中小學校每年的報刊雜誌訂閱量是由上級教育主管部門和當地郵政局聯合下達的任務，由教育局以檔案的形式將各學校需要訂閱報紙的數量分配到各學校，也有可能由當地的郵政局分所直接和當地的學校聯絡協調報刊雜誌訂閱量的，學校根據被下達的訂閱任務量根據學校的財政收支狀況再具體分配到全校師生。

按照規定，學校和教師層面必須要訂閱報刊雜誌，學校訂閱的報刊雜誌除了教育局規定的比較具有重要的數種報刊雜誌之外，按照自身的實際需求和任務量必須完成當年被下達的報刊雜誌訂閱量，甚至將報刊雜誌訂閱量作為考核學校教育教學管理質量中其中一項重要指標；有條件的學校將每年訂閱的報刊雜誌投放到閱覽室，供學生平時閱覽。同時按照下達的報刊雜誌訂閱任務，還要求教師每人每年必須訂閱至少一份報刊雜誌，至少是與教育教學相關的報紙，這即是政治任務需要，也是教育教學過程中工作需要。

如果學校的辦學規模比較大，學校的各類辦學經費足餘，學校被劃撥的財政收支比較多，學校完成當年的報刊雜誌訂閱量情況良好，學校自身承擔的報刊雜誌訂閱量比較大，不需要大量動員學生訂閱，只是進行在全校師生群體中動員，採取學生自願訂閱的原則，但教師必須按照上級要求必須至少訂閱一種報刊雜誌，而且這份報刊雜誌是必須訂閱的。

如果學校辦學規模比較小，學校師生人數比較少，同時學校每年劃撥的辦學經費也比較少，本身就是無力承擔一定的報刊雜誌訂閱量，教師訂閱報刊雜誌的費用直接會被在績效工資或者以其它各類方式直接扣掉，不需要另外再繳納費用；由於學校物無力完成當年報刊雜誌的訂閱量，只能將一部分訂閱量分攤到全校師生中，學生中訂閱報刊雜誌通常會採取動員、自願的原則，努力鼓勵學生訂閱報刊雜誌，以協助完成當年學校的訂閱量任務。

報刊雜誌以及逐步退出人們的生活舞臺，網路媒體技術的迅猛發展，讓報刊雜誌的適用性不強，使用率不高，而且資訊獲取不具有時效性，所以報刊雜誌終將被人們所摒棄，這是時代發展的優勝淘汰法則。不過報刊雜誌也具有自身特定的積極作用，在對於促進學生學習，擴大視野，提高綜合知識方面具有一定的作用。例如像一些知名報紙《語文報》等，對於增加學生閱讀量，提高寫作水平和提高文學素養等具有很強的提升作用，這些是手機和網路不能替代的；同時對於提高教師的教研教改、教育理論學習、提升教育教學業務水平同樣具有積極意義，在瞭解相關時政，掌握國家政策，提升政治素養，提高職業道德素養等方面發揮著重要的作用。

學校和教師被下達的每年需要訂閱報刊雜誌的任務，是上級教育主管部門和郵政部門聯合協助之下的衍生制定，在一些地區仍然推行，讓廣大教師煩不甚煩，但也無可奈何。

問題中描述的孩子上小學一年級，剛入學字都不會識，這就是上面文字中描述的情形，學校無力完成當年上級部門下達本校報刊雜誌訂閱量，只能動員學生動員，按照訂閱量和任務分攤給每一位學生。家長完全可以不訂閱，這也是自願原則，希望問題中描述的家長採取正確的態度對待，採取自願訂閱報刊雜誌。

這個問題是不是可以換成其他的問法：

剛出生的嬰兒要不要給他多說說話？可他才出生，話都聽不懂啊；

其他媽媽都在給孩子買書看，可我家寶寶對讀書不感興趣，拿著書兩分鐘就扔了去玩玩具了，那我還有必要給他買書嗎？

上面兩個問題，我聽很多小區裡的媽媽都問過。一聽到這樣說話的媽媽，我就知道：這個媽媽不學習。

小學一年級，正是培養閱讀習慣，養成良好的學習習慣最關鍵的時期，讀書，看報，是很好的方法。

有的家長太過於相信“快樂教育”了，也聽信別人說“孩子認字太早不好”，於是，小學之前，完全放養。

孩子不愛看書，那就不看；孩子不願意學英語，那就不學；孩子畫畫坐不住，那就不畫了；孩子跳舞下腰傷身體，那就不跳……

我的同事，兒子在一個重點小學上三年級。前兩年一直處於無所謂的態度，暑假要上三年級時，開始慌了。因為孩子沒報過任何輔導班，媽媽雖然是英語老師，可從來沒有教過他。

暑假她報了語文數學，還想去報自然拼讀等等，簡直就是想一下子惡補上來，新學期開學就走上人生巔峰。

像我同事這種情況很多。而題主的孩子如果到一年級還不認字，家長再不督促，等到二三年級的時候，學習是上理解力的差距就顯現出來了。

如果學校統一訂學習報，那就訂吧。怎麼利用學習報是個問題，給你三個建議。

學習報一般是一個月一份，在這一個月裡，每天看兩三頁。事實上，可能孩子一天就把它翻完了。瞭解了大概後，他/她會反覆地看自己喜歡的地方或故事。

閱讀計劃很容易擱淺，今天週末，明天過節日，然後就不想讀了。

執行計劃是指，每天的閱讀量是多少，先定出來。如果有別的安排，可以提前完成。

家長陪讀很重要，這裡是指陪著閱讀書籍。如果家長有意識或者有閱讀習慣的話，就更好了。實事上，孩子的閱讀習慣都是家長培養的。在孩子還不會認字時，媽媽或爸爸給他讀繪本，他只聽著就好；再大一點，可以指讀，慢慢地，孩子認的字就多了。等到三年級，完全可以自主閱讀了。

閱讀能很好地鍛鍊孩子的語言能力和想象力，越小培養越好。

這種現象在各個學校基本上都存在，因為每學年上級教育部門都會給各個學校下達報刊雜誌訂閱量，那學校就把徵訂任務分給各個班級，班主任只好動員學生來訂閱報紙。

每學期開學後，各個學校都要開會要求各個班級訂閱學習報，說是讓學生自願訂閱。老師們一聽到讓學生訂報紙都頭疼，因為大多學生都不願意訂閱，特別是高年級學生。每次開例會，學校領導要班主任彙報各班訂閱報紙情況，訂閱數量都不樂觀。往往是一二年級學生訂閱的最多，五六年級學生訂閱的最少。為什麼呢？一二年級學生年齡小，老師說啥他聽啥，只要是老師佈置的，學生回家都會纏著家長要訂閱，不管會不會閱讀都要訂；而高年級學生大了，有自己的主見，不管老師怎樣在班級動員、遊說，就是不訂閱，那老師也沒有辦法。

學生不訂閱報紙，校長就會多次開會做老師工作，為什麼呢？上級部門要根據學校完成訂閱報刊雜誌的情況來給各個學校排隊，任務完不成，牽涉到學校的年度考核排名，而老師完成報紙的徵訂任務又和自己的年度考核掛鉤。

說實在的，我覺得學生訂閱報紙這件事一定得結合自身需要來訂閱。學生對報紙感興趣，有需要就訂。否則，像題主說的，孩子字都不認識咋看報紙呢？可以說訂閱了報紙的學生，未必每期報紙都會認真看。

因此，讓學生訂學習報紙這件事，應真正建立在學生自願訂閱的基礎上，不能強人所難。