幫助肯定是有的，但是這個在小學階段是提現不出來的，因為奧數好多的思維都是和平常上課的時候不一樣的，而且考試的時候也不會經常用到。但是，長遠來說還是對於孩子智力開發有一定作用的。總而言之還是在有能力的基礎上可以進行一定的瞭解和學習，如果書本課堂知識不紮實的話還是要以課本為主的！

奧數學習對於促進學生思維發展的認識是不全面的，需要根據自己孩子的能力來選擇。教育講求“循序漸進”和“因材施教”，一段時間以來，奧數被教育部點名取締是有道理的，“不會”就是在這樣的“忽悠”中形成的。選擇學習奧數還是慎重點好。

既然題主你都不同意這一觀點，那你問了又有何意？

我還是先來說說我的看法，我個人認為中小學學習奧數肯定會對學生的思維發展有幫助，只是多與少的問題。

數學原本就是一門邏輯性思維較強的學科，而奧數則有著讓孩子思維能力提升的作用。中小學學生學習奧數，能夠讓學生提升智力和思維能力。當然不是所有的學生都能提升得很快，智商越高，學習能力就越強，相應的思維能力也就越強。反之則越弱，但並不是沒有作用。

學習奧數不僅可以提升學生智力和思維，還能鍛鍊學生在面對困難時變得沉著且思維縝密。

總之，中小學生學習奧數，對孩子的思維發展有很好的幫助。

無數次的回答過這個問題。其實我是同意你的觀點的。拔苗助長不可取，奧數是鍛鍊人的思維，但基礎差的孩子還是不要跟風才好。如果你的孩子連簡單的數學都學不會，你讓他去學奧數，會讓他變成逆向思維，造成簡單的題都不會做，會讓他產生厭學情緒。如果孩子數學基礎不錯，自己又對奧數感興趣，家庭條件也允許，不妨讓他試試。我家是自己自學的，我們小縣城奧數還不是那麼熱。所以培訓班機乎沒有。自學的好處就是孩子畢較輕鬆，沒心理壓力。壞處就是沒有機會參加數學競賽。這次小升初，我打算讓孩子選省較好的私立學校，但是人家也把各種特長榮譽證書作為參考。所以覺得自己還是棋差一招。但兒子學的奧數派上用場了，希望他高分錄取，用不著獎項吧！你打算給孩子擇校嗎？如果打算，早準備的好。

尊重您的觀點，每個人看法不同。數學本身教育的核心是提高學生思維能力。不管是奧數還是課本數學，只要是數學題都要經過邏輯推斷，當然如果你蒙題那就沒辦法了。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！

我還是打個比方，學奧數就像學踢足球，是不是鍛鍊身體了？當然如果跑步都沒跑好，那另當別論。有多少家長是奔著讓孩子成為某某羅那樣的球星才去學的。另一方面，如果孩子喜歡的是打籃球硬讓孩子學足球，那是不尊重孩子興趣。

任何知識本體肯定沒有錯，如果你不瞭解一個事物就妄下結論，往往是看到事物的一方面。另外我不同意樓下觀點，奧數也能因材施教。我還是舉個具體例子吧。

你如果擅長記公式，那就記公式吧。你不擅長，我有另外的方法來教你。

怪物圖原理 → 兩項間公差數×公差=兩項差

正確利用圖示，大部分等差數列問題可以迎刃而解。不需要記公式！

學習更多好玩有趣的數學知識

不但有幫助，簡直太有幫助了。因為，在人生短暫的時間裡，數理邏輯體系，對人類科技自然都有不可替代的，獨一無二的天然優勢和巨大的力量，人類很缺乏此等天然素養和力量，所以，必須當做第一生產力之母的高度去重視培養數學及奧數人才。不惜一切代價，把中國稱為奧數世界第一流的國家。這樣，我們大力發展高科技及資訊網際網路智慧化產業就有了得天獨厚的無比能量及能力。再配合物理，化學，生物，航天，醫藥，武器研發等第一位重要的這幾門學科一齊發力，則中國必然稱為科學技術強國。早日步入小康生活，解放生產力，物質極大豐富，高智慧化的機械化在各個生產領域必將大放異彩，光芒萬丈。

回答這個問題，首先要搞清楚數學這門學科在學生綜合能力形成過程中的作用。

眾所周知，數學是一門基礎性的學科，但是很多人不知道，數學學科的基礎性不僅體現在它的知識性上，更多的體現在它的邏輯思維能力上。

從知識體系而言，初中以上的數學知識，如果不做相關的學術性的工作的話，基本上用不到多少數學知識。但是數學卻能夠使人在很多的事情處理上，思路清晰，邏輯連貫，主觀能動性上更是勝人一籌，特別是會使用各種反向思維，變換性思維。這才是數學在人的一生中最大的作用。

