第一、如果孩子的年齡達到三週歲就送她去吧。

第二、至於疫情的影響，政府沒把握是不會給開學的。我們幼兒園6月2號已開學了，正常恢復秩序。

第三、學前教育意義來看。促進幼兒身體和心理健康發展。培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣。培養幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態度。激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望。發展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，陶冶幼兒的情操，發展幼兒的美感。更應該送去。畢竟術業有專攻。

建議去幼兒園。

一個是對自己好。和孩子（或應該稱之為小魔獸）因為疫情待在一起的這三四個多月。我相信很多家長都是崩潰的，對待孩子的耐心值，溫柔值，容忍度等都在下降中，反之，自己的脾氣，血壓，心率等應該都在飆升中，所以放過自己吧，給自己點空間，愛自己一點；

另外，是對孩子好。孩子成長過程中需要同伴，需要有規則，需要學習的幼兒園生活，這對孩子的大腦發育，以及以後上小學打下堅實的基礎。

可能有人擔心不安全，一個現在復工的幼兒園老師核酸檢測，定時消毒，各種安全措施都需要達標才能復學，說實話，可能比很多家庭否要更安全些。再說如果我們這樣小心翼翼，傳遞給孩子就不太好了，他會認為外面的世界挺可怕，疾病挺可怕……性格上都可能會膽小,謹小慎微。不利於孩子的生命課題教育和個人成長。

最後，對自己，對孩子好的事情，就是有利於親子關係的建立，有利於家庭的和諧，何樂而不為呢！

這個問題得看個人所在的地方疫情怎麼樣，像我們雲南我覺得可以去的。只是我家的寶寶還不到年齡要不我早就送他去了。

我認為一定要送小孩去幼兒園，為什麼？主要有以下四點好處：

一是作息時間好，孩子在幼兒園一天的生活非常有規律，對孩子養成良好的生活作息習慣好處多多，因為幼兒園有明確的常規以及固定的一日作息流程。為了能夠使孩子們能夠在這個團體環境中融洽相處，促進孩子們的身心發展園所固定的作息流程是可以幫助孩子更好的適應環境，知道自己什麼時間應該做什麼，孩子會有安全感並能夠自主的做事情。

二是在幼兒園能夠營養均衡，幼兒園每天為孩子們設計的營養帶量食譜，可以保證孩子們每日攝入的食物營養均衡，這是家長在家庭中無法長期做到的。膳食在幼兒園管理事務中不可忽視，因為膳食做不好孩子就不能獲得足夠的營養，健康發展。園所保健醫生負責科學安排膳食，保證營養平衡。根據幼兒的生長髮育、消化吸收功能、季節變化等，力求營養搭配合理均衡、品種多樣化的安排飲食。

三是與同齡人的交際能力的到加強，孩子在幼兒園，每天都能和小朋友們一起遊戲、學習有利於社會交往能力的提升。3-6歲是培養幼兒同伴交往、主動性、自信心的關鍵時期。老師在整個過程中，只要運用恰當的方法，就會讓孩子出現很大的變化。皮亞傑曾指出：一般的同伴交往和具體的同伴衝突是兒童發展視角轉換能力的必要條件,是兒童擺脫自我中心的前提。良好的同伴交往有利於幼兒身心健康發展,有利於促進幼兒的社會性交往的發展,是幼兒社會化的重要途徑。

四是在幼兒園能夠提高自理能力，孩子在幼兒園一天的生活中能夠做到自己的事情自己做有利於自理能力的提高。幼兒生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是幼兒在園應該具備的最基本的生活技能。它有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。幼兒生活自理能力的培養是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛鍊的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細緻，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

看幼兒園消毒防護措施怎麼樣。最重要的是看當地的疫情控制。孩子適應能力強的都沒什麼問題，有些一去就生病的，還是在家多休息一段時間吧。

隨著各地疫情逐漸好轉，初中高中大學紛紛開學，小學和幼兒園有些開學了有些沒有開學

開學不久後又將迎來暑假

究竟要不要將孩子送去幼兒園？

對此，家長們看法不一

去：大環境相對安全

家長已做好開學的心理準備

目前疫情防控形勢良好，生產生活秩序基本恢復正常。一些家長認為，孩子的學習生活應早日恢復正常。

網友表示，突如其來的開學訊息讓她感到開心，“孩子在家裡很無聊，不是玩手機就是看動畫片。如果能去幼兒園，一方面可以學點東西，另一方面能和小朋友一起玩，總比一直待家裡好。”無論是大人還是小孩，都應該儘早回到正常的生活軌道。

據瞭解，某幼兒園大班，有近七成的家長都決定開學後讓孩子返園。一位家長說道：“近期疫情防控的大環境相對安全，而且現在距離開學還有一段時間，我還是比較放心的。退一萬步說，這期間出現較大波動的話也可以再考慮。”

