這是漢字的弊端，小學生學的正楷要求橫平豎直，寫的時候要求慢而穩才能寫好漢字。由於小學生作業量多，加之沒有學過行草書，所以由於急著完成作業，寫出了潦草凌亂的漢字。這個魔咒誰都破解不了。除非廢除漢字。

從書法教學活動要求來回答這個問題

也許能促使小孩進入平靜狀態

書法上課

先平心靜氣坐下來

準備好執筆前事物

以前要研墨

一邊研一邊思考提筆後如何寫

現在是用墨汁

沒法進展這個環節了

寫字

要精神貫注

手筆才能協調

每張紙要寫滿

無論寫好寫壞

不能半途撕毀

寫完的紙張要整齊摞起來保留

用墨要乾淨

不能到處沾染

這樣規矩訓練一段時間後

小孩子會適應

寫完的字老師和學生一起評價

哪個字有進步

讓學生有準確知曉

這樣才有寫的興趣

由寫不好到寫的有架勢

孩子就走上正途了

讓孩子知道認真與敷衍

事情的結果是不一樣的

每天寫

每課寫

孩子的體會肯定有變化

老師能準確掌握並與孩子共享

這種引導是必須的

先“認真”態度

認真兩字需要環境，給孩子創造一個學習環境：

1.保持房間和書桌的整潔，環境亂是心亂的體現。

2.收納好玩具，免得分析去想玩。

3.相對安靜，關掉有聲音的電子裝置。

4.父母學習，孩子學習。

5.時間安排，共同做好時間安排。

6.表揚有進步的具體情況。

再“寫好”文字

著急不來，靜心，書法有法。

小孩子寫字不好是正常的，學得好更是正常。

想改變需要孩子的內心想改變。意識到自己的字要改變（其實孩子是要不斷的學習的），現在開始慢慢改變。

寫字不是識字，需要注意到漢字的本身的結構，這點孩子還是需要學習的。

認識寫字

1方塊字：

基本寫在格子裡就好，筆畫多的寫大些，筆畫少的就寫小些，橫多就長些，豎多就寬些，自然而然的，不必過於要求大小統一。

2寫筆畫：

就是九個方向控制筆，寫得清晰就好，不要有多餘的動作就行，就是橫是橫樣（平），豎有豎樣（直，垂直），至於撇捺，有樣子就行。

3字結構

橫平豎直，平行等距，間隔相等的，比例恰當，基本能做到易認，不寫錯別字就好。

4字字過

一個個字的過關，一個字慢慢寫幾遍，讓孩子自己判斷那個最好，自己感覺。

適當鼓勵：自己知道怎麼寫的好。留下認為最好的一張，一週留一張：作品集，榮譽感。

日積月累：字慢慢變好，筆畫也會慢慢變好。

不求急效：堅持每天有進步的學習幾個到十幾個以內，每天進步一點點！

5可陪練

和孩子一起學習寫字或書法意想不到的效果：自己的字也變得好看了。

6父母是榜樣

父母對自己的字做改變，自然影響到孩子。

學習步驟

1.執筆要正確。

2.學習寫字的時候，慢慢一筆一劃的寫清楚。

3.從名字開始

4.掌握基本筆畫的寫法和變化，觀察起筆、行筆、收筆，連續動作是怎樣的，做到。

5.部首特點，就是觀察每一筆的變化：

A.相對於基本筆畫寫法在部首中的變化，

B.不同的部首相同的筆畫處理，

C.分類比較學習，部首在不同的位置有區別，

6.學習讀帖、臨帖

A讀帖：就是練眼力，仔細觀察字的筆法和結構

a筆法：看得到字的每筆怎麼寫的=筆畫的起止位置，長短，斜度，垂直，轉向，大小，輕重緩急，虛實…等等。

b結構間距=筆畫與筆畫之間的距離，相對均勻的分佈，比例=部首因為位置（上中下，左中右）變化，因此有長窄、短寬、方正的不同處理，組合=部首與部首之間的間隙，排列疊加，等等。運筆=按筆順怎麼樣寫完整個字.處理筆畫與筆畫的轉換，連線（FIT：筆尖不著紙，空中移動）

臨帖：看著字帖，一個個字地學習筆法運用和結構處理.

