初中生的作文字數比小學作文的字數增加了近一倍，以致於孩子們寫作如擠牙膏一般，光要達到字數要求便已要弄破頭皮，作文的質量也就可想而知。

要培養初中生的寫作興趣，在時間上有點張。除非擠出孩子的睡眠時間及雙休日的業餘時間，恐怕這些時間加起來也是不多的。

要讓孩子們寫好作文，勤練筆是必不可少的。平時有空堅持讓孩子寫一段小文章，並讓他們學會修改，堅持下去，可以提高他們的寫作水平。

有空每星期讓他們看一本課外書或雜誌，積累和摘抄一些優美的句段，靈活運用到作文去，可以提高作文的文采。

在生活中，多用心去觀察，事事留心，並用寫日記的方式時時記錄，不要限制字數，那樣可以培養孩子寫作的興趣。

說說我自己的經歷。

培養學生寫作興趣，方法多種多樣，因人而異，因師而異。有一點是共同的:讓學生感受寫出好文章的樂趣，享受寫出好文章的成就感。

記得我剛讀初一時，感覺初中作文跟小學作文根本不是一回事了:篇幅要長，完卷時間要短，讓人無所適從。初中的第一篇作文簡直一頓亂寫，第二週的作文課開始時我根本不敢抬頭看老師，硬著頭皮接過組長髮來的作文字。讓我始料未及的是老師的評語比我的作文還長，首先肯定我作文裡面幾個優美詞句，然後指出我的不足，然後告訴我這篇作文怎麼寫，然後告訴我提高作文水平應做到基本的幾點……洋洋灑灑，有我作文兩倍長。看到別的同學評語都很短，我受寵若驚，從此愛上了作文。按照老師評語中的指點，我一有時間就閱讀就摘抄就剪輯就練筆，成效非常顯著。二個月後的作文競賽我居然得了二等獎。

為什麼學生不喜歡寫作，歸根結底其實是我們的教育所引導，初中所要求的作文大多是議論文和記述文，特別是還有字數限制，400-800左右，要知道，初中生正處於一個青春叛逆的年紀，對這些有限制的東西頗為反感，從而抑制了學生天馬行空的思維。要培養學生的寫作興趣，我認為應該從以下方面著手。

①.培養學生的閱讀興趣。喜歡閱讀是喜歡寫作的第一步。那麼要閱讀些什麼呢？當然不是那些死板的東西。學生們通常喜歡那些未知和神秘的東西，我們可以從這方面下手，多引進一些故事性強而學生們又有意向瞭解的東西。如《科幻世界》，裡面有許多奇思妙想而又符合邏輯的新奇觀點，又有很強的故事性，肯定會有許多學生喜歡。

②.靈活的引導學生寫作。老師在佈置寫作任務時，應該靈活引導，不要向釋出命令一樣。比如要佈置一篇課文的讀後感，老師們大多都是選取課本上的內容，其實就培養寫作能力來看，大可專門挑選學生感興趣的文章來寫嗎？課本是死的，但老師是活的，只要學生肯自己動手寫，管他是什麼文章呢？

③.作文課堂應該採取更互動的模式。一節課45分鐘，往往學生們文章都沒動筆，就下課了，然後要學生課後完成，再教上去，我想問那這節課上得還有什麼意義。不如，每個星期拿出兩節課，專門作為作文課，採取不限制的模式，讓學生們互相出題，想寫什麼寫什麼，然後由學生相互評價，這樣的課堂豈不更有意思？學生們對寫作的興趣，自然會慢慢提升。

寫作這個東西，其實就是要讓學生自主去寫，想什麼寫什麼，寫出來的東西才有感情，不要過於去追究學生作文的華麗，不要限制學生作文的模式，這樣喜歡寫作的學生，才會越來越多。

學生的寫作對於語文來說是很重要的，因為語文作文分數佔了很大比例，提高寫作興趣和能力是提高語文成績的關鍵。

怎樣培養初中生的寫作興趣，首先要分析對著做不感興趣的原因: 腦袋裡沒有素材，不知道寫什麼，思想貧乏，這是平時閱讀少，缺乏發現生活之美。好詞好句積累的少，平時寫作文沒有得過高分，等等一些原因導致孩子對寫作失去興趣。

首先，要加大閱讀量，多看優秀作文，平時多積累好詞好句，模仿優秀作文的作者是怎樣敘述描述的。

其次，平時多出去，多觀察周圍的事物以及人物事件，觀察入微，發現生活之美，成為寫作的素材，多積累素材，用美好的詞句記錄下來，在用的時候才不會詞窮，不會沒有寫作的素材。

第三，平時養成寫日記的好習慣，把生活中的點點滴滴記錄下來，慢慢的把它寫的生動有趣。

第四，認真點評學生的作文，不要一味的打擊，要看出學生作文好的一面，以及對比下學生寫作文的進步之處，並且表揚出來，學生作文的不足之處也要指正出來，並且指引他怎樣改正。

寫作無捷徑，興趣是老師

家長問：孩子升上初中後，語文成績大幅縮水，作文越寫越差，高中語文老師也常常抱怨所接手的學生究竟在初中學了什麼？初中語文的作文教學應該如何更有效呢？希望得到更多具有可操作性的方法……

