1、要有一個必勝的信心，好的心態，不要被數學嚇倒。

身邊總是經常聽到這樣的話語，數學好難，一點都學不會，有的可能只是人云亦云，數學可能並沒有那麼難，可能在大家心裡已經對數學定性化了，一提到數學，就產生難的念頭。所以想學好數學就要打破這個念頭，心態放平，不要還沒學就產生懼怕心理。

2、養成課前預習的好習慣

課前良好的預習真的好處多多，可以幫助瞭解本節課所學內容的大框架，和重點，上課也可以跟上老師的步伐，運用恰當，收益良多。

3、上課認真聽老師傅講，不要自己底下鑽研

說道這一條是因為在自己上學期間，就有很多同學上課不帶抬頭看黑板的，就自己低頭鑽研書本內容，一節課結束也沒有看出個所以然來。你要知道請老師給學生上課不是白請的，老師講課都會突出重難點，邏輯性也強。自己看書不如自己在家看書啦，何必到教室哪？

4、課下及時透過題目內化今天學的知識點

俗話說大鐵要趁熱，當天學習的新的知識點課下一定要透過習題鞏固，不要去背誦那些，要透過習題內化，這樣你的記憶才更加長久，知識點掌握才更加透徹。

5、不會題目一定要及時問，不能拖著放任不管

數學是一個連貫性很強學科，環環相扣，一節連著一節，一個知識點可能是下一個知識點的基礎。這就要求你在遇到難題，不會的題目時候一定要搞明白，不要拖著不管，可能一個知識點缺失直接導致你這門課學習和進展，一招不慎，滿盤皆輸，一定要學會每一個知識點。

以上就是我個人的一個小小建議，希望可以幫助到你，不要灰心，你一定可以取得很大成就，加油吧。

首先，小學數學在難度上還處於數學的初級階段，還沒涉及到較複雜邏輯抽象的數學和幾何題目。因此，學好小學數學在難度上是沒有問題的。

更多存在的阻礙應該是在心理層面，可能過往的一些學習經歷讓你感覺到了不愉快，有挫敗感，因而內心滋生了對數學的一種畏懼和逃避的心理，想放棄但又得面對，想學好但又對自己不夠自信。所以，學好數學，關鍵要給自己強有力的信心支援，樹立數學必須學好，下定決心，再難再苦我也會勇敢的去挑戰並戰勝它。

其次，要善於激發和培養自己對數學的興趣，讓自己能夠從數學中找到樂趣，找到自我探究的熱情和動力。例如有很多趣味數學書籍，和教科書不同，可以激發很多生活中數學的應用與常識。可以買來多閱讀，能增加一些自己獨有的數學見識，也能提高自己的興趣動力。

第三，就是要養成每日攻克一題的好習慣，例如做數學日記。習慣的養成是推動學習最重要的慣性力量，就像刷牙一樣成為本能，你不刷牙反倒會感覺不舒服。每天就選一道自己可以攻破的題目去做，做完之後自己總結，你發現了什麼，感覺怎樣，難易程度如何，然後在一個本子上做好自己的數學日記記錄，做一個讓自己能興奮的勝利符號，例如大拇指等。這樣每天堅持，每天給自己一道題賦能，每天即使再累再苦這一道題都能完成，這樣就能保證把做題思考的習慣執行下去。注意這道題目是你自己作業中的一道題目，也可以是自己找的，單獨拿出來做數學日記的記錄，剛開始千萬別定太多太重的目標。否則很快就會中斷和放棄。

第四，就是在數學上每達成一個自己定的小目標，就獎勵自己一下，例如吃個冰激淋等等，讓自己在攻克數學的路上不斷充電不斷前進。

第五，很多課外活動都是訓練數學思維的，可以挑一種去多加練習，以玩的心態去提升自己的邏輯思考能力。例如象棋，國際象棋，五子棋，撲克牌等，以及一些益智類遊戲，魔方，樂高等。

小學三四年級正是少壯努力發奮圖強的黃金年華的開始階段，雖然有一些過往的學習困難和負面經歷，但千萬別在心理上給自己做很多的負面標籤和限制，否則它會成為牢籠把你無限的可能性給扼殺了。

鼓起勇氣，去勇敢的挑戰不可能，你會發現數學沒那麼難，學習沒那麼難，你終會發現只要自己內心堅定變得強大了，任何學習上的困難都是紙老虎。加油！

（1）出現這種情況不要擔心，首先分析孩子出現此現象的原因，是審題不仔細還是做題過程出錯，還是根本不會做，家長的原因是有的，小學的學習不能靠老師，主要靠家長，家長的陪伴為了要孩子養成良好的習慣和豎立學習的自信心，因此，家長要從自身找原因。

