個人覺得這個期間老師應該對學生的成績應該批判性的接受，因為孩子早晚還是要回到校園的，回到校園之後，表現出來的學習習慣和成績是不可改變的，那麼這階段，如果突飛猛進是非常有可能的，因為在家的學習可能非常高效，針對性強，家長監督有力，作業完成得好成績進步，也是理所應當的，那麼老師的判斷肯定是基於過去學生的表現情況的，因此，如果回到學校後老師發現孩子的確有突飛猛進的進步後，一定會對孩子刮目相看。

時間會解釋一切，何必又急於一時呢。孩子成績進步比較快的時候，又不在老師跟前，出於對孩子負責任的態度，老師一般會懷疑成績的真實性，畢竟老師無法方面測驗孩子，不希望孩子透過投機取巧來贏取好的成績。但是隻要孩子努力保持現在的學習勢頭，回到學校仍然能夠取得好的成績，老師就會知道孩子是真的在家裡下功夫了。如果現在覺得不被信任而不繼續努力，回到學校成績反而下滑了，那反而就印證了老師的懷疑。所以，不要考慮那麼多，讓孩子放平心態，努力學習，不要與任何人比，只跟自己比，只要每天都比昨天的自己更努力更好，就一定會變得越來越優秀！加油

不要挫傷孩子自尊心！

1/3 和老師單獨深入溝通。瞭解老師懷疑孩子成績不真實的來龍去脈，不要輕易肯定和否定老師的看法，表明配合老師共同教育督促孩子學習的態度。

2/3 對孩子學習情況仔細觀察。居家期間開展“網課”學習，家長和孩子相聚的時間很充分，可以藉助關心孩子身體、生活的名義，適當的進入孩子學習空間，觀察孩子上課情況，完成作業情況，瞭解是否有不真實的地方。

3/3 保護孩子自尊，肯定孩子取得的成績。不管出於何種狀態，孩子的成績上來了，作為家長應該繼續肯定和激勵！如果成績不真實，作為家長一是要配合教師，引導孩子做真實的自己。二是要多陪伴，特別是在“網課”學習和完成作業的過程中，家長和學生一起面對，共同分析探討，培養孩子的學習興趣，引導孩子獨立真實的開展學習。

網路授課是今年新冠疫情肆虐的特殊時期教育的一種特殊的教學模式，從小學到大學，在中國境內不管是城市或農村全面鋪開，用網上流行的話說:老師變成了主播，學生變成了粉絲，家長變成了班生任。角色的變換讓各方人士都不怎麼適應，各種狀況也接連出現，包括你說的:網路授課，兒子測試兒子成績突飛猛進，而老師懷疑成績不真實。這個問題對新教學模式實施的過程中出現也算是正常現象，雖然我不贊成這位老師對孩子置疑的態度，但也能理解他這樣懷疑的理由，希望作為臨時"班主任"的家長們也能理解，並做好孩子的工作。以下是我的建議。

老師對測試成績的懷疑對於確實有進步的孩子來說是有些傷了自尊心，作為家長的我們首先要做的是站在孩子這個陣營，肯定孩子的成績，維護孩子的自尊，如果老師直接跟孩子說的，許多女孩子會哭，男孩子可能會把書本丟掉，相信各種各樣不滿的行為都會出現，這時父母們千萬不要呵斥孩子，孩子承受不了雙重的打擊，給他一個擁抱就好，情緒發洩也是緩解壓力的一種方式，不偏極就行。

如果工作做不好的話會狠狠打擊了孩子的主動性和積極性，或許會影響到他今後的學習和生活。有三十年教齡的我，從來主張肯定的教育方式。無論進步的大小，甚至是退步，也要找出閃光點作為切入點去教育。所以這種情況下，父母和孩子一起理一下網路學習過程中孩子優秀的一面，比如按時簽到從不用父母督促很自覺，並肯定的告訴孩子，自律是他制勝的法寶，也是他進步的必然所在。翻孩子上網路課時認真做的筆書，告訴孩子認真的學習態度也是他取得好成績的關鍵，同時讓孩子回想在學校學習的時侯是不是學習態度和方法不如現在而導致成績不是很好。肯定總結反省父母們在肯定的前提下都可以引導孩子去做的，記住，一定肯定孩子的成績，並且鼓勵孩子爭取下一次也取得好成績，

和孩子一起分析老師對成績提去懷疑的理由。建議家長一定從維護老師形象的角度去發，一個老師的形象直接影響學生的學習。現在就有很多學生特別是初中高中生，不認真學某門學科是因為不喜歡某位老師，不想學習是因為某老師不看好自己……老師對學生影響很大的。首先告訴孩子老師的懷疑也是從關心的角度出發，事實上也是這樣，沒有哪位老師不希望自己的學生優秀，只是表達的方式不同罷了。不能讓孩子對老師有牴觸的心裡，幫助孩子樹立老師的形系。

家長主動和老師溝通，將孩子在網路學習的情況如實告訴老師，一起分析孩子的情況，如果可以爭取得到老師的針性建議，達到共同教育的目的。

是金子總會發光的。

如果是我的話，我會更發奮的學習，讓自己成績真的好起來。

讓他懷疑好了，等開了學讓老師看到一個全新的自己，讓他跌掉眼睛，我會很開心。

我上小學的時候，那時學校沒有印表機，影印機，經常讓學生在黑板上抄題，我成績還不錯，但是老師從來不叫我抄題，我就很氣憤，認為老師不把我放到眼裡，所以我就發奮學習數學，數學成績考第一，他依然不讓我抄題，我也不在意了，後來就喜歡上數學，最後成為一名數學老師。

