我們知道小學階段是小學生大腦發育、思維方式形成發展和積累的階段，在這樣一個關鍵階段，如果孩子數學成績很好，心有餘力，對奧數有興趣，可以選擇學習奧數。因為學習奧數能增強思維能力，有利於開發智力 。數學是理科的基礎，如果孩子的奧數學得好，數學功底紮實，孩子將來的數理化學習起來就會比較輕鬆，不用花多少時間就能學得很好，這樣，孩子就可以節省下時間去學習好其它課程 ，學習總體成績自然就好。　

當然，學習奧數也要因人而異，即是孩子思維、理解能力很強，但對奧數不感興趣，最好不學，以免增加孩子心理負擔、適得其反；如果孩子數學功底不太好，平時學習數學就有點吃力，那也不要學，因為學了奧數，不但會增加學習負擔，而且還會使孩子自信心受挫，得不償失。像你家孩子這種情況，我覺得作為家長就應徵求孩子的意見，如果孩子想學習奧數，即是眼下學習起來對有些題不太明白，只要孩子肯學，他就會有動力，一切問題總會迎刃而解；但如果孩子對奧數不感興趣，家長就不要趕鴨子上架，強人所難。孩子只要把課本里的知識學會，會舉一反三就行。其實，數學書後面的思維題就是奧數題，平時讓孩子多練習，多見題型，掌握住方法，對孩子的智力開發也是有很大的幫助的。

總之，小學生學習奧數這件事，一定要在孩子自願的基礎上去學，強制孩子學習奧數不可取，孩子辛苦，家長還得出不少的錢財，付出的與收穫的不成正比就不划算了。

我初中參加過奧數比賽，當時還沒有奧數班，莫名其妙在全校排名靠前。後來想一想是基礎知識紮實，能夠靈活應用的原因。

現在的奧數班有點兒過了，為了追求成績，把高一年級的東西拿過來解決問題，過度挖掘孩子潛能，個別孩子因為這種情況喪失了對數學的興趣。得不償失。

所謂的奧數，無非就是對教材知識點的深入理解和拓展。小孩到底要不要學奧數？關鍵要看孩子的具體情況。只要孩子的智力正常，上課能夠注意聽講，有富餘的時間和精力，對數學較感興趣，都適合學奧數。

一.至於為什麼要學奧數？我們來看看學習奧數的好處。

1. 有助於拓展孩子的思考方式和思維模式。奧數的題型豐富多彩，覆蓋範圍廣闊，可以幫助孩子提高空間想象能力、計算巧算能力、應用分析能力、逆換和代換能力、發散思維能力等。透過這些能力的訓練和培養，會使孩子考慮問題更全面、更合理、更精確。從而提高孩子的智商和情商。

2.開闊視野。奧數源於教材，但又高於教材。透過奧數學習，同一個問題我們可以瞭解到不同的解決之法。同一個知識點，我們會有更深層次的理解。這些都讓我們站在了更高的位置，從而看到了更遠的風景。

3.為將來物理化學等學科的學習打下良好的基礎。數學是理科之母，它滲透到理科的各個學科中。我們在學習奧數的過程中，就會遇到一些跟其他學科有關的題型。透過這些題型，有助於我們掌握數學如何在這些學科中應用。從而為這些學科的學習打下基礎。

4.鍛鍊意志。奧數的學習對大多數孩子來說都有一定的難度，有些知識點和題型不是短時間內能理解的，是需要不斷積累的。因此在奧數學習過程中，就要求孩子不斷的逐級攀登、迎難而上，這對孩子的意志是一種磨練，使孩子的心性更加堅強。

5.能夠使孩子更自信，學習興趣更濃厚。學習奧數的孩子，透過平時解決的一個又一個難題，會使孩子的信心和興趣在點滴中積累。透過這種積累，會不斷的激勵他們，使得他們變得更願意學習，更善於思考，也更愛好思考。

