多讀圖書雜誌報刊，關注時事，將時事轉化為素材。

沒有廣博的閱讀，僅僅靠課文上那幾十篇課文，是不可能真正提高語文能力的。而如果有了海量的閱讀，不讀語文課本他照樣可以形成語文素養。

許多讀到的內容，借過來借過去，就活了呀，東西越多越活，當你寫文章用詞的時候，這些東西自己就會跳出來了，蘇東坡講“腹有詩書氣自華”，如果你腹中沒有東西，臨時去想詞怎麼能想得出來呢？

我們總以為老杜“讀書破萬卷，下筆如有神”兩句是因果關係，從而產生“書讀多了，文章自然寫得好了”的想法。其實，杜甫不過是在說道自己的兩項本事，兩句多半是並列的。一個人在考場上寫作文如若得心應手，那麼平時的經常動筆該是不會少的。

我素來是不吝惜筆墨的，心有所感，手邊有筆，立刻就寫。尤在旅行途中，每晚回到住處，寫遊記是雷打不動的。情懷具有時鮮性，一旦過期，意義就大打折扣了。

高考改革的大幕已經拉開，其中語文考試改革更是引起了人們的高度關注。北大中文系教授、教育部基礎教育課程教材專家委員會委員溫儒敏關於高考語文改革有一句話可謂“驚天之論”，那就是“語文高考最後要實現讓15%的人做不完”！有沒有被震悚到？

對於高考語文改革，溫儒敏教授認為主要體現在以下幾個方面：

1.命題將更加註重運用教育測量理論和命題技術。2.命題所依賴的材料範圍將大大拓展。3.更加註重邏輯思辨能力的考查。4.有意識考查讀書的情況，包括課外閱讀、經典閱讀、閱讀面與閱讀品位。5.作文的改革，估計分值不會大增。6.題型和各類題搭配的改革。7.文言文命題的改革。

透過研究溫儒敏教授的述談，就會發現，高考語文改革的大體趨向：命題難度有較大提升；命題範圍尤其是所選用的材料範圍將明顯擴大；命題形式更加靈活多樣；更加註重考查邏輯思辯能力；強化對閱讀的廣度、速讀與能力效果的考查；作文迴歸理性，強化思辨，摒棄宿構、套作、模式化與文藝腔。

鑑於以上情況，要學好語文，必須迴歸語文字身，踏踏實實抓住閱讀這個語文學習的根本，培養閱讀興趣與習慣，加大閱讀量，逐步豐富閱讀積累。無論是古代詩文，還是現代文；無論是文學作品，還是哲學、歷史、科技、社會、經濟、時政等，閱讀涵蓋面必須廣泛。在閱讀中積累語文知識，訓練語感，發展思維，鍛鍊提升語言能力。此外，別無捷徑。

語文學習不像數理化那樣直觀，面廣量大，需要孩子平常足夠的知識累積。很多家長都存在一個誤區，認為語文簡單易學，英語和數學才是重難點，因此對語文不夠重視。其實不然。語文才是學好各科內容的基礎，決定著綜合考試成績。在中高考改革細節中，我們也不難發現，語文也是必須重視的科目。

一、語文加大閱讀面，讀好書、會讀書。讀書對於加強語文學習能力很重要。語文的學習是持續終身的過程，它對我們每個人幫助最大的，也是最有用的一門科目。沒有語文，你看不懂任何的高深文字背後的道理，也理解不了風土人情。北可以說人一輩子的道路，取決於語文一點不為過。年基礎教育中語文也是最重要的科目，可謂得語文者得高考，得閱讀者得天下”。

二、學習語文會面臨的知識點1、語言基礎2、古詩詞及文言文理解，背誦3、閱讀能力、答題能力。4、寫作。一般的情況下孩子常在詞語解釋和翻譯上扣分較多，再加上課堂上老師可能分析的不會這麼細，需要孩子注意，多下功夫。有效掌握學習技巧，學習才會事半功倍，提高學習的效率。

