孩子背古詩有很多的好處，比如提高孩子的記憶力，陶冶孩子情操，培養孩子的語感，提升孩子的審美能力等。不過雖然好，但是也不能過，有句話叫過猶不及，所以呢，佈置背誦古詩，這樣的作業一定要適當，適可而止恰到好處，才能夠對孩子有益。否則孩子就會產生厭倦感，這就像吃東西一樣，再好的美食嘿嘿有一點點的慢慢的品嚐，每天都大量的攝入，也會厭倦，讓你的味蕾變得遲鈍。

一年級的孩子只要求每天背古詩100首，這是很正常的一種現象。

其次，為什麼讓兒童背這些詩呢，因為兒童是學習記憶最快的時候。比如，做家長的和孩子一起背，那麼孩子會很快就能夠背誦，家長也不一定背過。而且孩子背誦以後，經過反覆的複習強化記憶，孩子會記得很牢固，一生受益，而家長卻未必能夠記得住，很可能很快就會忘記了。少年時期是最美好的時光，是學習的大好時光，家長這個時候可不能犯糊塗，不要認為學習讓孩子受累了，讓孩子受苦了，你孩子什麼不學才不會累，按照你這種疼愛孩子的方式，如果孩子背個乘法口訣，你也會覺得受累，那就別背了唄。

第三，我們中華文化源遠流長，先秦的諸子散文，唐的詩，宋的詞，明清的小說。都是精華部分。文化文明只有傳承才能發揚光大，學生現在學這些東西就是在繼承中華民族的優秀的文化，一代一代的人傳承下去，只有他們記住了才能夠穿領會到其精妙之處，才能夠傳承下去。

第四，你說孩子不會寫字就讓他背誦，這更是一種讓人哭笑不得的說法。你在教孩子的時候，是先教會孩子叫媽媽叫爸爸，那時候孩子會寫字嗎？你不是一樣把他給教會了嗎？人都是這樣，先學會了說，然後再學會的寫，這是一種認識規律。我沒有見到哪一個家長，先給孩子教會了寫爸爸媽媽這兩個字，然後再讓他去讀這兩個。

我感覺學校教育的事情，如果不懂，那就別問，交給老師，放心讓老師去管，去教育孩子就可以了，家長操心這些學校教學方面的話題，累不累呀？

古詩詞是中華民族傳統的文化知識，屬於學生學習範疇之內。即使學生當時不能理解，但是隻要背下來，日積月累，總有一天會理解並運用的，厚積薄發就是這個道理。目前的家長大多注重學生學習的效果，很難從長遠入手、著眼，尤其是閱讀的效果，需要一個長期過程方能顯現，不可心急。過上幾年，返回來再看今日背誦的效果，你會有意想不到的收穫。恭喜你孩子遇上了一個好老師：有遠見、有眼光！

小學生背100首古詩詞其實並不難，主要是現在教學方法有問題。因為古人是以吟誦的方式背誦詩詞的，即使字不認得。那我們現在的語文教學沒有！我個人和另外一個朋友，我們做了很好的努力，大家可以到喜瑪拉雅上去看我們的成果：就是我們給古詩詞都譜了曲，這樣孩子一唱很容易背得了。《譚秋明》、《譚+陳詩歌》，古人的吟誦就等於我們現在人的唱。

一年級小學生每天背古詩，很正常的，認識字不多，也能背古詩的，幼兒園小朋友不認識字也能背古詩，不過不是每天背100首古詩（也許是《古詩100首》）。小孩子的記憶力很好，一首古詩老師朗讀、領讀幾遍，孩子們就能自己朗讀並背誦。老師讓孩子背誦古詩有計劃地背誦了。

熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷。

書讀百遍，其義自見。

想明白上面就知道老師為什麼這麼做了。

我們有句古話：腹有詩書氣自華。一個人飽讀詩書，學有所成，氣質才華自然橫溢。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，這回養成出口成章的好處。

學詩，對於小學孩子的語言能力、記憶力、自由想象能力，以及更重要的情操的陶冶方面，有著潛移默化的好處。可謂，詩中有真情，詩中有妙筆，詩中有樂趣。並且，隨著孩子成長，社會閱歷的增加，對學過的古詩文意境的理解將會更加的開闊。這也是為什麼語文老師反覆強調多朗讀、背誦詩歌的原因，因為你它們會一直陪伴著孩子的成長，陶冶我們的情操，這是潛移默化的。

孩子們在學詩的同時，文學素養也能得到豐富的浸染。

這位家長，您的問題很好，問出了很多家長的心聲。

但是，我也有一個問題想要問您，孩子們學習漢字是為了什麼？

如果，是為了交流，那麼只要認識常規的3000個漢字就可以了。但大多數孩子的目標不僅於此，家長們期望他們能閱讀名著，能汲取到文化的精華，或是能在考試中取得高分，等等。

對於語文來說，薰陶是一件很重要的事情。老師要求背誦的古詩一百首，想必我們大家都很熟悉，因為翻開第一篇，就是我們熟悉的駱賓王的《詠鵝》,“鵝鵝鵝，曲項向天歌”而這樣通俗的詩章本身便是按照孩子的成長需要來安排的。

可以背誦，但是能不能不背那麼多，很多孩子只是背，根本沒有時間再去理解真正的意思，因為背誦佔用了太多時間，已經沒有時間再去理解了。快樂的童年都被淹沒在過多的學習中了

孩子不認識字，你還不認識字嗎？加上有拼音，你帶著孩子讀幾遍，然後稍微解釋下，半小時妥妥背出來。

我給孩子安排是兩天一首古詩，每天十五分鐘，一天讀熟理解，第二天背，非常輕鬆。剛開始兩天一首，現在一天一首都沒問題了，不過小傢伙有時候會偷懶，認定兩天一首，哈哈

我們老師沒要求，是我自己要求孩子背的，因為作業實在太少了，都是讀讀背背的內容，多一樣古詩沒壓力。

這似乎是國學熱之後，對中國傳統文化重新認識，對中文的重要性重新認識後，據說是教學大綱加大了語文的比重，學校教育也加大了學生讀經典背經典的比重。

不光是小學一年級，許多幼兒園老師也在要求小朋友背古詩、三字經、弟子規這些。也是不認識字的。

據說古時的私塾先生教學生，也是先背誦，後認識字，再講解含義的。而不要先認識字。

我兒剛上一年級，識5000字，會背幾百首古詩，毛澤東詩詞，千字文，聲律啟蒙等經典，我教他，隨時教，不刻意，不逼他。對於他，學習是樂趣。識字就能讀懂題，現在在讀《金波兒童詩選》，《不一樣的卡梅拉》《流浪地球》，每天睡前️閱讀習慣。在喜馬拉雅電臺錄製了一百餘篇，字正腔圓，流暢