民辦教師是指在公立學校中沒有事業編制的臨時教師，用於填補學校暫時空缺的崗位，因代課時間不會太長而被稱為“民辦教師”。辦教師的薪資待遇普遍低於正式編制的老師，而即使民辦教師的薪資待遇不高，卻還是有數以萬計的人願意去成為民辦教師。小編甚是好奇，為什麼在外界普遍不看好的情況下，還是有這麼多人願意成為民辦教師呢？

成為民辦代課教師的人群分為以下幾種：

1、非師範專業，想要考入正式教師，卻又怕能力不夠；於是加入民辦代課教師大軍，積攢經驗。

2、教師招聘待考中，當民辦教師鍛鍊說課能力，以便能在之後的教招面試中脫穎而出。

3、考教師資格證只是多謀一條路，不知道自己是否真的適合，於是先實習一段時間。

4、自身條件好，追求短暫的工作，當教師只為填補精神世界和追求崇高理想。（少數）

5、沒有找到合適的工作，對教師這個職業有好感，當代課教師只是權宜之計。

綜上所述，民辦教師大多都是以之為跳板，其中大部分人是為了考上教師編製成為編內教師，或是先成為高於代課教師的編外教師。

民辦教師最大的好處就是有考試課程的複習和準備時間，而更重要的是代課期間對於教師角色的體驗以及教學基本功的鍛鍊是無法透過其他渠道獲得。因為招考教師很重要的一個環節就是試講，代課的實戰經驗將會能夠使你在試講中脫穎而出；同時代課教師也滿足了一部分人追求短暫而又有價值的工作的需求。

還有一部分民辦代課教師希望透過代課期優異表現贏得學校青睞，最終得以轉正，但這種情況卻極少。

那麼民辦老師和正式老師到底有什麼區別呢？

1、代課老師廉價

因為沒有正式編制，所所以薪酬較低，更有偏遠地區部分一個月幾百、上千，更有網曝十年代課只換回來1.6萬的白條的新聞讓人們震驚。

很多幼兒園、中小學以及有些高校都在招聘代課老師。很多幼兒園是民辦的，而教育部對幼兒園的教育以及管理不夠上心，所以這些幼兒園校長就會招聘一些代課教師執教，甚至出現過奇葩的事情，一個本科生和一個小學畢業的一起應聘，結果本科生大敗而歸，這不僅引起社會的譁然，也同樣讓廣大的家長對於幼兒園的教育和管理擔憂甚至質疑。

而正式老師，工作穩定，福利待遇也還可以。

2、代課老師得不到國家的承認

代課教師沒有正式編制，而學校基本上都是國家財政撥款，這些只依靠合同的代課教師，得不到國家的認可。

而有些年輕的民辦代課老師，工作不穩定，鍛鍊下自己就辭職了，這也一定程度上導致了學校不願意給代課老師們繳納五險一金。

民辦老師的出路在哪裡？

我們經常會看到新聞，某一偏遠地區，一個小學畢業或者初中畢業的老教師一個人擔任當地的老師。正是因為一些偏遠地區，正式教師不願意去，所以代課老師成為了廉價的勞動力，同時他們自身文化水平有限，這讓偏遠地區的教育越來越落後。

教育部這些年也致力於解決這些問題。

之前部分地區已經開始清退這些代課老師，但是代課老師為這些地區做的貢獻是無法磨滅的，這樣的舉措，傷了千萬代課老師的心，讓人心寒。

也有一些地區做出較好的政策。

民辦代課教師之所以引起大部分人的不滿是因為它的薪資待遇低，任務重，且不穩定轉正難。這一情況目前得到了一定程度的緩解。

一、財政部門應加大國家對農村義務教育的資金投入。建立健全西部以及老少邊窮地區農村義務教育教師工資應由中央財力保障、公用經費由省級財政承擔的經費保障機制。

二、應建立健全代課教師的招錄和退出機制。代課教師問題涉及編制、財政、人事、保障、教育等相關部門，需要中央和地方政府運用“留、轉、訓、辭、補、養”等綜合措施統籌協調加以解決。

三、按崗位需要調整農村地區教師編制標準。根據農村邊遠山區教學點的課程教學崗位實際需要，實行按崗定編、定崗招錄。

以上三則是對民辦代課教師新改的解讀，說明民辦教師正在越來越受關注，民辦教師的出路也將不再只是“期滿辭退”。

我的情況和你類似，同樣是民辦中小學教師。只是剛做沒多久，對這個問題還沒有想過。突然看到這個問題，我說一下自己的想法吧

首先最好的出路是考教師編，國家近幾年擴招教師是不錯的機會，同樣報考的考生更是多多，在這麼大的競爭中出類拔萃，需要很牢固的學科知識外還有豐富的教學經驗。所以可以在民辦學校裡任教積累基礎知識和經驗。