7.常用的字

A.先學習自己的名字，家人親戚的名字，同學好友的名字

B.簡單的字，自己喜歡寫的字。

C.常用筆的字

D.聯想：沒有學習的樣板的新字，透過學習過的部首組合寫出來…

E.每週寫一首詩詞，作品集（可以一家人都寫）

8.不斷的學習，不斷的進步，每天進步一個字以上。

9.每天進步一點點…

這主要是練習問題，第一，書寫姿勢，眼睛與紙面保持一尺的距離，背直，胸挺起，上身坐正，兩肩平齊，執筆，手指握筆要實，掌心要空，書寫起來才能運筆靈活第二，書寫的態度，（常態）從小到大，我們都在書寫文字，要了解字型的結構，上下，左右偏旁，部首，整體認讀，全包圍結構，半包圍結構！，字型的筆畫，橫，豎，撇，點，捺，折等幾類！基礎打牢了，後面練習就會事半功倍！（動態）手勤，腿勤，腦勤，在運筆的時候，多問，多練，多寫，錯誤的地方要經常檢查，反覆糾正，舉字反三，這也是迴圈的方式，（情態）寫字的時候要有內心的活動，表情，手法，專心一致，一氣貫通，一通百通，不能敷衍了事，（靜態）心平氣和，剔除雜念，全身貫注，對於字筆畫部首就會一目瞭然，書寫起來就會得心應手。 如今書寫不斷完善，與時俱進，學生才會“親其書而信其道”運用自如，抓住要領，提高自己的興趣，只有態度向上，更加熱心，就會練習一種新方法！新水平！

回答這個問題之前，我們應該反過來問問自己，小孩子寫字做作業都認真，那他幹嘛會好好上書法課呢？他不喜歡的，你不僅沒減少，反而增加了，錯不在孩子，在大人。我們都是過來人，那個孩子不貪玩呢？放手吧，讓孩子做孩子想做的事，大人要做的就當一個好朋友，好夥伴，而不是對他說:”我是你爹，你要聽我的才對”，那樣的話，他不僅不會安靜下來寫字，反而會越來越叛逆。願這回答可以幫助到您！

寫字沒寫好，主要原因是孩子不理解寫字的意義，所以沒把心思放在寫字上。家長要耐心引導，如用孩子感興趣的事來開展教育，要化被動為主動，持之以恆，不要說寫字，其他事也能做好。

小樹苗剛開始修剪✂️非常必要。逐漸定幹成型，水到渠成。雖說小孩子愛玩是天性，但不能由著他們隨便玩，家長要加以正確引導，培養孩子的良好興趣，以身作則，率先垂範。家庭教育才是孩子的第一課堂。

遇上這樣的情況最忌諱急於求成，得有長期計劃，循序漸進的引導孩子，練字是勢在必行的，家長最好一起參與進來，從最基本的筆畫開始，比如把橫畫寫平，豎畫寫垂直，撇捺有弧度；從寫的較好的筆畫適當的給予鼓勵，讓小孩慢慢找到自信和寫字的興趣。

培養好了孩子對寫字產生一定的興趣之後，找一本正規的字貼(最好是小孩子喜歡的)，再進行較為正規的寫字訓練，先進行筆畫訓練，筆畫訓練後進行該筆畫運用到範字當中去，如＂丿＂畫的＂人＂字；寫好＂人＂字之後讓孩子學會舉一反三(讓孩子在寫字中學會思考會更有積極性)，比如＂天＂、＂夫＂、＂大＂等等相似字的寫法，以此類推，讓小孩更多掌握更多範字的寫法。

範字訓練到一定程度的時候，可以讓小孩進行整篇的摹貼和臨貼的訓練，這樣可以逐漸讓小孩掌握寫字的整體佈局。

練字是一個比較慢長的過程，急是急不得，即使在練字的時候寫得很好，到真正用的時候也未必能寫好，所以平常也加強脫離字貼的練習。

寫字必須要，專心致志，如果你報了專業的書法班還不能讓她寫字寫的好看的話，那就是他沒有那個興趣，一定要加強鍛鍊，提起他興趣！加油

首先，你不要強硬的要求他，因為強硬的要求她，她會起逆反心理，他就更不會好好書寫，你要給予他鼓勵，讓他更自信，我想著在我三年級的時候，自信心給了我極大的鼓勵，讓我次次考試都滿分，當然也不要過度鼓勵，會讓孩子驕傲，要讓他知道什麼是好的，什麼是壞的，或者等他大一些，他會自己知道的，我就是到了五年級才知道的，寫字也是要把速度提上去，多給孩子書桌旁邊放點綠植，他保護眼睛吧。

書寫練習枯燥，得端正學習態度，並且對於進步給予表揚，讓孩子有自信心。書寫不是一朝一夕就能練出來，從日常積累中找到樂趣，去改正以往的不良習慣。

個人觀點：報班扣分都不能從根本上解決實質性的問題。最主要的還是老師家長跟學生溝通好，瞭解孩紙寫字不認真的根本原因，開啟他的心裡之窗。幫他尋找一個標杆或榜樣，並讓其明白寫好字能給他帶來的實際好處。然後再採用技術手段，比如描紅，字帖抄寫，影片指導然後要給予階段性的物質和精神鼓勵和獎勵。假以時日，孩子的字一定會有所提高。學習成績亦然。