雖然網路教學並不新鮮，但以前好多是培訓中心、語言學習等技能培訓的多，現在正常的體制內學習、學校甚至企業內訓等都開始了，好事！不僅健康安全，還有節省成本的好處。

但是，網路教學不能代替面對面教學交流，畢竟那種課堂的浸入式的場景可以更促進關鍵內容的掌握，師生的那種皮肉接近的互動導致感情的累積，因此得人文感觸，網路再怎麼發展業代替不了。因此可以這麼說，網路學習普及後，面對面教學更是彌足珍貴，人工成本也要提高，能到面對面授課一定要求更好的質量。

舉個例子，面對面傳統授課就像看話劇，網路學習好像看電影，電影更為普及，但是電影也不會消滅話劇，甚至現在看話劇更貴，更對演員和劇本有高要求，電影可以是娛樂，話劇一定有藝術要求。

網路教學不會代替傳統課堂。

1.孩子學習的過程，也是生命成長的過程，在傳統課堂裡，教師妙趣橫生的講解，同學爭先恐後的回答，師生的即時互動，為學生提供了充滿活力的學習現場，學習變得富有情趣。而網路教學相對單一枯燥，會影響學生學習興趣。

2.有些課程離開課堂就無法完成。如科學實驗課，學生要分組合作、動手實踐；部分數學課，學生要在老師的現場指導下折一折、量一量、算一算，老師當堂檢查反饋，看學生是否掌握。這些在網路課堂都無法完成。

3.教學不是簡單的知識傳授，需要有情感、態度、價值觀以及各種學習技能的培養。名師網路課堂根本無法完成這些學習目標。

因此，名師網路課堂只能是傳統課堂的輔助和補充，它不能取代傳統課堂，就像機器人只能服務於人類，而不能取代人類一樣。

我覺得不會，還是附助。因為課堂教學，自有人類以來吧，就是這樣：課堂教學還能加強交流，培養交流.交際.交往等等，網課無法取代

肯定不會！網路教學永遠替代不了實際面對面教學，如果真能這樣全國只需要小學到高中各科配備一個名師就滿足全國的需求了，但你覺得每天對著螢幕真能學好嗎？估計家長首先就瘋掉了

新冠肺炎疫情肆虐武漢，波及全國乃至全球，一時間，各地學校延期開學。但"神獸"困在家中，學生悶心，家長煩心，教師焦心。各地紛紛想法出臺"離校不離教，停課不停學"的網路課程。名師網路課堂也火了一把，大有名師網路課取代普通教師課之勢。果真能取代嗎？我個人認為智慧教育的發展，名師課堂網路化只適合於個別輔導，對普通教育做輔助而不能代替。

首先，普通教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育者身心發展為直接目標的，並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。重點是孩子的行為習慣，人生觀，價值觀的培養和提升。名師網路教學可能在智育方面效果不錯，但德育、體育、美育和勞動技術就大打折扣。

其次，學習要有一個安靜的單一的不受外界影響和引誘的環境，且要有學習氛圍有競爭的環境。名師網路教學，可能在家裡面，沒有學習氛圍。都是點對點的學習，沒有競爭氛圍。

再次，名師網路教學重點是知識的教學，儘管教學技能高超講解精彩，但不能很好做到因材施教，而學生千差萬別，認知水平和知識面乃至於地域差別很大，同一事例可能理解差距很大，所以在因材施教方面沒法取代普通學校教育。

第四，名師網路教育更不利於學生情感的教育。大家都知道"親其師，信其道，奮其志"，沒有情感的教育是不完整的教育。而普通教育能給予孩子探究切身經驗的機會，滲透者師生情感交流，能更好的激發孩子對生命與生活的好奇與探索，更有利於成長。

總之，名師網路課堂可以輔助教學，普通教育永遠是孩子們成長的主陣地。

名師網路教學不可能代替學校課堂教學。具體分析如下:

首先，承認名師網路課是上得很好，但由於各種情況，並不是每個人都能達到網上學習的條件。同時長期進行網路學習，會嚴重影響孩子的視力，多數家長不贊成。所以難以普及。

其次，網路教學缺少互動，缺少練習指導，有些活動課也無法實施，效果不如課堂教學。

最後，最關鍵的是網路教學是個體學習，純粹是知識傳授，是封閉的學習形式，缺乏育人功能。而學校課堂教學，除了傳授知識之外，更重要的是它的育人功能，學生要融入群體，學會與人交流，學會做人。這些都是網路教學無法完成的。

個人認為，網路教學只適合於特殊情況。不適合於普及教育，至少目前不會。課堂教學最大的優勢就是師生面對面教學，能有效約束學生的行為，而網路教學只是讓學生面對機器學習，換作是你能能保證自己規規矩矩坐在電視劇或者電腦面前學習嗎？至少大部分孩子是靜不下心來學習的。所以網路教學是不能取代課堂教學的，至少目前不會。

這是永遠不可能的！

隨著疫情出現和發展，出現了許多網路授課軟體，也出現了許多推薦聯合辦網校的廣告。許多人擔心網路授課會不會取代實際課堂授課，其實這是杞人憂天！

從目前我正在進行的網上授課來看，我認為它與教室授課相比，存在著許多不可克服的缺點。

首先，網路授課需要具備較高的軟體和硬體條件，對於一些家庭較困難孩子，這就是一個難題。看看一些蹭網上課事例:

其實，網路授課的軟硬體條件，不僅影響到學生，同時也對授課老師產生影響。比如突然停電、網路傳輸不好導致卡頓、課件傳不上去等等。

其次，教師課堂授課，不僅負責知識的傳授，還要負責課堂的管理。諸如哪個學生課上走神了、做小動作了等。而網課是不見面授課。教師只能負責傳授知識。雖然授課中也有互動，但管理孩子聽課狀態只有依靠孩子自律或陪護家長的督促了。

第三，課堂授課，學生不僅聽到老師聲音，觀看多媒體課件，還會觀察到老師豐富的表情和肢體動作，從而提升課堂效果。

第四，課堂授課後，老師發現問題可以及時找學生面對面交流談心。並及時瞭解學生知識掌握的情況。

第五，有些課堂需要培養學生動手動腦能力和觀察能力，不能用網課替代。

第六，整天坐在手機或電腦面前，盯著螢幕，不利於孩子身體健康！

第七，孩子在學校，不僅學習書本知識，還學習與同學相處，學會團隊合作，學會互相關心！學校是小社會。網課是教不了這些的！

最後，如果問網課怎麼樣？請找家長談談感受吧！估計十個家長至少九個半都會說:要被自家神獸折騰死了！

說了那麼多，你認為網課還能完全取代課堂授課嗎？

這是代替不了的，班級授課制多年傳承，雖有缺點，但是網路名師課堂教學影片對於自律性好的孩子，大有收益，對多數學生效果一般。

答案是不會，最起碼短期之內不會。

網路教學有它的優勢，可以集中最優秀的教師專家，他們的課堂很精彩，如果當時沒有聽懂的內容，回頭還可以回看，彌補了老師課堂上課因自己或外部原因有內容沒聽清楚又無法重聽的弊端。

網路課堂最大的弊端在於螢幕對面學生的不可控，除了班級中最優秀有自律性的學生，其他的同學聽課效率是極低的，如果家長沒有時間和精力予以監督的話，學生就像放養的小羊一樣，可以遊動到任何地方，甚至隔著螢幕，老師無法做到隨時提問每個學生，無法主動提醒學生把注意力集中到課堂上，有些學生影片開著人已經不知道在哪裡了，聽課效率可想而知，

另外，學生確實需要一個良好環境的影響，尤其是中小學生，活潑好動，自控力普遍不好，周圍良好學習環境的帶動能讓他們更快進入學習狀態。而自己在家學習就比較自由散漫。

未來，網路教學可以先嚐試應用到高等教育的課堂，他們更清楚自己學習的目標和方向，有更強的自我管理能力，在他們身上，網路教學可以充分發揮它的優勢。

反正我家孩子不合適，必須家長全程陪同，不然不認真聽，不建議網課，特殊情況特殊對待，如果一直網課，家長自己看就可以了，就沒有學學校，沒有老師了，還談什麼教育