三、怎樣學習語文。首先，不厭其煩的閱讀，書讀百遍，其意自見。其次，熟讀古詩文。總之一句話就是熟能生巧。話雖如此，關鍵還是能堅持到底。其實，學習語文最核心方法其實是培養語文學習思維。首先，需要培養孩子結構化思維。結構化思維就像是一棵樹，主幹是知識主題，每一根樹枝，就是裡面的知識點，花、果、葉則是知識點的詳細內容。比如我們以上的字音字形、成語、病句、古文實虛詞、現代文閱讀、作文是各個樹枝，我們要引導孩子往裡面新增我們的葉子、花朵、果實。其次，我們要做分章節歸納。每個單元的學習，孩子要形成有一個意識:今日事今日畢，每個單元或每課後，必須及時總結這個單元出現的知識點。總結就是孩子每次順手積累下來，不需要額外找時間再做。第三，培養視覺化思維。這個方法，對於孩子背誦課文，理解、背誦古詩文上有很大的作用。

四、培養孩子良好學習習慣。首先是課前或者學前預習。預習課文能幫助孩子熟悉知識內容，可以從一下幾點完成預習：1、瞭解本課的文章結構；2. 課內容需要掌握基礎知識。已經完成預習。再檢驗一下。對課文有沒有明確的問題和疑惑，及時寫出來，這樣才能算是有效的預習。上課的時候，帶著預習產生的問題清單，逐個解決。然後就是複習。做好即時複習和總結複習， 完成課堂作業，當天做作業有疑問的題目要用特殊記號，找老師或者同學解答。

這只是個人淺見，不知能不能幫到你。

關於高考改革對於語文學習提出了更高的要求，我也看了不少有關文章。首先，從小學，初中，高中的語文教科書，進行了大幅度的改動。增加了古詩詞方面的內容，增加了優秀散文方面的內容。總體是加大了閱讀量。

通常說上學叫“唸書”去，唸書也就是讀書，可見閱讀是非常重要的。杜甫詩“讀書破萬卷，下筆如有神”。突出了讀書與寫作的關係，讀的書多，視野開拓，增長知識，同時為寫作提供了素材。語文與數學不同，學習語文不僅侷限於課文，可以說只要你有心，處處皆可以學習語文。不是嗎？

學習語文重在閱讀，高考的改革，新教材的增加內容，試圖糾正以前學語文的偏差。教師必須重新認識閱讀，指導學生提高閱讀的效率，讓學生學會閱讀，以適應新時期語文教學的改革。在課堂教學中教學生閱讀方法，充分利用“閱讀”課，教會學生怎樣去選擇閱讀的書籍，逐漸讓學生加大閱讀量。在有限的時間裡多讀書，讀好書。

多讀書，比較經典的詩文，尤其是古詩詞文，多讀，讀熟它，達到能背誦的地步。背書是有技巧的，如利用早上的時間，如臨睡前的“過電影”，有技巧地摘抄文章詞，隨身攜帶，逐步聯貫起來，是非常適用的背書方法。

我當時在鄉村，為了考教師資格證，背《教育學》，《心理學》，利用曬稻的時間，大中午的在兩間房子的弄子裡，背要考的東西。還有“過電影”，臨睡前，將要背的東西看幾遍然後睡覺。這些都是我的實戰經驗。我自學中醫，背《湯頭歌訣》等便是用的這種方法。先“化整為零”，再“化零為整”，先打殲滅戰，取得區域性戰果，再組合起來。說起來就又長了。

學語文離不開讀書，讀書離不開朗讀，默讀。朗就是大聲朗讀，做到旁若無人，讀出聲音，到讀出了感情。也就基本上領會了。

方法很多：

1.學生首先要熱愛語文。這種熱愛應該是出自內心，而且是學生個體在自己學習過程中自動生成的那樣熱愛。外在的壓力、鼓吹、引導都不如學生自己內心生成的對語文的熱愛力來得更有持久。