那麼培養邏輯思維能力一定要學奧數嗎？很明顯，這是一個錯誤的答案。應該說目前的基礎教育課程體系中，數學學科的訓練已經能夠滿足，思維能力訓練的需要。絕大多數人不需要進行奧數的學習和練習。因此，借數學學科能夠訓練腦力思維能力來鼓吹奧數的重要性，是典型的魚目混珠。

我們首先要知道奧數的目的是什麼，其目的是發現鼓勵世界上具有數學天份的青少年 。

國際奧數是小眾的，不過如今奧數在中國好像有些氾濫，有些失去了它本來的目的，成了很多不良培訓機構盈利的一個途徑。

我們要知道奧數最大的目的不是鍛鍊普通孩子的思維，而是選拔早期數學專業人才。奧數的題目解法常常涉及大學以上的數學知識，對於沒有這方面數學知識的青少年來說，成功的關鍵是聯想、發散和創新，就是要走不尋常路。

再說說中國的奧數，很多孩子學習奧數是被家長逼迫的，明明數學一般，也沒有多大興趣，還是被強迫學習奧數而很多家長、老師也明白這樣做並不是為了發展思維，而是為了升學。但是，要明白，如果是逼迫的學習恐怕不會有什麼好的結果，況且中國的很多奧數培訓本質是比較膚淺的，還停留在只是一味的上數學課，教一些考綱以外的內容，再使用一些平時不常用的方法，這完全是應試思維。在如此的應試壓迫下，奧數的初衷是很難得以實現的，相反這可能會造成孩子的反感、厭學，還怎麼鍛鍊思維。

不過，客觀上講，對數學天份很好的孩子，奧數確實可以提高他們的抽象思維能力。

所以奧數對學生髮展思維又幫助，但是這是有前提條件的。

首先，奧數是不是適合所有的學生？答案顯而易見。自然不是適合人人都去學奧數。學習力強的學生，學有餘力，想拓寬拓深自己的理科思維，我想不該被苛責。家長和老師要做的事情是根據孩子的實際情況，決定孩子是否學習奧數。“一棍子打死”的做法稍顯武斷。學校教育尊崇的一條法則是“因才施教”，那便是肯定學生的個體差異。如果對部分學生而言學習奧數確實有助於學生思維的發展，就不是一件壞事！

其次，從學校老師的角度出發，也的確存在學習過奧數的學生，在學習過程中相較於沒有學習奧數的學生，思維會更活躍。當然，學習的接受能力也更強。沒有學過奧數的學生，到了初中，理科學習會比較吃力。有人說這是學習態度、方法等所致。其實，這與學生的學習思維沒有得到很好的開發也有很大的關係。

再者，要杜絕“趕鴨子上架”的做法。像一些培訓機構以學習奧數為噱頭，招攬生源導致加重學生的負擔的做法，並不可取。網路上看到一些從減輕學生學習負擔的角度出發，呼籲取消奧數班的聲音不是沒有。有的認為學習奧數參加比賽獲得名次來為考試加分的做法，對學生不公平。這不是沒有道理。換言之，反對的聲音認為，培養學生的思維，特別是培養千差萬別的學生的思維，不應該用高難度的奧數來訓練。這是否是另一種的擔憂？

總之，中小學學生有無必要學習奧數，應該堅持“一分為二”的觀點，做到不偏不倚。順其自然最好，不強求、不強加，理性些。對學生確實有幫助，那就適度地做些。反之，就收手不學。這樣也蠻好的。

你不認同沒關係，對“奧數”本身、對那些相信的人來說你信不信其實都不重要。

其實在題主的問題描述中已經“給出”言行不一的答案了————“有的學生數學並不好”題主說這句話的目的其實本身就已經在承認“數學好的應該（可以）學”。

我家孩子從一年級開始學奧數，當然一二年級的奧數實際上稱之為“思維訓練”可能會更準確一些。——那時候我們並不存在數學成績是好還是壞的問題，因為上來就學了。

而事實上孩子的數學成績一直非常的好，無論是平日成績還是期中、期末考試的成績都非常突出，而奧數成績也一直是某大型機構本地面授前幾名。我沒辦法解釋我們到底是因為課內成績好所以奧數才學的好，還是因為孩子奧數學的好孩子課內成績才更好……

我只比較確信的一點是——從孩子小時候直到現在，我確信兒子不是那種有天賦的人！如果說他現在的成績還不錯，那是因為他足夠的努力！——儘管很多人會說我們這是在拔苗助長又或者是“超前教育”什麼的！

要說這幾年孩子的“數學思維”是否有所提高，我還是比較認可的，無論是在學習中還是生活中，尤其是在我們的比如程式設計課、機器人課等一些興趣班中，孩子的思維能力的確要比那些沒學過奧數的孩子略強一些。

但是我比較認同題主描述中的“隱藏觀點”——成績太差的孩子還是不要學了！

事實上那些成績差的如果也在學奧數，那麼他們學的可能並不是正規機構的奧數課，因為正規的機構都會有相應的測試，如果你的水平不夠，是不會推薦你上奧數課，而是會讓你上以課內為主的課程。