（2）小學數學除小學奧數之外，應該是不難的，家長首先讓孩子學會預習，然後帶著不懂的問題聽課，聽課後再複習知識點，接著做題，做題熟練了就沒有問題了，給孩子豎立學習的自信心。

到了四年級也是可以把數學學好的，要請老師或家長幫助孩子分析一下，目前孩子之所以數學寫的不夠好原因出在哪？是基礎太差？上課注意力不集中？學習習慣不好？還是學習態度不端正？

原因找到了，對症下藥，做好思想工作。端正學習態度，培養良好的學習習慣，改進學習方法，夯實基礎，課前預習，上課專心聽講，積極思想，踴躍發言，認真完成作業，課後及時複習。關鍵在於樹立信心，科學規劃，付諸行動，持之以恆。相信種瓜得瓜，種豆得豆，種下勤奮必將收穫成功。

四年級是小學學好數學的分水嶺

2019年11月20日，教育部基礎教育質量監測中心釋出了《2018年國家義務教育質量監測——數學學習質量監測結果報告》和《2018年國家義務教育質量監測——體育與健康監測結果報告》。

在《報告》中， 也同樣講道了數學學習波動的情況：四年級與八年級分別有不同程度的數學學習焦慮，四年級和八年級學生數學學習焦慮程度的比例分別為24.8%和40.9%。

焦慮程度對數學成績有很大的影響。資料顯示，四年級中，焦慮程度低的學生數學成績要比焦慮程度高的學生的數學成績高出138分，而八年級，兩者分數相差128分。

數學真的有分水嶺嗎？

某公辦小學四年級最近一次數學測驗，全班43人，100分的就2人，90分以上的有26人，80到九十的9人，70分左右的5人，倒是沒有不及格的。班上的數學老師表示，他們班上了四年級之後，整體的數學成績波動不大，但是在個別學生身上，分數有直觀的下落。“如果前面基礎打得不好的學生，進入四年級之後，因為測驗題型會更偏向綜合題型，反映到成績上，的確會有波動。”

小升初入學測驗當中，數學成績在四五十分的大約佔學生人數的60%，但一個學期下來，大部分學生都能在考試當中獲得比較好的成績。“其實家長看到的數學成績波動不能光光只盯著分數，而是要將孩子的成績放到整個年級當中，看他到底出在整個年級中那一個位次，才更客觀。”但最近一次考試，120分的試卷，考到90分以上的也只有十幾個，但這並不是因為學生的學習有什麼問題，而是試卷的難度比較大。

“很多家長看到的成績波動，有時候會比較片面。”所以如果孩子前一次考年級前30，這一次考年級前40 、前50，這其實是很正常的，根本算不上是波動。

數學成績波動的原因有三點。

“小朋友從中低段跨入高階，會面臨更多的外界因素影響。”曾經班上有孩子在進入四五年級之後成績突然下降得很快，跟孩子、孩子家長談了好幾次才發現，這個男孩子突然迷上了一款手機遊戲，放學就玩，爸媽勸他總是敷衍，上課也不再專心聽講，成績自然一落千丈。

再一個影響到孩子成績可能還有心理因素。“孩子到高年齡段，他的自我意識、個性需求、心理狀況也一直在轉變。這一時間段，如果家長與孩子溝通不當，也可能產生逆反心理，或者家庭發生比較大的突發狀況，都會影響到孩子的情緒。

第三個也是對孩子成績影響最小的才是課本難度。現在小學數學課本難度對大部分孩子來說，都是在能力範圍之內的，只是高段的課本更加註重綜合知識的運用，“人與人個體之間總有差異，如果一個孩子思維並沒有那麼靈活，也會造成成績的下降。”

小學數學與初中數學不能同一而論。學生進入初中之後，數學成績有很多波動，一個是無法適應初中的數學學習之外，還有一個原因是因為學習的內容不一樣了。

“小學側重的是計算與應用題，一道題目可能會出現字母，但往往只有一個，而且這個字母代表的數值往往是確定的，但到了初中，數學的主要內容是代數和幾何。代數基本上就是字母的遊戲，一道題目裡出現三、四個字母，每個字母代表的數值又是不確定的，這就很考驗學生思維邏輯的能力。代數跟幾何的內容在中考中可能會佔據一百來分。如果學生並沒有一個嚴謹的思維能力的話，數學成績自然有波動。”所以在四五年破除這個魔咒，孩子到中學數學成績就自然順風順水了。

