你這個問題其實有兩個問題。

一，孩子不愛學習怎麼辦？

學習是一個複雜的過程，更是一個痛苦的過程。孩子往往會因為學習適應性及學習能力差，感到學習壓力大，而又不會調節自己，就會產生情緒不穩定和厭學心理。

如何調動孩子學習積極性，有很多辦法。

父母要做好榜樣。作為父母，一下班回到家就玩手機，打麻將看電視，在這樣的環境裡，孩子很難學會學習，愛上學習。如果父母能做好孩子的榜樣，熱情工作，喜歡讀書，就能給孩子耳濡目染的教育效果。要創造一個良好的學習環境。比如讓孩子多和喜歡讀書的孩子交往，孩子的書房要佈置的溫馨，安靜，適合於讀書，寫作業。要讓孩子享受學習帶來的成就感。作為家長要更多的鼓勵孩子，哪怕只有一點點的進步，也要毫不吝嗇的誇讚他們，進步大的話可以考慮給他們一些實質性的獎勵，讓孩子孩子在學習中體驗到成就感，體會到學習帶來的樂趣。二是老師打孩子怎麼辦？

這位家長在聽到老師打孩子的時候，往往會很心疼，有的家長在衝動之下會採取一些極端的做法。事實上家長最需要是和老師及時溝通，瞭解教師為什麼打孩子。如果因為孩子不愛學習，不按時完成作業，上課調皮搗蛋等犯了錯誤遭到了老師的懲罰，還情有可原。

最好的處置方式是委婉的向老師提出建議，在肯定老師嚴格管教自己孩子的同時，一起探討商量採用什麼最合適的方式能夠取得更好的教育效果。相信絕大多數老師都能夠主動接受家長的批評意見。

如果家長在和老師溝通聯絡上還存在問題的話，這時候可以向學校和當地的教育主管部門反映。

三，教育需要家長和老師的共同努力與合作配合。

無論是家長還是老師，在教育孩子問題上相信是有著共同的目標的。這就需要家長和老師互相交流，加強聯絡。老師要及時把孩子在學校裡的表現向校長反饋，需要家長採取配合措施的，要及時和孩子的父母講。家長也要理解老師的教育行為，其實和老師溝通，共同商量，只有這樣才能收到最好的效果。

古老華夏傳統教育子女，使用打是教育子女一的種方法，現在還有極少家庭使用。它應該利大於弊。

進入全新時代，最好家長和老師要從形成根源上解決。查一下孩子學習不好的主要原因。爭取對症下藥；要有愛心去慢解決；一定會取得良好效果。

小學生不愛學習，老師打孩子，作為家長要支援老師嚴加管教。從老師個人出發，孩子學好差與他工資無關，與他平時生活也無關。老師可以是別人的孩子跟他無關。老師對孩子痛打出手，對於老師來說也是於心不忍的。老師打孩子是恨鐵不成鋼的焦躁與無奈。如果老師打孩子作為家長因該看作老師有責任心，把我們的孩子當作自己的孩子。我記得我兒子的小學老師跟我說過一句話，老師是一個良心的工作。管不管孩子與她的工資差不了多少，只是要憑良心去把孩子教好，不辜負家長的期待與厚望。多好的老師呀，他打幾下你的孩子這有什麼不可的呢？家長要支援老師把孩子教好，就得放權老師管教。

小學生不愛學習，老師打學生，會事得其反，對孩子是雪上加霜，因為孩子活的也要有尊嚴，教師打學生使小學生臉面掃地，在這種學習環境裡，孩子如何能冷靜學習，就象社會上把人分為三六九等一樣，老師不當出手會把小學生打入十八層地獄，讓小學生寸步難行，打人即犯法又不適合用到教育上，家長遇到此事應及時與老師勾通，分析利鄙，用正確的方法，引導教育小學生，特別是老師，小學生最信老師最仰慕老師，只要老師用愛心引導小學生，他肯定最聽你的話。家長在家也要用各種方法，提高老師在小學生心中的高大.智慧.多才.多藝的形象，最終改變孩子不愛學習的現象

教師偶爾小懲罰學生，那也是為學生好！

可為什麼有些家長竟不理解呢？

嚴是為了愛！

愛是為了對學生的一種負責任！

換句話說“打是疼，罵是愛”啊。

當然，我們也不提倡過份的暴力！

教育教育，當然以教為主！

第一，小學生不愛學習，這個表述有些含糊。首先是這個小學生的行為告訴了他不愛學習：沒有完成家庭作業的表現，還是不愛去學校，還是不願意做父母另外附加的練習冊，還是不願意去父母報的課外班。其次是誰認為這個小學生不愛學習：家長，老師還是小學生本人。

