學校領導給全體老師開會，專門強調：根據上級教育部門的安排，任何教師都不能在班級群裡公佈學生的考試成績，否則將受到處分。如果有學生家長想知道孩子的期末考試成績，可以單獨告訴他（她）孩子的分數。

現在，教育局要求各學校不準根據學生的成績，給班裡的學生排名次。這樣做的出發點是好的。我本人認為不應該在班級群裡公佈成績，因為這樣做，既違反了組織紀律，又把學生各自的分數，完全暴露在班級群這個公共場合。個別家長會由於孩子考試成績差，而尷尬不已。其實很多家長都想知道孩子考得怎麼樣，有不少家長在群裡問孩子的分數，我基本上都告訴他們了。

其實，評價一個學生的在校表現，並不能只看他（她）的分數高低，應該多方面、綜合地來考察，要了解這個學生的學習態度、學習習慣、文明禮儀、人格涵養、體質、道德品質等等。家長也不應只關注孩子的考試成績，在平時的日常生活中，應多陪伴孩子，和孩子敞開心扉聊聊天，給予孩子一些關懷，還有精神上的安慰和鼓勵。注重發展孩子的特長，培養孩子頑強的意志品質以及健全的人格，讓孩子學會自尊、自愛、自立、自強，以適應將來更加複雜的社會。

我先說說很多人反對公佈成績的無外乎：

一是成績的本身就是學生的隱私；

二是會給學生帶來壓力；

三是並不能對學生尤其是一些成績不好的學生帶來正面的激勵意義。

首先我認為“成績”的本身我並不認為只是屬於孩子一個人的，我想問問除了沒有孩子的人或者孩子已經不再上學了的，到底有多少學生在讀的父母會真的認為成績就是孩子的隱私？為什麼會有這麼多人如此“坦然”的認為成績僅僅是屬於孩子的呢？作為一名家長，我理解不了。

然後我承認，成績差的學生面對排名面對分數一定會有一些壓力的，如果沒有壓力感，那麼這個孩子可能是真的“沒救了”。但是有沒有人想過，這些壓力到底是成績本身帶來的還是父母、老師帶來的又或者是同學帶來的？

事實上幾乎所有的學生都希望自己學習成績高高的，這樣你好我好大家好，皆大歡喜不是嗎。但是學習這種事兒除了孩子努力，老師努力，做父母的真的能置身事外嗎？你家運氣好或者你的朋友家運氣好，遇到一個內動力早早建立起來的孩子，不需要過多的關注孩子就自己策馬揚帆了。但是更多的家庭往往是父母老師苦口婆心，但是孩子總是表現的不盡如人意不是嗎？

而同學相處實際上真正在乎你成績好我成績差所以我不好意思跟你玩，或者反過來，這種情況會非常少的。因為每個孩子都有自己的閃光點不是我們最經常說的話嗎？其實同學們之間更能感受得到這些東西的。

在我看來孩子的壓力說到底是來自成績背後的父母壓力！

沒錯，就是父母的壓力！分數高於預期還好說，分數過低往往父母們不管三七二十一先是一通批，更有甚者可能付諸武力解決。

孩子真的是害怕分數嗎？

假如無論孩子考的有多麼差，回家之後父母先是勸慰孩子（孩子自己肯定已經很失望了），然後一起分析一下問題出在了哪裡，後面如何提高，需要父母幫助什麼，是否可以制定一個詳細的計劃共同努力改進……

如果父母是這樣的一個態度，我相信會極大的環節孩子們壓力問題。

成績是過去一段時間的學習情況的一個體現，雖然成績≠能力，但是多少都會反映一些的一問題的。而排名更能直觀地瞭解到自己的努力和別人的努力對比，拋開天賦問題，這個對比的過程實際上對孩子也是一種啟發、激勵不是嗎？

綜上，我認為公佈成績公佈排名是非常有必要的！利大於弊。

凡事都有一個“但是”，凡是也總會有一個“平衡點”，既然有很多人不想看成績，而很多人又想看成績，那麼完全可以採取隱藏名字的方式，只是公佈名次和分數即可。如此既照顧了孩子的面子，又能讓自己、家長清楚孩子情況，做到心中有數。只有心中有數，才能做好更多的安排和計劃不是嗎？

小學生考試成績能不能發到班級群，有些地方教育局有規定不能發，有些地方教育局沒有規定，就看學校是怎麼安排的。

有資料說，美國有些地方就規定不能發班級群，每個學生只知道自己的成績，不知道其他學生的成績。

我讀小學的時候，沒有班級群，考試成績排名表在班主任手裡面；二十五年前我教小學的時候，也沒有班級群，但是考試成績是要排名的，全鎮統考，排名，教師節獎勵全鎮第一、二名的老師。

我有一次在外面吃飯，隔壁有幾個老師也在吃飯，就聽到有家長打電話問學生成績和排名，那個老師記得很清楚，一一作了回答。

小學生考試成績發到班級群，可以讓每個家長清楚知道自己學生的學習情況，避免每個家長打電話問老師，有利於家長對自己的學生採取措施，想方設法提高學生成績，有利於學生髮展，有利於家庭教育和學校教育的有機結合。

比如我現在所在的農村學校，部分家長對小學生的成績熟視無睹，從來不去和老師聯絡，老師主動聯絡他，也沒有個好態度，導致學生生活學習習慣太差，導致學生不受約束，不服管教，稍微一大，頂橦父母老師。

因此，小學生考試成績發不發班級群，要看具體地區的具體情況，自己把握。