再者就是辦輔導班，現在各種輔導班比比皆是。有剛取得教師資格證就辦的，有教學經驗豐富的辦的，可以說教學質量差別很大，所以在民辦學校教幾年也不錯，首先民辦學校的工資比較高，可以積累開店資本，又可以積累經驗。更重要的是可以積累人脈，生源。(忽然發現人生是不斷積累的過程)。

最後就是一直在民辦學校做下去，主要的發展方向是教學管理了，就是校長，主任什麼的，這樣各種福利待遇都會有不錯的提升，慢慢也會有很多個人時間去做其他的事。

總之民辦教師有很多出路，只要認準了走下去，成為當中的佼佼者，那麼你的生活質量都不會太差。最後，祝你好運

民辦中小學教師的出路在哪裡？

這個問題可以引申出多個問題。我不知道提問者所說的民辦教師，是在公立學校的民辦教師？還是私立學校的民辦教師？是中年民辦教師？還是青年民辦教師？我們這裡的公立學校早就沒有民辦教師了。有的私立學校的教師待遇並不低於公立學校的教師待遇。

該問題顯然是苦於民辦教師的待遇低，希望進一步提升自己的名氣與待遇。

如果是熱愛並且打算繼續從事教師這一職業，沒有別的路可走，只有努力拼搏，提高和豐富自己的文化知識水平，提高自己的師德修養水平，擁有豐富的教學經驗和高水平的教學能力，肯定會光明的出路，肯定會有美好的前途。不管是公立學校，還是私立學校，都樂意招收幹水平高的教師，即使退休了，還有被返聘的可能。如果是一個達到了特級教師水平的，不管在哪裡，都有很好的出路。就怕教學能力不行。

如果不喜歡教師這一行業，乾脆早點辭職，另謀職業。世上道路千萬條，條條大道通羅馬。

一個人不能抱怨社會這也不好，那也不行。同樣生活在一個Sunny之下，為什麼別人能行，而自己不行？關鍵是在於自己無能。

沒出路。因為你沒有理。

民辦教師是上時代的特殊產物。據我所知，堅持在一線教學的民辦教師，在上世紀九十年代末，已經基本轉為正式教師。

沒有堅持下來的民辦教師，有幾種情況，一是比較“活”，看不起當時那點工資，自己跳出來做生意；二是家裡經濟負擔重，那點工資不好用，自己另找收入更高的職業；三是自認為水平低，每次考轉正，分數都怕見人，考了一二次，自己沒信心，自己主動辭職。

其實，到了九十年代末期，民辦教師都不要考試了，直接轉正。可以說，政府是很寬容的了。現在，不少省市對原民辦、代課教師進行一些適當的養老補助，更體現了政府的寬容。

沒有轉正是自己造成的，你現在卻找政府要說法，曾經是教師的你，曾經經常給學生講道理的你，你現在怎麼不講理了？

在回答問題之前，我們先來分析下民辦教師和公辦教師的區別...

一，所謂民辦教師是指沒有考入國家編制，有教師證在民辦學校教書，工資由民辦學校發放的。

二，公辦教師是指考入國家正試編制，由國家財政每月固定發放工資。

在分析了民辦教師和公辦教師性質後，我們來說下民辦教師的出路。

其實現在國家大力支援民辦學校，民辦教師可以得到很大的發展。

其一，民辦學校為了擴招，會招入優秀的教師團隊，

其二，工資待遇比公辦教師高的多。

PS建議

一，考編制

二，轉行

首先民辦中小學老師應該練好自己的基本功，提高專業素養，提高上課水平以及專業知識，擁有這些以後你的出路也就不是問題，第一個出路國家提倡民辦教育與公曆學校相輔相成，現在民辦教育缺優秀的老師，有經驗的老師；第二齣路可以選擇是線下輔導機構，線下輔導機構也缺優質有經驗的老師；第三線上網課平臺也缺優秀並且能很好互動的老師；第四個出路家教；第五個選擇優質的保姆。

這個應該是指在私立的中小學教書的教師吧，不同於以前的在公立中小學的教師，以前的民辦教師應該早就沒有了。這是個體制問題。我認為現在的民辦中小學的教師只要學校幫他們交了養老保險，他們同樣有出路。解決了他們的後顧之憂，你們只管潛心教學就可以了。

民辦教師也並不是沒有出路，只是這條路很艱難，如果認定了這條路就要更加的努力學習，不斷提高自己，最好是向管理層發展，成為有影響力的人。有條件的話還是參加省考，現在每年都會有特崗教師的考試，多參加這樣的考試。祝你好運！

提問者語言表達可能有點小問題，是否想問″民辦中小學學校的教師出路在哪裡"。如果是這樣，我想:一是趁現在化解大班額，公辦中小學嚴重缺乏師資及大批60後教師退休，抓緊考編進入體制內。二是依法依規參加社會保險，謀劃自己人生未來。

出路就是好好學習，不學習就會淘汰的，不要說出路，就是民辦教師都有可能會掉隊的，不要說出路，教育現在都成什麼樣子了。邊教書邊學習，邊更新教育理念，邊考在編制的教師。提高教學質量就是正道。