古人常說，“學海無涯苦作舟”，說明對於大部分的孩子，學習基本是痛苦的，能從學習中感受到快樂的人，就是那些越學基礎越好，不斷受到正向激勵的孩子，他們擁有的快速的學習能力和應用能力，而這部分人往往只佔少數！現在孩子只有一二年級，而且成績還好，相對於學習成績較差並且受到學習困擾的同齡孩子，您孩子的現狀相當於開了一個好頭！

假如以考大學為例，一個孩子要考上大學，需要經歷小學、初中、高中和大學四個階段，其中小學課程學習科目最少，難度是最低的，叛逆的性格尚未形成、並且父母在身旁能夠管得住。孩子成績好，是父母用心教導的結果！到了初中課程陡然增加，難度有了較大變化，厭學偏科現象凸顯，同學對其的影響力逐漸加大，並且居家時間較少，父母管束能力下降，這將會是孩子生命走向發生改變的第二重要階段！假如初中一年級過渡階段沒有迎頭趕上，那麼孩子成績有可能一瀉千里。到了高中階段，面臨的是人生最重要的一次考試。在該階段，學習科目又有所增加，難度陡然增加，並且處於叛逆期，主觀意識增強，父母管束能力進一步下降，成績分化現象進一步凸顯。等上了大學，孩子的性格也相對穩定了，才能算是大機率事件。

還是以身邊朋友為例吧，小學成績不好，小升初考試的時候，語文數學兩科總分不到180分，在當時只能去鎮上普通中學裡的普通班。這個成績當時假如在重點班的話，只能是倒數。

後來初一時候覺知學習的重要性，並立下目標，用了一年時間，實現了從倒數向班級前十的飛躍，又用了一年時間，實現了班級前十向年級前三十的跨越。

初升高考試後，朋友進了縣裡的第二重點高中，被分配到了普通班裡，又是經過一年的努力，再次實現了由班級倒數向班級前五的跨越，高二文理分科被分到了文科重點班，又用了一年時間實現年級名列前茅。

後來和他聊天提高這段旅程時，他說，那些曾經本可以一路名列前茅的人，因為在不合時宜的時間裡追逐著不合時宜的自由，最終不得不接受命運的支配，加入了中國最神秘的組織，成為了馬路上最靚麗的風景線，而我一直得不到自由的我，在北方大學的寒夜裡四季如春！

最後，人生是場馬拉松，沒有走到終點，都不算贏！

小學一二年級學習好，說明這個學生很優秀。

首先能確定這個孩子上課能認真聽課，積極參加老師組織的教學活動。對於學習的知識掌握牢固，並能靈活運用。其次能說明這個學生自我管控能力也很強，上課不走神、不做小動作。是一個尊重老師熱愛班集體的好學生。因為小孩子都貪玩、愛溜號。只有集體榮譽感強烈、自我要求高的一二年級孩子才能做到這些。

低年級成績好，為今後學習打好了基礎，以後能保持優良品質，會越來越優秀！

一二年級成績好，其實對孩子來說，說明不了什麼，但是能說明之前或當時的家庭教育很不錯。

一、來自幼小前的學習，在家長教育下，幼小銜接時期，把低年級的知識基本掌握，也就是提前學習。

二、是平時家長對孩子學習很上心，課下經常督促、輔導孩子。

三、孩子學習習慣很好，上課注意聽講，放學自主認真複習。

最好的結果當然是第三點，孩子習慣好，不管以後到了小學高年級，還是初高中，能保持良好的學習習慣，學習都不會差。

第二點，如果家長一直都能關注到，並參與孩子的學習生活，孩子也不會差。

最怕就是第一點，孩子超前學習帶來的成績好，是一種錯覺，並不是因為孩子很聰明，或者習慣很好，又或者學習能力很強，不過是孩子比別人早學一遍而已。這樣會導致家長和孩子的警惕性變弱，反而會放鬆學習要求。

一二年級孩子成績好，原因不超過以上幾點，你分析下是哪個原因，並時刻引以為戒。

人的先天智力是不一樣的，有些孩子就是聰明，加上學前就能受到良好的教育和影響，已經養成了愛問愛學的習慣逢亊都打破沙鍋問到底，加之家長視孩子如智囊有問必答質疑便解，該去小學時腦子已經通達無阻，接受知識能力和記憶力增強，當然到一二年級學習超越其他同學，這給蓋房打根基一樣道理，基礎好了一般向上到各個年級學習都會出類拔萃，再能遇上良師益友栽培肯定是青雲直上前途無量。但什事情都是兩面性的何況學習？就是孩子先天智力不差學前教育較好到小學一年級則是一個重要的轉折點，應該讓孩子繼續保持廣泛的學習興趣，家長和老師加強聯絡，時刻注視學生學習的動態，學齡段期間切不可有半點含糊。學道上學生的學習丶品德丶智力丶夲能很容易受社會影響而滑坡掉道，不是在小學一二年級優秀就萬事大吉了，要善始善終從小學到大學一氣呵成，半途而廢學習成績越來下滑的大有人在。

