這樣的問題我也曾經遇到過。我家孩子外出時總是喜歡到處亂摸，一開始我們沒有太過於關注，覺得是孩子在感知各種事物，疫情期間，出於防護需求，就不允許她外出時到處亂摸，但孩子還是反覆犯同樣的錯誤，媽媽氣不過，經常因此訓斥孩子，嚴重的時候甚至會上手，但孩子仍然記不住，總是因此被罵。
犯錯的孩子
後來，我們分析之所以會出現這種情況，有以下幾個原因：
首先，當孩子出現一種錯誤習慣時，一開始家長就沒有及時關注，幫助孩子糾正這種行為，導致孩子從一開始就認為這種行為是被允許的，這種第一時間形成的思維習慣是比較難以改變的，因此，孩子就會習慣成自然。當家長髮現這種行為的壞處時，改變已經來不及了，孩子就會反覆犯同樣的錯誤，打罵都不管用。
應對方法：家長要有意識觀察孩子的行為，當發現孩子出現錯誤行為時，要第一時間制止，不能姑息，不要讓孩子形成習慣性的錯誤行為。
第一時間糾正孩子寫字姿勢
其次，平時家長看到孩子犯錯誤，往往只是簡單粗暴地處理，比如罵孩子、打孩子，但是孩子只知道這種行為會導致捱罵、捱打，至於為什麼就不清楚了，也就是我們常說的：只知其然，不知其所以然。別小看孩子的思維，當孩子處於叛逆期時，這種讓他不知道原因的打罵往往會引起孩子更深度的抵抗，當時可能條件反射性地改過來了，但是根本不會記住，反而會下次繼續這種行為，表示對打罵的反抗。
應對方法：家長處理孩子犯錯誤行為時，不僅要讓孩子知道不能這麼做，更要告訴孩子為什麼不能這麼做。用講道理、擺事實等方式來讓孩子認識到這樣做會產生什麼後果，這就考驗家長的耐心和對錯誤的深度分析能力。
不能一味打罵，告訴孩子犯錯的後果
第三，成年人沒有做好榜樣作用。有時候我們不讓孩子做什麼事情，但是成人卻毫不在意地去行為，這樣孩子會覺得，你能做，我為什麼不能做？會模仿大人的行為，這也是導致孩子反覆犯錯的原因。
應對辦法：家長是孩子最好的老師，你不讓孩子做什麼，自己也要剋制不能去做。
家長給孩子做禮儀規範示範
最後，沒有幫助孩子改正錯誤的機制和方法。平時我們總是透過口頭教育的方式來幫助孩子改正錯誤，但是這種情況多了以後，孩子就會疲勞，不太認可這種教育方式。
應對辦法：可以採取一些物質獎勵的辦法，比如如果孩子在某個階段都沒有發生同類的錯誤，家長可以給孩子一些小獎勵，以表彰孩子沒有犯同樣錯誤的表現，強化孩子意識，讓孩子認識到不犯錯誤的好處。當然，這種方式不要頻繁使用，而是有針對性的使用，獎勵方式也不限於玩具、禮品，可以是一次親子游戲、一次遊樂園玩耍等等。
給孩子小獎勵
總之，孩子犯反覆同樣的錯誤，家長不要著急打罵，先及時制止孩子的錯誤行為，然後分析孩子為什麼會總是犯同樣的錯誤，再有針對性的幫助孩子改正，這樣才能有效，粗暴的打罵往往只能起到反作用。
這樣的問題我也曾經遇到過。我家孩子外出時總是喜歡到處亂摸，一開始我們沒有太過於關注，覺得是孩子在感知各種事物，疫情期間，出於防護需求，就不允許她外出時到處亂摸，但孩子還是反覆犯同樣的錯誤，媽媽氣不過，經常因此訓斥孩子，嚴重的時候甚至會上手，但孩子仍然記不住，總是因此被罵。
犯錯的孩子
後來，我們分析之所以會出現這種情況，有以下幾個原因：
首先，當孩子出現一種錯誤習慣時，一開始家長就沒有及時關注，幫助孩子糾正這種行為，導致孩子從一開始就認為這種行為是被允許的，這種第一時間形成的思維習慣是比較難以改變的，因此，孩子就會習慣成自然。當家長髮現這種行為的壞處時，改變已經來不及了，孩子就會反覆犯同樣的錯誤，打罵都不管用。
應對方法：家長要有意識觀察孩子的行為，當發現孩子出現錯誤行為時，要第一時間制止，不能姑息，不要讓孩子形成習慣性的錯誤行為。
第一時間糾正孩子寫字姿勢
其次，平時家長看到孩子犯錯誤，往往只是簡單粗暴地處理，比如罵孩子、打孩子，但是孩子只知道這種行為會導致捱罵、捱打，至於為什麼就不清楚了，也就是我們常說的：只知其然，不知其所以然。別小看孩子的思維，當孩子處於叛逆期時，這種讓他不知道原因的打罵往往會引起孩子更深度的抵抗，當時可能條件反射性地改過來了，但是根本不會記住，反而會下次繼續這種行為，表示對打罵的反抗。
應對方法：家長處理孩子犯錯誤行為時，不僅要讓孩子知道不能這麼做，更要告訴孩子為什麼不能這麼做。用講道理、擺事實等方式來讓孩子認識到這樣做會產生什麼後果，這就考驗家長的耐心和對錯誤的深度分析能力。
不能一味打罵，告訴孩子犯錯的後果
第三，成年人沒有做好榜樣作用。有時候我們不讓孩子做什麼事情，但是成人卻毫不在意地去行為，這樣孩子會覺得，你能做，我為什麼不能做？會模仿大人的行為，這也是導致孩子反覆犯錯的原因。
應對辦法：家長是孩子最好的老師，你不讓孩子做什麼，自己也要剋制不能去做。
家長給孩子做禮儀規範示範
最後，沒有幫助孩子改正錯誤的機制和方法。平時我們總是透過口頭教育的方式來幫助孩子改正錯誤，但是這種情況多了以後，孩子就會疲勞，不太認可這種教育方式。
應對辦法：可以採取一些物質獎勵的辦法，比如如果孩子在某個階段都沒有發生同類的錯誤，家長可以給孩子一些小獎勵，以表彰孩子沒有犯同樣錯誤的表現，強化孩子意識，讓孩子認識到不犯錯誤的好處。當然，這種方式不要頻繁使用，而是有針對性的使用，獎勵方式也不限於玩具、禮品，可以是一次親子游戲、一次遊樂園玩耍等等。
給孩子小獎勵
總之，孩子犯反覆同樣的錯誤，家長不要著急打罵，先及時制止孩子的錯誤行為，然後分析孩子為什麼會總是犯同樣的錯誤，再有針對性的幫助孩子改正，這樣才能有效，粗暴的打罵往往只能起到反作用。