6.在升學分班中會有幫助。作為老師，會更喜歡那些奧數學的比較好的孩子。因為這樣的孩子通常頭腦比較聰明，接受能力強，上課也更注意聽講。

二.對於奧數，有些孩子一學就會，有些孩子有的題怎麼都聽不明白，那麼我們應該怎樣學習奧數呢？

1.一本好的教材和練習冊。我們在選擇教材的時候，一定要選那種從小孩角度出發的，通俗易懂，講解比較細的教材。而對於練習冊，一定要買那種有課後答案，且課後答案講解全面，解析思路清晰的練習冊。

2. 跟隨一位好的老師。那些比較出名的，解題速度比較快的老師，不一定是適合的老師。要找那些善於激勵孩子、愛護孩子、能把自身心智水平降到孩子層次去講解的老師，以使孩子更易接受。

3.培養自己的學習興趣。興趣是最好的老師，學習奧數一定不能強迫自己去學，而要帶著興趣去學。可以從自己比較擅長和感興趣的題型入手，透過解決這類問題，使自己獲得成就感，從而使自己的學習興趣更加昂然。

4.多聽、多問、多看。遇到不會的，我們要勤於向別人請教，多問問題，多看不同的解析。從不同的角度看待問題，可能就會理解了。

中國現在基礎教育是一個反人性的教育，如果再不反思和糾正，將毀掉許多孩子的人生，也會毀掉許多家庭的幸福！也會毀掉這個社會的和諧！幼兒教育和小學教育，在西方就是輕鬆和快樂教育。許多國家均立法規定，幼兒園教育除給孩子玩耍遊戲或力所能及的自立勞動外，是不允許多學文化知識和數學計算的；小學的時侯，1至4年級的孩子做作業老師是不給學生計分的，所以每個學生都不知道包括所有學生在內的學習成績。在美、德等國家，假如學校老師給孩子作業佈置多了，家長還會到學校投訴說：“為什麼給我孩子佈置這麼多的作業？”因此，所有學校和老師都不會給孩子多佈置作業的。每學期期末，老師都會給每個孩子發一個獎狀，這個獎狀是根據每個孩子特長髮的，內容不一樣，以期鼓勵。那麼為什麼小孩子的學習成績不能搞競爭呢？是因為小孩大腦還沒有發育完善，特別是小孩子的大腦左前上方這地方，是供小孩玩耍的，如果過度地灌輸文化知識或數學計算，會嚴重傷害這個孩子大腦發育的，會嚴重傷害這孩子未來的圓滿人生。這是北京一位幼兒教育專家告訴我們的。這位兒教專家還講了她親身經歷的一件事，有一位5歲男孩，在其外婆的教育下，能夠熟背唐詩300首，家長認為自己的孩子很優秀，覺得內心非常高興，但這兒教專家認為這種做法肯定是錯誤的，也不便說，就只是笑笑而已。後來當這個男孩上到高中時，因為患了重度的抑鬱症而退學了。當初認為非常優秀的孩子，就這樣失去了未來、失去了光環。中國的教育再也不能摧殘孩子了，孩子是花朵，是每個家庭的未來，是祖國的未來！再也不能反其道而行之了！

首先，是否學習奧數是因人而異

如果孩子對課本範圍內的學習很輕鬆，成績也都在85分（100分制）以上，學有餘力，進一步學習奧數這種有更多知識和方法的內容，當然是好事。

反之，如果孩子學課本範圍內的知識都吃力的話，學奧這種超綱很多的內容就沒有必要了。

還有，就是孩子的學習意願。如果孩子學有餘力又不排斥學奧數的話，可以鼓勵孩子學習。反之，如果孩子極不願意的話，逼之只會適得其反。

其次，要明確學習目的

學習奧數的初衷是為了培養孩子的興趣和能力、拓展知識面，還是為了參加競爭？目的不同，心態和過程的調節可以不同。如果是為了培養興趣和能力，那些怎麼講都不明白的題可以先放過。反之，為了參加竟爭必須掌握的題型，講不明白，就要變著方法講，或請更有經驗的老師輔導。

最後，選擇合適的方式學

如果是為了培養能力，而家長又有條件輔導，最好自己在家輔導，每天一點，日積月累。比如，我女兒學奧數就老婆自己根據奧數舉一反三類書籍在家輔導的，這不但可以利用每天的時間碎片，還可以讓孩子參與學習過程，培訓出自學能力。