如果不去幼兒園，家中會十分鬧騰

有時讓家長感到崩潰

“有一次，女兒可能太想出去玩了，就趴在窗戶往外看。因未關紗窗，晚上家裡進了許多蚊子，我整晚幾乎是在打蚊子當中度過的。 孩子醒後，自己拿板凳把放在高處的魚肝油吃了半瓶，太嚇人了！”提起這段經歷，符女士仍心有餘悸。孩子去上幼兒園，學習、玩耍兩不誤，這讓不少家長欣然規往送孩子入園。

不去：小朋友的自制力不佳

家長暗打“退堂鼓”

“小神獸”居家時間過長，給家長帶來些許煩惱，比如作息時間不規律、使用電子產品的時間較長等，按理說開學訊息放出後，家長們的心情會放鬆許多，但小朋友自制力不好，較難管控，加之近期天氣炎熱，園區孩子聚集存在潛在安全隱患……種種因素，讓不少家長暗打“退堂鼓”，決定本學期暫時不將孩子送去幼兒園。

小朋友上課時圍坐在一起，存在潛在的安全隱患，讓他們一直戴著口罩的可能性也不大。其次，老師很難督促到每一位小朋友飯前、便後認真洗手。此外，近期天氣較為炎熱，幼兒園戶外活動時間可能會有所減少，室內活動時間增多，隨之而來的風險也會增強。

市民高先生的孩子在瓊山區一傢俬立幼兒園就讀。接到幼兒園開學資訊後的他也決定暫不“放馬歸山”。“在幼兒園裡， 小孩子吃飯睡覺距離較近，接觸較為密切，而且小孩子的自律性較差，我不放心！”

有部分家長選擇不送孩子去幼兒園，是考慮到學費的因素。高先生認為，現在仍不清楚本學期園區學費如何計算，有關學費的問題，家園雙方會各執一詞。綜合考慮後，高先生選擇本學期不送孩子去幼兒園，想省去計算學費的麻煩，並希望本學期學費能直接順延至下學期。

可去可不去：家長綜合考慮孩子

是否有再上幼兒園的必要

對於即將入園或者畢業的幼兒，部分家長持觀望的態度，孩子可以去幼兒園，也可以不去。

需要提前考察幼兒園的防疫措施，考慮是否讓孩子去上幼兒園

家長：你好！幼兒園開學了，要去上幼兒園。

隨著疫情防控形勢越來越好，大中小學生都陸續復課，最近，終於輪到了小朋友們，各地的幼兒園正陸續復園。

幼兒園是教育部門領導的，不論是公立幼兒園，還是私立幼兒園都屬於教育部門管理，幼兒園能否開學是需要教育部門進行評估的，如果評估的級別屬於低風險區，是符合開學的條件的。