第二，老師打孩子，也不明白是怎麼個打法。

是懲罰式嗎？方式很多，比如面璧思過（好動者），比如本週擦黑板（不愛勞動者），比如每天上午第一節課前為大家講個小故事或唱支歌（膽小者）。

是按班規執行的簡單的武力解決嗎？比如未按時完成作業或上班不認真聽講者，可小戒尺打三下手心（低年級膽小怕疼者），可雙手撐在前排桌前，老師用戒尺打屁股四下（適合調皮耐實的男生）（高高舉起，輕點打下來，關鍵是給別的同學做樣子）。

是老師情緒的發洩嗎？那這個“打”字就沒有邊界了，一般不會輕，多為教師的秋後算賬，多為初為人師，年輕氣盛者。可能會直接用手在小學生臉上、頭上打巴掌；可能會順手抓起學生書桌上的書，劈頭蓋腦“打”下來；可能會腳踢，腳踏，踢腿部，推倒後用腳在身上踩；可能會是直接雙手抓起腳部倒起來亂甩……樣式太多，不一一贅述。不因為小學生是弱小者，面對成人教師，不會有反抗，不會保護自己，小學生們一般會成為某些教師發洩情緒的物件，小學生會受到較重的傷害。

第三，家鄉應該是什麼態度呢。如果是前兩種“打”法，一般家長特別歡迎，家長和老師的關係也特別融洽。關鍵是教師的情緒化打法，即第三種，而且“出手”較重，多數家長會不滿，理性的家長會找學校校長要說法，不理性的家長，會利用網路媒體，誇大宣傳，不排除個別男家長採取極端方式，會直接找該教師也用“打”的方式解決，甚至觸犯法律。

所以，孩子學習成長，家長要做好第一任老師的榜樣引導，教師要根據小學生成長特點，耐心分析小學生不愛學習的原因，因材施教。教育的方式有多種，“打”只是懲戒方式中的一種，要慎重使用。家長和教師要相互溝通，有針對性的指導孩子渡過小學階段。

大家好！對這個提問，其實我最有發言權，年輕因為受傷少，純真，教孩子，無論怎樣無奈，不會不可能動手打他們。

打孩子，是恨鐵不成鋼，嚴是愛，松是害，嚴格先生，教好學生，嚴格父母，教好子女，你作為學生家長，自己沒把孩子教育好，讓老師恨鐵不成鋼。還有什麼資格不配合教師嚴加管教，放鬆對子女的管教，害子女一生。

孩子不愛學習，老師用的方法有沒有問題。

儘量不要打孩子，從教育方式著手更妥當。

但是有時候實在不行打一下也無傷大雅。

現在只要老師對孩子有什麼肢體動作，家長就鬧的情況很多。

以前我上學那會成績還是前三名呢，照樣經常被老師打，調皮就得管教。

老師打孩子別過份，比如打屁股就沒什麼問題。家長如果覺得老師打的不對，那就私下和老師說不要幫管孩子了，好壞與老師無關。

家長要是想要孩子學好，那就給老師打的權利。自己不管教，老師不能管教，將來社會會教他什麼是知識改變命運。

適當打一下是有助於教育孩子的，不要太護著，自己教不好就讓老師好好教。

老師打孩子，出發點肯定是對的，也是恨鐵不成鋼。老師打孩子也要把握好一個度的問題，以不傷害到孩子為前提，象徵性地打幾下就行了。作為家長要理解老師的苦心。解放後，學校已經廢止了懲罰學生的戒尺，過去老師懲罰學生都用戒尺打學生手心。這個似乎不至於把學生打殘廢，還好一些。教育學生只是用打的辦法是不行的，必須要動之以情曉之以理才好。給學生講明學習的重要性，多關心學生，多鼓勵學生，提倡賞識教育。學生是誇出來的不是打出來的。

怎麼回事呢？

1.好習慣需要從小培養。母親是子女的第一任老師，家庭是子女成長的重要環境。子女良好習慣的養成得益於父母對其從小的精心教育引導，得益於良好的家庭環境影響。學習習慣也一樣，父母的興趣愛好行為習慣深深的影響子女，父母勤奮好學，子女也將效仿。

2.嚴格要求學生是老師的責任，打罵學生不是老師的風範。自古"嚴師出高徒"，"嚴是愛，縱是害。"嚴格要求學生是對學生的愛護。打罵學生不是老師教育學生的應有姿態。這不僅不能改變"小學生不愛學習"的習慣，還將使學生身心受到傷害。

3.青少年的教育需要家庭和學校共同配合進行。家校雙方應多互動交流溝通，共同幫助學子成長進步。

任何事情都應該張弛有度。

首先，老師打孩子這件事是不對的，但要從出發點來看都是為孩子好，不管教是不行的，但是儘可能的不要動手。

嚴師出高徒，可以做出適當的懲戒。動手的話，也應該是有警示意思的，不能損壞孩子的尊嚴，也就是不要打臉，不要脫褲子打。

最後，最重要的是引導孩子學習。