不打不成器！現在的孩子大都父母寵著，爺爺奶奶外公外婆慣著，以自我為中心，無法無天，如果學校不管、老師不管，將來就可能會變成監獄管、法警管的物件！我認為，對特別調皮搗蛋，屢教不改的學生，打一巴掌也無妨。有時候你給他講一百句道理他聽不進去，一巴掌下去，他就懂得了這事不能幹！

教師嚴管重教沒有錯，對學習好的學生厚愛一分也沒有錯，但對學習錯的學生不能有歧視性和汙辱性的辱罵和體罰，這種現象還是有不少的！社會需要各種人材，差學生不一定就是社會渣子，要看到各個人的優點，順勢利導，不能歧視，也不能不管！每個教師要記住學校是培養人材的，記著老師的學生，為老師辦事的，還大都是學習差的學生。師者，傳道授業解惑也！

即然總髮生學生過去多年仍然和教自己的老師過不去，仍然記恨如仇那就任學生自然發展下去吧！教師掙得這點錢還不夠將來後患無窮的事，幹嗎非得得罪這樣的學生呢？這些學生即便是長大成人也是社會渣滓，各單位也不可能聘用，純粹監獄的菜，槍子貨！

這個事例，對於常某毆打老師一案來說，對二審不是個好兆頭啊！其二審委託的律師社會壓力增大了，他的“悲情牌”（稱常某在看守所“以淚洗面”，並書寫“悔過書”）估計效果不大！所以推斷一下，二審估計會維持一審判決，因為這個是第一起不尊重“人類靈魂工程師”的案件。為了報復老師，20年後學生在公共場合毆打老師，並傳到網際網路顯擺！現在已經有人效仿，實屬社會的悲哀！如果不嚴肅處理，昨天常某公然“追打”自己20年前的老師，今天又有某某兄弟二人公然辱罵毆打自己15年前的老師，明天會不會有張三李四、王二麻子出來毆打老師呢！今天會毆打老師，明天會不會打父、母呢？因此，尊師重教必須有實質性的法律保駕護航，嚴罰一切“報復”老師的行為，並且將報復老師的人納入失信人名單，讓其寸步難行，並且泱及子女！同時，清除教育界的一些誤人子弟、以經濟為中心授私課的不良教師，以保護那些對學生真正起釋疑解惑作用，還社會既教書又育人的教師形象！

教育不需要改革嗎？還停留在舊社會那個時候嗎？有誰知道那些喜歡體罰學生的老師有多少學問？有水平的老師學生自然乖！有的老師誤人子弟何止該打！

冠冕堂皇的戒尺，披著文明霞衣，戴著教法育人的帽子，戒尺至上，唯師獨尊！學生該打，是普遍老師的認同，而打學生是法律付於他們的權力，學生犯事或不聽話就該打！捫心自問，你家孩子就那麼聽話，你怎麼不打呢？打別家的孩子你那麼賣力？美其名曰:老師為你好？一個只知道打人的老師，也不一定能教去什麼好學生！只會教會學生以暴易暴！恭喜你老師，你的學生考試及格，成績優秀，可以發畢業證了！成績優秀，應發獎壯，以此鼓勵！

教師，只是一種業某，是職業就是人做的，說哪種職業崇高，哪種職業低下，那都是鬼話，同一行業，肯定會有品德高尚的人，也有人渣，教師伍中的人渣，就該捱打，他能打別人，別人就不能打他，這說得過去嗎？常某打老師，犯得著判刑嗎？大不了算民間糾紛，賠禮道歉完事，這樣搞下去，還會出大事的。

不要責怪報復，有因才有果！我六十歲了每年春節只見學生的問慰和看望不見學生罵我一句！以禮德義讓做人。你懂尊重大小必有好心相報……

我想起我上學被女同學欺負，而這女同學父親是大隊書記，二B老師打了我，還在大熱天讓我在太陽下爆曬一小時，想想都是眼淚，後來我上了大學，女同學初中畢業就到村辦工廠上班，書記後來對我家特好，媒人上門說親，娶其女，蝦得我下身一週不挺！這種老師見到，我能不揍嗎？能嗎？能嗎？見到，我必出手！不計後果！

冒汗了！

20年前我也打過一個上課時把腳放在窗戶臺上的學生。那是三年級的一節語文課，我正興致勃勃和學生們進行互動問答，當我轉身板書時，聽見有學生竊笑聲，轉頭一看，這傢伙把腳伸在窗臺上，抖抖……，一副得意忘形的樣子。

年輕氣盛的我根本壓不住火，過去把他拉到講臺，對著他的屁股就是兩巴掌，還罰他站在講臺邊聽課。

現在，這傢伙在北京混的不錯。我是不是得提前去強身健體，內練一口氣外練筋骨皮。實在不行，那就練習短跑，耐力跑。

無路可逃，就花錢請黑白兩道去說和說和，花錢消災。

老師們，千萬別動手。丟了工作，丟了名聲，丟了氣節。

無奈落花東流去，一輪太陽近黃昏。

這個事件又進一步害了常仁堯，讓全社會人看到了醜陋的靈魂是難以擺渡的，因為自己當年不守規矩而被教師懲罰（也許懲罰過度），如今長大成人（也許不是），卻又要與法制對抗，擾亂社會秩序，還揚言是報仇雪恨。這樣的人會如何影響自己孩子的成長，又會將孩子培養成什麼樣子的人呢。