不喜歡作文，甚至畏懼寫作，是初中高中學生的通病，如何消除初中學生的畏懼心理，培養學生的寫作興趣，使學生喜歡寫作、愛上作文、進而產生寫作衝動，這是一個需要長期努力的學習過程，不是一蹴而就的事，我認為應該從學會觀察，勤於閱讀，勤於積累，自批自改等幾個方面訓練，進而激發學生的寫作興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學習興趣。興趣是學習的最好動力。”興趣是激發學生寫作的最好的老師，是學生寫作入門的引路嚮導，學生只有對寫作產生了強烈的興趣，才能激發表達的慾望、寫作的動機和寫作的熱情。但興趣不是生來就有的，需要在教師的指導下，學生在學習過程中逐漸培養形成。

一、學會觀察，積累寫作素材。

學生寫作需要素材，尤其是初中學生以訓練記敘文為主，沒有對身邊事物的細緻觀察，學生就常常無話可說，所以作文時為充分調動學生的寫作興趣，建議把學生帶到室外，讓他們接觸生活一草一木，走進大自然，開闊學生視野，給學生提供獲取素材的機會，教師只作觀察指導，講解些觀察的角度和方法，讓學生根據自己的興趣需要自我捕捉，做生活中的“有心人”。要培養學生觀察生活的能力，就必須著眼於激發他們愛生活的熱情，培養他們關心生活、積極向上的品質。使學生人人都做一個“有心人”。

二、引導閱讀，培養寫作興趣。

要提高學生的寫作興趣和能力，首先必須讓學生多閱讀，養成良好的閱讀習慣。多讀一些優秀的文學作品，積累一些好詞佳句，領悟句子的深刻哲理，體會作者的思想感情。古人說：“書讀百遍，其義自見。”引導學生借閱圖書報刊、名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養。只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。當然，為提高閱讀質量，必須引導學生有選擇地閱讀，要讀好書。對於一些名言警句做好摘抄，積累一些精彩的片段和精練的句子，積累多了才能做到厚積薄發，也才能提高寫作熱情，寫作才會出現質的飛躍。

三、積累語言，提高閱讀、寫作能力。

要讓學生在充分地讀和背誦中積累語言，漢語詞彙豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用得心應手，必須對語言文字作千百次的錘鍊，熟讀和背誦便是語言強化訓練的必由之路。同時還要多多練筆，堅持寫作訓練，養成良好的寫作習慣，在寫作中積累語言。寫日記就是很好的訓練方式。應該鼓勵學生堅持寫日記，叫學生練習把自己親身經歷的事情及時地記下來。寫多了，寫慣了，學生就不會把作文當作“苦差事”，久而久之，學生自然就不會畏懼寫作，進而對作文產生興趣。學生進入初中，首先就要訓練他們先做到有話可寫，不必強調字數，少點要求，多點實踐，堅持寫作積累，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發自己的真情實感。

四、自評自改，完善寫作技巧。

要讓學生學會自己評改作文，不僅要教給學生修改的方法和步驟，還應幫助學生掌握寫作的技能。在評改的過程中，除了從立意、構思、選材等方面進行修改外，還需運用書本上學到的語法、修辭等漢語知識對所評改的作文進行語段、字詞，甚至標點方面的修改，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，並用圈、點等符號標出，修改作文時，學生如遇到不通順的句子、不懂的字詞，可求教老師或藉助工具書解決，也可同學之間共同協商解決。讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利於調動他們的寫作積極性，自然而然會提高學生的寫作水平。

總之寫作是一項系統工程，非一朝一夕能掌握的，所以需要從觀察、閱讀、積累及自評自改等方面入手，逐步讓學生感受到寫作的愉悅，對寫作產生興趣，變被動的“要我寫”為主動的“我要寫”，真正提高寫作水平。

我是一名初二家長，我家大寶作文效果從記流水帳到現在是班上扣分屬於少的那部分學生。根據我家大寶的作文訓練經驗是這樣的！

背同期優秀作文熟悉作文套路，或學會剪輯嫁接！所謂背會唐詩三百首，不會作來也會謅。背的多了，遇到同命題作文，他總會活學活用了！多讀課外書 ，開始不要管他應該讀什麼書，只要讀的下去的，先讓他讀。歷史的，科技的，甚至網路的，仙俠的，盜墓的都行。再讀些名著經典小說！真讀不下去，可以讀大家的小說，如以前的金庸，古龍作品！不要怕他讀不懂，他讀的多了自然能懂！人眼界大了，心胸也開闊了！作文立意就成熟了沉穩了！遣詞造句也準確巧妙了！跟同水平比，高低立現！老師自然心裡喜歡，高分就是自然而然了！

慢慢的，作文自然變的越來越好！

寫作，一種是自覺寫作，是自己的內心世界有要表達的慾望，它可以是日記、信件，也可以是小說。一種是被動寫作，是被他人要求而寫的，它可以是公文、說明書，也可以是作文。一箇中學生的寫作，在這裡我們僅指課堂教學的作文。

一、心理暗示。不管你現在的寫作水平如何，要不斷地強化、暗示自己我喜歡作文，我行，我沒問題的。

二、加強閱讀。有空多讀書，摘抄名言警句、經典描寫，寫讀後感，思考別人為什麼這樣寫。

三、開闊眼界，觀察細微。在生活中，不管是大自然，山川河流；還是人，男女老少，要善於發現他們的特點，並組織語言、文字將其描述表達出來。

四、勤於動筆。可以日記、隨筆、讀後感等方式練筆，不一定長篇大論，貴在堅持。

五、虛心請教。丟掉面子，虛心向老師、家長、同學求教，請他們給自己寫的東西批評指正。

實踐證明，寫作的興趣是可以培養的，有了興趣，再輔之以必要的方法、練習，寫作水平一定會快速提高的。貴在堅持！