這個問題的回答是肯定的。只要你想學，四年級一點都不晚，還有很多六年級後來居上的。一定要相信自己。

其實小學數學沒有什麼難度的，一定要掌握學習方法。課前預習，認真聽講，課後及時複習，認真做練習。這幾步只要認真執行，你的數學成績一定會提高的。

課前預習，養成課前預習的好習慣，瞭解課本的知識點，看看哪些知識點自己透過預習學會了掌握了，哪些知識點不理解，一定要及時記錄，老師講解的時候認真聽講。

認真聽講，自己已經預習過了，哪些掌握的好，哪些掌握的不好自己心裡有底了。掌握的好的，要聽講，看看自己的理解是否和老師的有異議；自己沒有掌握的那些，在老師講解的時候及時的機率，及時的提問。

課後及時複習，新知識點學完之後，課後一定要及時複習，鞏固自己所學的新知識。看那些還有疑問，自己能理解嗎？不能理解馬上問同學，問老師。

及時練習，能很好的鞏固所學知識點，做到舉一反三。錯題要分類記錄，看一看自己出錯在哪些地方，下冊一定要避免。

相信自己，同學你也可以成為學霸！

一年級到三年級的數學還是比較容易的，從四年級開始完全可以把數學學好。

一年級的數學主要是100以內的加減法、認識圖形、認識鐘面，利用所學知識解決實際問題（應用題），這些都是基礎知識，生活日常也經常用到，家長完全可以結合實際，讓孩子在生活中學以致用。

二年級的數學學習兩位數的豎式計算、萬以內數的認識、認識時分秒、認識長度單位和重量單位、利用所學知識解決實際問題（應用題），二年級學習的知識比一年級稍微難一點，多一點。

三年級的數學認識乘法、兩位數的乘除法計算、四則混和運算、分數的初步認識、認識千米和噸的計量單位、計算長方形的周長、利用所學知識解決實際問題（應用題），三年級的知識是在二年級的基礎上，再增加了知識點和難度。

從一年級到三年級，我們不難看出，數學知識點在逐漸增加，難度也漸漸增大，所以學數學，打基礎很重要。

一、培養孩子良好的學習習慣

從一年級開始，要養成按時完成作業的習慣，作業格式、書寫端正，都要嚴格要求。計算時，學會驗算，不抄錯題、看錯題。可以適當地進行預習，提高課堂聽課效率。

二、利用社會環境提高數學實際應用能力

在三年級之前的數學，很多都跟生活實際聯絡緊密，可以從生活中來解決數學問題，利用所學的數學知識運用到生活中去，提高孩子的學以致用的能力。讓孩子編應用題解決，也是個不錯的方法。

三、提高計算的能力

計算在小學中佔了很大的比例，也是數學的基礎中的基礎。首先讓孩子學會算理，多提幾個為什麼，讓孩子清晰表達計算的方法，再加強計算的能力，熟能生巧也是這個道理。

四、重視數學語言的發展

在生活中，多為孩子創設說數學的機會，因為數學是“思維的體操”。如長方體的周長是怎樣計算的，為什麼這樣計算。孩子就會根據他的理解來進行闡述，在講解的過程中，思維是積極的，思路是整理與收集的，反饋是經過清晰思考的，這樣可以讓孩子知其所以然。

綜上所述，不一定完全，家長也可以一邊實踐，一邊探索，一邊總結。願孩子穩步前進。

在小學階段，語文數學是最主要的兩門學科，和語文相比較，數學可能更好學一些。在我接手的一個語文數學成績都差的班級裡，數學成績的提升明顯比語文快。

要想學好數學，首先要讓學生喜歡數學。老師可以從趣味數學入手，舉一些生活中的事例，讓學生感受到數學不但有用，還有趣。

其次數學老師要想辦法讓學生喜歡自己，比如老師講課時語言幽默風趣，動作滑稽搞笑，對學生關心愛護，方法很多，老師們要根據情況，自由發揮。

最後，經常鼓勵學生，讓學生樹立遠大的理想，讓他們對學習充滿力量，由要我學，變成我要學，讓他們喜歡上學習。

小學階段是養成學習習慣，培養基本素養的重要階段。從考試成績上來說，只要計算能力過關，成績就不會太差。但從打好基礎這個方面來看，邏輯思維能力，空間思維能力，條理思維能力等素養的陪養更加重要。所以，四年級，甚至初中開始依然可以學好數學。