老師懷疑只是暫時的，此懷疑是以以往成績為依據的，可能會有偏差，你作為家長要100%相信孩子，並且告訴孩子，根據他的以往老師產生這樣的理解也是正常的，只要是你自己的真實水平，會有機會證明給老師看。

作為家長，對自己的孩子瞭解嗎？

如果是一個合格的家長，那麼孩子的情況應該是非常瞭解的，是否會“突飛猛進”，還是心裡明白的。

如果是真的，這段時間孩子都做過哪些方面的努力，家長可以跟老師好好溝通，讓老師相信。

如果不是真的，那就要跟孩子溝通。

這個老師是認真負責的，說出了自己的懷疑，否則……

你可能想給老師一個好說法……其實我個人覺得可以先考慮一下這三點。

1. 老師向家長反映孩子的學習情況，說明老師已經注意到孩子的特殊情況，希望也能引起家長的重視。老師的“懷疑”，不一定能引起嚴重的後果。我們應該慶幸：老師是負責任的，並且關注了我們孩子的變化。

2. 家長知道孩子的學習態度和學習能力，應該能自行判斷此次“突飛猛進”的真實與否。一兩次的成績“異常”，不能說明什麼。考的內容簡單，孩子能理解，高分一點是正常的；考的內容複雜，孩子不好理解，少分一點也是正常的。我們不應該因為孩子的一兩次成績的變化而“喜怒無常”……

3. 孩子們上網課，用手機、平板或電腦，可以很方便地查資料。不排除孩子的另類想法。如果孩子的學習態度好，對考試的態度應該是認真的；如果孩子沉迷了遊戲，為了儘快交卷，找“度娘”也不是不可能……

建議：先向老師說明孩子在家的學習態度，和老師一起關注孩子，不去糾結這次成績的真假。再與孩子好好溝通，間接表達老師的“表揚”，讓孩子繼續努力，保持良好的學習習慣。

相信孩子總有一天會明白：自己“用心”的付出，會給自己“滿意”的收穫！

我是名一線的老師，最近也在埋頭進行網路直播教學。你提的這個問題其實很普遍，面對面線下教學時，老師其實對每一個學生都很瞭解了，包括他們的學習習慣，生活習慣，做作業的情況等等，你兒子在網路授課期間，測試成突飛猛進，老師懷疑也是情理之中，對於作為家長的你來說，肯定非常的欣喜，畢競孩子成績進步如此之大。

1.從你的問題中也可以看出，你平時肯定忙於工作，家裡只有孩子，上網課時也沒有家長監督，所以孩子考出好的成績，會被別人懷疑是在網上搜答案完成考試的，這麼認為也無可厚非，我帶的班的好幾個學生也是一樣，家長平時都在上班，白天上網課時，家裡就學生自己，做作業，上網搜答案，參加網路考試，上網搜答案，老師又不能實時監管，最終的結果就是，平時不怎麼學習，做作業錯題多的同的交上來的作業竟然全是對的，考試成績竟然是班裡靠前的，但老師也拿這些同學沒辦法呀，畢竟鞭長莫及呀，我也給這些同學的家長打電話反映和了解過情況，但能怎麼樣呢？家長得工作掙錢呀。

2.那麼，作為家長怎麼樣瞭解孩子的成績是不是真實的呢？很簡單，同樣的試卷，在你的監管下，讓他獨立完成，再根據老師發的答案批閱一下，前後對比，結論自然知曉。

3.但是我覺得，這也許是一個鼓勵孩子的機會，既然孩子考了好成績，那你就不要把老師懷疑的事情靠訴他，而是告訴他老師在打電話表揚他，說最近的學習成績提升很快，這樣孩子學習的興趣和積極性也許會被你調動起來，慢慢變得想學、愛學、樂學，何樂而不為呢？

提問的人是家長吧。

我覺得，首先，作為家長，孩子有沒有測試有沒有作弊，應該來說，在家的話是知道的。如果沒有作弊，如何做好與教師、與孩子的思想工作呢。與教師，應清晰地向教師傳遞最真實的情況，並將孩子網課的學習情況及時反映，使教師產生共鳴，信任學生的成績真實，或採取另網路上測試的方法，以證明。與孩子，以表揚為主，真金不怕火煉，是真實的經得起考驗。讓學生膽大地接受新的挑戰。同時，要讓孩子繼續努力學習，告訴他。付出與收穫是成正比的。這次的測試就是你前期努力的結果。

另外一種，如果家長不在家的情況，不瞭解事情經過的話。一方面，與教師注重溝通，瞭解教師懷疑的依據。另一方面，從家長育人的角度，溝通引導學生說出真話，以和教師懷疑的進行對接，查實真真偽偽。當然，在與教師溝通中要態度真誠，尊重；與孩子溝通中，可以採取先揚後抑，講道理的方式，讓學生明白：種瓜得瓜、種豆得豆。一分耕耘一分收穫。希望如實面對老師的質疑，同時在今後學習中，努力奮鬥、勤奮學習。