5月份教育部舉行了新聞釋出會，對於幼兒園返園復課疫情防控防護問題，教育部作出了回答。

1.精準分類，全面精準摸排幼兒園教職工等相關人員健康資訊。

2.細化開學和防控措施，建立師生健康日報告制度，對缺勤缺課的進行追蹤。

3.備足防疫物質，能夠快速應對處置。

4.控聚集，控流動，控質量，控安全，加強錯峰錯時管理。

你們地方的幼兒園通知開學了，說明你們的地區經過評估後屬於風險級別低的地區，符合開學的條件。

幼兒園已經做好了防控防護工作，家長送孩子上幼兒園，還有哪些擔心呢？

現在天熱了，孩子戴口罩會很不舒服，然後課堂里人員密集，小朋友到底要不要戴口罩？

6月4日，中國疾控中心流行病學首席專家吳尊友給出了回答。

我們國家已經控制了新冠肺炎的疫情。目前在中國幼兒園，小朋友和老師上課都不需要戴口罩，沒有感染新冠肺炎的風險，所以大家不要擔心。

國家衛健委此前已給出指導，低風險地區校園內學生不需佩戴口罩，老師授課時不需戴口罩。

在常態化疫情防控的大背景之下，我們要培養小朋友良好的衛生習慣。

對於小朋來說的話，最重要的是勤洗手，飯前便後都要洗手，還有就是勤換衣服，勤剪指甲，個人衛生對兒童們的健康都是十分重要的。家長要配合幼兒園做好防控防護工作。

為了確保師生的健康和安全，幼兒園的防控防護工作會更穩妥和細緻。既要讓孩子儘快上幼兒園，減輕家長的壓力。又要做到科學防護，讓家長放心。

最近，我的幾位親友孩子沒有上幼兒園，都盼望幼兒園開學呢。

表姐說，孩子在家期間，沒有良好的生活習慣。盼著幼兒園趕快開學。而且她現在剛找了一份工作。孩子上學了，也好安心上班。

表哥說，就是迫不及待把孩子送到幼兒園，孩子也非常期待見到自己的老師和小朋友。在家裡沒有同齡人玩。

同學說，孩子在家裡作息不規律，小神獸把家長都折騰得不行了。無法安心上班。希望透過在幼兒園好的作息時間、作息規律，培養好的習慣。

幼兒園是對幼兒集中進行保育和教育的特定場所。幼兒園教育是對兒童進行的啟蒙教育，孩子送到幼兒園，透過對五大領域的學習，不但讓孩子的身體和智力得到發展，而且還能在各種遊戲活動中，體會與小朋友合作相處的快樂！培養孩子良好的生活行為習慣，這是家庭教育所不能代替的。孩子長期待在家中，會有依賴性，家長也無法安心上班工作。

所以，無論是從目前中國疫情防控工作在幼兒園所取得的成效來說，還是從孩子教育成長規律來說，幼兒園開學了，要把孩子送到幼兒園去。

2號的時候，孩子所在的幼兒園開學了，非常高興，歡呼雀躍，神獸歸籠....

當然，我們之所以那麼放心送孩子上學，是基於以下原因的，據我觀察的是，我們所在的小鎮除了極個別之外，沒有不讓孩子返校的情況。

第一點、小鎮長期沒有新病例增加

第二點，幼兒園已經做好了外來新增幼兒的入學檢查，包括提供體檢報告，部分外地戶籍的還需要提供核酸測試報告；

第三點，幼兒園的環境消毒措施

第四點，對於配合的問題，例如孩子現在上學，學校要求帶上消毒溼巾，備兩個口罩，每天自測體溫，到校門口再測體溫一次，接送分批，並且保持充分距離...

總的來說，目前對於疫情並不需要太敏感了，其中所在地新增病例數很重要，做好自我防護措施，安心讓孩子上學去吧。

既然幼兒園已經能開學了，不如將幼兒送入園。

理由：1.大環境，當地的疫情已控制得很好，不會出現問題，市疫情防控小組對學校及幼兒園是否能開學已經評估；2.幼兒園與學校的管理還有所區別，開園前肯定做好了各項防護措施才可開園；3.所有復學入園的孩子，幼兒園都採取家長自願的原則。4.幼兒在家時也會經常外出玩耍，不如到各項措施都相對嚴格的幼兒園裡和小朋友們一起玩耍，還能生活作息有規律！

幼兒園開學了要不要去幼兒園？

首先要考慮，孩子的能力是否具備上幼兒園的條件。

上幼兒園需要具備的能力有：

對人和物有興趣，能夠關注周圍發生的事情。注意力集中，能安坐。有基礎的理解能力，對老師說的話有反應，能模仿，聽指令和老師互動。情緒穩定不會大吵大鬧不聽勸。有簡單的生活自理能力，可以自己吃飯，上廁所。

為了上幼兒園，家長應該避免以下四種心態：

1. “人家說”的心態：聽說別的孩子怎樣怎樣，拿別人的經驗給自己的孩子做決定。

2、“好不容易有人願意收”的心態：好不容易有家幼兒園不太顧及孩子的能力情況，趕緊先送進去吧。

3、“那一家學校很有名”的心態：這家幼兒園教學質量、口碑都很好，普通孩子都不好進去呢。

4、“先去試試看”的心態：入園的年齡也到了，不知道會怎樣，先送進去再說吧。

家長應該培養自己的判斷能力：

1. 不能只聽別人說的，必須自己親自去了解。

2. 要均衡好上幼兒園和孩子能力基礎哪個對孩子提升快。

3. 自己判斷，做決定！

如果孩子能力還沒有達到就送進了幼兒園會怎麼樣？

第一，浪費孩子寶貴的能力提升時間：孩子某方面的能力還有明顯的差距時，最重要的是抓緊時間補差補缺，反而待在幼兒園裡差距只會越來越大，浪費寶貴的時間。

第二，給幼兒園老師帶來壓力：老師一般只能專注於教學和維持班級的紀律，基本沒有精力顧及能力不足的孩子。

第三，孩子被排斥：如果孩子會有一些極端的問題行為，帶有攻擊性，老師也不能每次都控制住，其他孩子的家長很快就會有意見的。

所以，家長們想入園心情可以理解 ，但是自己一定要評估孩子實際能力，是否能入園，否則得不償失。

如果實際能力和普通適齡孩子相差6—9個月，勉強可以入園，後期要針對園裡出現的問題，調整孩子的能力提升方案，加強孩子訓練強度和頻率。

與其把孩子放在幼兒園裡放養，不如在家認真干預，提升孩子基礎能力，否則耽誤的是孩子。