題主這個問題，我看出來了，想要一個答案：這孩子將來肯定一路開掛，直上清華北大！

然鵝，我的回答是，真的不能保證。

小學一二年級成績好，啥也說明不了，哦，不對，也不是啥也說明不了，至少說明他的學生生涯起點還可以。

但那又怎樣？

我見過太多一二年級成績非常好，後來不能保持，甚至越來越差的孩子。甚至初中，高中成績很好，後來也不咋地的學生。

一二年級成績好，可能對家長來說，有一個好處，就是可能不用那麼地操心孩子的學業，至少他是比較用心學的。

如果他能保持下去，一路都是“別人家的孩子”，估計就會出現你想要的“大機率”事件。

但是他能保持下去嗎？

這個有很多變數，作為家長，儘量幫助他保持住對學習的那份熱情就好了，其他的，走著看，現在來這問這個問題，意義真的不大！

雖然我說的不是你想要的，但是，大家都是成年人，你應該能理解。

一二年級成績優秀說明不了什麼，主要是現在一二年級複合優秀的條件，這樣的孩子在一個班，至少佔了百分之九十，我們一年級，班級平均分都97，我知道的其它區的孩子有些班級，數學平均分都99，為啥現在孩子普遍分數這麼高，主要是很多孩子在學前班，都把一年級的知識學完了，超前學習現象非常嚴重，單叢分數上看，看不出哪些孩子是真優秀，再加上小學期末考試簡單，家長都能輔導，小學成績達到優秀的孩子太多了。只有到了小升初，考試篩選孩子的考題變難了，才能看出孩子的潛力

一，二年級學習好有2個可能性。1。幼兒園提前把內容學了？2.孩子確實聰明些。千萬不要掉以輕心，三年級是個分水嶺。

我家孩子由於一些原因幼兒園大班的時候失學在家玩了一年，這一年光景一個字都沒學，到第二年上一年級的時候學習非常差，剛開始就是四五十分，我每天就是給補啊講啊，教呀，讓鍛鍊，改掉壞習慣，一個學期下來她不睡懶覺了，早上能自己起床了，學習也好了，期末考試的時候考了九十多分老師給發了兩個進步獎高興的呀！我的苦心也沒有白費，一二年級就是培養習慣的，但是學習不能太差，你們想想這麼簡單的內容都學不好到三年級開始還能再學好嗎？學習習慣很重要

小學一二年級成績好其實說明不了什麼問題，因為幼兒園多多少少有接觸到，一二年級基本就是蛋炒飯，因為飯本就是熟的，加個雞蛋讓飯更美味罷了！

唯一能說明的就是你家孩子學習態度不錯！

說跟你相反的案例吧，我家娃，小的那個三年級前都是不及格的，起碼語文英語是不及格的。當時我也以為他笨，說實話我曾對他不抱希望過，因為畢竟連最簡單的都能不及格，那以後學了難的，豈不是更消化不過來？

沒有期望就沒有失望，我們對他的要求很簡單，及格就好！

然後神奇班的他在三年級開始及格，然後我們給他階梯式的目標，以5分為一個階梯，他都能達標，原本我想目標我定，他能做到最好，做不到也沒辦法，因為可能他本身不聰明。

難得的是他一路向前，小升初基本都在95分上下。對我來說那才是奇蹟！

進去初中，從開始進去的年級400多名，到現在的200多名，他一直在進步，然後我開始發現，我真的小看他了！

如今這個馬上要進入高中的孩子，走過他學習路上的荊棘坎坷，向著新的目標不斷前進！

孩子，在小時候不開竅沒關係，等他開竅以後，你會發現他遠遠不是你想象中的樣子！相信他，不給他壓力，鼓勵他，他就能做到最好！

確定性：說明孩子智力水平沒問題，說明孩子學習能力沒問題，說明孩子學習習慣目前上層。

可能性：保持好良好的學習習慣和興趣可能後期成績的穩步前進，四五年級乃至小升初可以進一個不錯的初中。

如上所述， 僅此而已。

千萬注意，一二年級只是打基礎，培養學習習慣和興趣，題型簡單，成績無法為以後作任何參考和指導，一二年級成績差的，在三四年級同樣可以追上來。

小學一、二年級成績好，真的說明不了什麼，也有可能是學前班提前學習了小學內容。小學五、六年級倒有可能是個分水嶺，這時成績好的孩子以後很有可能成績會一直好的。