2.語文老師要努力改進自己的教法。將語文課上成文章分析、段落劃分、思想感情描述、材料答案給予的課，都是對語文的閹割與不負責。語文老師是不是上不起來優秀的課了？不是，而是語文老師心中對語文的熱愛之火沒有了、熄滅了。老師不熱愛語文，把語文課當成謀生的過程、老師不改進教法，而是為了學生得高分，這樣的課堂不會使學生熱愛語文，這樣的老師也不會有激情去點燃孩子們的激情。

3.在時間上要有保證。凡是熱愛，都要有時間的投入。否則再高的目標也只能是口號。目前，無論是初中階段還是高中階段的學生，要想讓他們有更多的時間投入到語文學習上來，也是比較困難的。但是，無論如何，學好語文是要有時間投入的。

4.相關部門要做好優秀書籍的推選工作，老師要精心指導學生選擇好書。

5.語文老師要多讀書。老師讀好書，才能指導學生讀書，絕大部分學生對於讀什麼書基本心中是沒數的。所以老師要精心讀書，精心指導學生讀什麼書，精心指導學生怎樣付去讀書。在學生時間不充裕的情況下，有選擇地讀書，培養對語文的情感是一個很重要的方法與途徑。

6.學生要認真做好讀書筆記和學習感悟記錄。我們有一句最通俗的話：好記憶不好勤筆記。古往今來，凡是在讀書上有成就的人，基本都是讀書筆記撰寫的高手。我們既要口裡有得，眼裡見得，更要手裡寫得。這樣的學習方法是學好語文的最重要的方法。

首先要知道語文的內涵和功能是什麼。語文是語言與文字的簡稱。人們用它來描述世界，表達思想，既是一種社會交流工具，也是一種思維邏輯工具。為了學好語文，建議如下：

一是誦讀經典著作。歷代文人學者都非常重視誦讀經典。透過吟誦經典，記憶內容，培養語感，豐富思想情感，還能受益一生，何樂不為！誦讀經典貴在質，不急於求成，循序漸進，水到渠成。時間不必花太多。天天誦讀十五分鐘，不但能養成誦讀習慣，而且還可增強記憶。誦讀字數由少到多，既可提高誦讀的信心，也會隨記憶力的提高而增加。建議先從字數少的唐詩開始，然後向漢賦宋詞、先秦散文、明清或現代名篇拓展。

二是多閱讀，博覽群書。從精讀入手，逐步向泛讀、跳讀、抓讀（ 抓重點閱讀）拓展。多閱讀，擴大了視野，豐富了大腦，博採眾長，為我所用。精讀必不可少。缺乏精讀能力，讀起書來膚淺，思想難以深刻，學問難以精通，因此要提高自身的精讀能力。隨著閱讀量的增加，讀者會發現許多內容老調重彈，對於這部分內容就直接跳讀過去。而對於內容新穎、觀點獨特的部分則需要精讀，這就是抓重點來讀。

三是迴歸自然，深入社會。（略）

四是養成用語文思考問題和表達思想的習慣，注重邏輯思維，輔之於一定的文采。日常生活中，人們習慣用方言或其它專業語言來交流，這在一定程度上影響到語文的學習和應用。

五是練筆作文。週週寫作文，日日寫筆記。寫讀書筆記，記錄閱讀心得，也是一種很好的寫作方式。堅持筆記和寫作，能提高自己的寫作能力。練習寫作不妨從仿寫開始，以後再寫出自己的特色。諾貝爾文學獎獲得者莫言談到自己創作經驗時說：“要想進行小說創作的話就從模仿開始。對初學寫作的人來說，模仿不是恥辱，而是捷徑。”

在平常的學習中，我們不難發現：數學、英語成績可以透過補課、刷題等途徑來快速提高，可語文呢，可能你刷一年的題，也未必有效果，那麼如何學好語文呢？

1、勤閱讀，讀好書，讀經典：語文學習最重要的內容是讀書，要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經典。

2、背誦經典：背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，如果在孩子記憶的黃金時間16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

3、勤寫日記：日記能培養孩子的觀察能力、思考能力、分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

4、開闊眼界：語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動，去逛書店、旅遊、看展覽、做採訪、搞調查、看焦點訪談等等。

