發現很多小學生寫字都不按筆畫順序來寫，是老師懶惰嗎？

不是老師懶惰，是孩子他家長的問題，他們就不該生這個孩子。生這個孩子是為了讓你這樣的人提不著調的問題的嗎？我這個不著調的回答怎麼樣？

另附：小學生練字的方法（題主不用看）。

1、家長不要急功近利，一二年級的小朋友很難將字寫得好看。不要逼那麼緊，到了三四年級，自然可以寫好，寫不好，再去報書法班學習。

2、書寫態度是關鍵，即使字寫的一般般，但是要認真書寫，很多學生一二年級寫的很好，到了三四年級開始胡寫亂畫了，就是因為態度不好 。沒有好的態度是不行的 ，養成好的習慣是關鍵。

3、暑假寒假進行專門的書法訓練。我覺得該報班還是要報班，起碼書法專業老師的經驗比家長厲害啊，能夠起到事半功倍的效果。

不是。現在低年級的老師在教學中非常注重漢字的筆畫筆順指導，只是小孩子們有的玩心太大，沒注意聽，結果就寫起字來亂畫，不按筆畫順序來了。

不是老師的問題，老師教學肯定是按照正確傳授給學生，但是學生不按筆畫順序寫，是自己練習不夠，通常小學生玩心還是很大的，寫字是需要聯絡的，好記性不如爛筆頭。所以小學生寫字多練習就會好很多

這是老師失職造成的！整個小學期間才有多少知識點呢？大部分孩子們都是隨堂就能掌握的！疫情期間，我家孩子四年級，每天透過手機和老師互動學習，輕鬆的很，有大把的時間去從事練字、唱歌等活動！本人有一批想法：1、小學畢業畢業前都要學會獨立打太極拳30分鐘以上（煉他、她們們的耐性），2、都要學會當眾演講或唱歌3-----5分鐘（養成自信、大方、開朗的性格），3、都要掌握好所學的每個字的書寫筆順，字型大小、規範性整體達標，我覺得以上在家長的大力支援下很容易實現！

不是哦。學生寫字不按正確的筆畫順序來寫的原因是多方面的，但學生才是學習的主體。

小學課本對於寫字的要求是有的，練習也是有的，據我瞭解小學二年級的語文課本上已經涉及到了查字典這個學習模組，查字典的方法有兩個：部首查字法和音序查字法，一般類似的題型都會有筆畫是多少的題目，所以學校老師肯定也會按要求去教授的。

老師有本身的教書育人的自覺性和學校外在的硬性規定。當然也不能完全排除老師監管不到位的情況，畢竟一個班級五六十個學生，老師可能沒有精力在學生寫字的時候一個個的去關注。

所以這時候，學生的家長就要擔負起重要的角色了，平時多陪伴，瞭解一下孩子的學習情況。也能有助於儘早發現孩子寫字上面存在的問題，及時發現，及時糾正，避免以後不必要的麻煩。

如果家長本身工作太忙，那也可以給孩子報相關的培訓班。

我是一名老師，你說的這種現象確實存在，但絕不是老師懶惰造成的，每一個老師既然選擇了這個職業，就會盡職盡責，學生易錯的知識，老師總會是一而再，再而三地強調。為什麼還是頻頻發生呢？

首先，我認為現在的孩子頭腦比較靈活。在過去的年代老師怎麼教學生怎麼學，不會拓展，可現在的孩子，總會舉一反三，不斷創新，孩子意識不到按筆順書寫的重要性，隨性的以快為主，就發生了自改筆順。

另外，跟老師的重視程度有關。有時候過了識字階段，老師會忽視筆順教學。有的學生寫字認為寫對字形就可以，怎麼寫的老師又看不見，自創筆順寫法，時間久了形成習慣，很難改正了。所以不管是否是識字階段，老師都要強調筆順的重要性，效果也許會好些。

總之，家長和老師要密切配合，多監督，多引導，多溝通，為孩子養成良好的學習習慣添把薪。

這個要從多方面去考量這個問題，因為首先學校的老師班上學生太多，無法兼顧所有學生的情況，畢竟每天有教學的任務，有教學的進度，其次，寫字是一個長期堅持的結果，需要老師和家長一起配合，畢竟待在家裡的時間和學校差不多，我們常說好習慣需要21天培養，壞習慣只需3小時就養成了。所以，付出和結果是對等的。

發現很多小學生寫字都不按筆畫順序來寫，是老師懶惰嗎？

我的回答是——是，但又不全是。

是不是沒是說一樣。有我的道理。

學生不按筆畫順序來寫，還真有老師的‘‘功勞’’。我教的是初中，我也不時的要糾正學生的筆畫問題。一旦發現學生寫某個字筆畫不對，出於職業病的原因，抑或教語文的敏感，再或者是好為人師吧，我就立馬糾正。

一個人，就給一個人糾正；發現在黑板上寫錯了，就當著全班一起糾正。我把那個字按正確的筆順慢慢寫一次。

我不懶吧。不懶，你的答案應該是肯定的。

但，其實，我懶了，我真的懶了。因為我只做了第一步，還有下邊兩三步關鍵的沒做——督促寫錯的人寫幾遍，過幾天再檢查檢查。這樣可能糾正過來。

孩子低段的時候，語文老師、還有家長，如果發現孩子筆順有問題，就及時糾正，那最好。

當然，老師，家長，有些字的筆順搞不太清，或者不重視，那就另當別論了。

孩子寫字筆順的問題，給他啟蒙寫字的人是關鍵，這個時候注意了，基本沒有問題。學習寫字的時候，認寫生字之時，多注重，好多了。

筆順影響不是太大，練書法就要重視，且也容易糾正過來。

作為一名小學語文老師，結合我的教學實踐，確實有不少小學生不按筆順寫字。

造成這種現象的原因主要有：

小學語文課，每節課是40分鐘。為了完成教學任務，一些教師在板書時不規範書寫。學生會模仿老師的寫法，造成寫字不規範的現象。

由於老師佈置的作業較多。為了應付差事，一些學生寫字較快，隨心所欲，不注重作業質量，以至於字跡潦草，塗抹地方多。

有部分小學生態度不端正，覺得字型優劣無所謂，總是按自己潛意識的規則去寫。

長期積累這樣的壞習慣，就會寫字不規範。

首先，教師不能為節省時間，在黑板上寫行書、草書，要認真書寫，給學生做好表率。

在學生寫字時，要求他們端正坐姿，觀察生字間架結構，按筆順一筆一畫地練字。

其次，家長可以給孩子買一些教輔資料、字帖，讓孩子在字貼上按筆順寫字，糾正孩子的寫字習慣。

再次，同學之間交流學習。比如：讓掌握筆順較好的同學在一旁觀察。

寫完之後，讓他們指出筆順錯誤的字，然後有針對性地訓練，直到徹底改正為止。

總之，要糾正學生寫字筆順，需要教師、家長、學生共同努力。也希望孩子都能寫一手工整、美觀的好字！

寫字，老師按規範的筆順教學是肯的，不存在懶惰的問題。如果學生是練書法，就不一定按筆順來寫啦，書法是按筆勢書寫的。筆順與筆勢近乎相同又有不同，應該弄清楚。