想要學好語文首先要多讀書，多背誦經典古詩，勤寫日記，多出去旅遊開闊眼界。

大家都說，高考改革對於語文學習提出了更高的要求，今秋使用部編版語文教材讓語文成為了拉分王，“得語文者，得天下”。其實，這些說法也對，也不全對。

考試製度下，孩子們的學習壓力一直都在，家長們都覺得，現在的孩子比自己讀書時候的要求更高，壓力更大，這不是家長的錯覺。知識更新越來越快，知識的廣度、深度、厚度也前所未有，現在一個普通的高中畢業生掌握的物理學知識，遠超過當年的牛頓。站在無數前輩、巨人的肩膀上，對孩子們的學習自然提出了更高的要求，這並不是高考改革才有的要求。

但同時，現在全社會對語文出現了從未有過的關注和重視，這是一件令人振奮的事情，也是教育之幸，民族之幸。中國越來越強大，現在的孩子們遲早是屬於全世界的，孩子們的眼光也越來越國際化，這是好事。但是，張老師覺得，吃漢堡長大的一代孩子們，首先要搞清楚豆漿油條；在星巴克喝咖啡的孩子們，首先要搞清楚茶文化；孩子們花很多時間、精力、金錢學英語，首先請孩子們學好自己的母語漢語。因為，豆漿油條是華人的生活，茶文化才是民族文化的特色，中文才是中華民族的根。大家都說，越是民族的，就越是世界的。可張老師喜歡說另一句話：要想是世界的，請首先是民族的。

那麼，如何學好語文呢？就張老師從教20多年的所有經驗來看，要想學好語文，就是6個字：閱讀、思考、練筆。

1、閱讀。想學好語文，幾乎可以說沒有任何捷徑。語文不像數理化，可以拼命刷題，靠短時間衝刺提高分數。語文僅靠刷題是難以提高分數的。孟子說“大匠予人以規矩，而不能使人巧”，老師可以教給孩子很多寫作的技巧，但孩子們在寫作文的時候，如果肚子裡沒有閱讀量的支援，沒有大量素材的支撐，所謂的技巧也就只剩下一堆框架結構，那是木乃伊，只有空殼，是沒有血肉的好作文。閱讀，可以說是學好語文的必由之路。多閱讀的孩子，語感自然會好，情感自然會豐富，審美自然會提高。一個作家在寫作時，看似信手拈來、旁徵博引，其實是平時大量的閱讀作為根基的。

2、思考。閱讀過後，動腦思考，就好比吃了美味以後要有很好的消化吸收。尤其是在學習語文的過程中，孩子們一定要多思考。只閱讀，不思考，那隻會是一個兩腳書櫥。比如，孩子們在看別人的優秀作文時，可以多思考，別人是怎麼進行立意的？別人的中心思想是如何表達的？別人的文章結構是如何設定的？別人的材料是如何社安排的？詳略如何規劃的？等等。這樣的思考非常有效，孩子們如果可以進行仿寫，會更有幫助。

3、練筆。“曲不離口，拳不離手”，多練筆是學好語文、寫好作文的不二秘訣。寫作文得高分不容易，但要想確保不丟分，多練筆一定錯不了。這就和打乒乓球的道理是一樣的，只要每天拿起球拍練習一小時，一年以後你可能拿不了冠軍，但你的球技進步一定是神奇的。建議孩子們平時一定要養成多練筆的好習慣，把你平時所見、所聞、所想、所感隨手寫下來，有話則長，無話也可短，既可以練文筆，也可以積累素材，還可以培養自己敏銳的洞察力和藝術領悟力。

要說有什麼有效的學習方法，那就是上面我的回答，最有效的就是6個字：閱讀、思考、練筆。世界上本就沒有什麼捷徑，你所看到的別人的成功，都是別人在你背後默默的努力的結果。

一句話：學好語文讀為先。有效的方法：多讀多背，爛熟於胸，此為積累法；批判思維，深度思考，此為洞見法；周密規劃，熟知題型，此為磨刀法。……