反之，如果是為了參加竟賽，最好選擇有較好戰績的培訓機構，借他們的經驗直奔目標，少走彎路。同時，可以輔以家庭輔導。

總之，學有餘力，又有意願學的，學習奧數是有必要。反之，也不要逼孩子。

我個人覺得適情況而定，如果孩子確實有數學天賦且愛學，可以讓孩子學奧數，開發思維，對孩子的成長有好處。但若是普通孩子，我覺得就沒必要了，全天下的父母都希望兒成龍女成鳳，但這是不可能的。在學習的道路上只有適自己孩子的具體情況而定的道路才是最完美也是最後又收穫的，不要羨慕別人家的孩子，每一個孩子都有自己完美的一面，我們要善於發現。所以家長在對待孩子學奧數的問題上還是多於孩子溝通在做決定。

我認為，對於多數孩子來說，小學階段有必要學習奧數。有的題型一說就懂，有的題型怎麼講也不明白，則根源於對應知識點掌握程度的問題。

一、小學奧數中的一半內容屬於校內基礎知識的延伸和拓展

小學階段的奧數知識並不難，其中約有一半內容屬於校內基礎知識的延伸和拓展。數學這門學科的意義，永遠是教會你基礎的方法和公式，最終讓你透過所學的基礎知識去解決那些沒見過的問題。

從這一點上來說，奧數也一樣，你在奧數學習中可能會遇到一些無從下手的題，但最後的解題方法卻根源於課內基礎知識，只是在基礎之上多拐了兩個彎。

這類題目為什麼想不到解題思路、會覺得無從下手呢？根源在於孩子的“數感”還不夠好。

這就類似於我們經常吃桔子，看到綠皮硬皮的桔子我們覺得可能會有點酸，看到黃皮的桔子我們覺得可能會甜，這就是因為我們吃的桔子數量夠多，從而有了經驗和感覺。

做這類奧數題也一樣，要把校內基礎知識掌握好，多做題、多總結，培養起“數感”，拿到奧數題就不會無從下手、至少會有幾種大概的思路了。

比如這種一年級數字規律題，大人一看很簡單，為什麼有的孩子怎麼也做不出來？正是因為他的“數感”不夠。大人看到這串數字，就立刻知道相鄰數字的差，從而就有“1、差數之間有沒有規律？”“2、數字串隔一個或隔兩個有沒有規律？”等幾種思路去考慮。但如果孩子的“數感”不夠，計算相鄰數字的差都很費勁、乃至會算錯，那就不可能會做這類題目了。

二、小學奧數中的另一半內容源於生活、高於生活

奧數其實是一種數學思維，本是源於生活的，但是在生活的基礎上更加拔高，抽象地提煉出空間想象、邏輯推理等各方面的能力。

空間想象能力的強弱就不能說是孩子校內基礎知識掌握得好不好，而跟孩子從小是否愛玩積木、樂高、七巧板等玩具關係更大。很多男孩比女孩理解數學更輕鬆，和男孩從小動手能力強、愛玩樂高是有一定關係的。

三、為什麼孩子學習奧數有的題型一說就懂，有的題型怎麼講也不明白？

這根源於對應知識點掌握程度的問題。

家長可以研究一下，孩子是具體哪一類題型不明白，再研究一下這類題型是屬於校內知識的拓展、還是屬於源於生活的能力提煉？然後有針對性地去幫助孩子提高。

1、如果孩子對校內知識的拓展題型不明白，那家長就不要重複講解了，讓孩子看著答案、從第一步開始一步一步給家長講，每一步家長都要仔細地追問，因為這裡面一定有某一個或某幾個點是孩子的知識漏洞，家長找到這幾個點，然後幫助孩子彌補。這樣不管對奧數的學習、還是對校內基礎知識的學習，都是非常有好處的。

2、如果孩子是對能力提煉題型不明白，說明孩子缺乏相應的生活經驗，難以理解抽象的問題。家長也不要重複講解，而是找準抽象的內容、還原生活模型、鼓勵孩子多動手去體驗。

生活經驗的積累不是一朝一夕的工作，而且小學階段的孩子可能已經錯過了鍛鍊思維能力的黃金期，但是多動手體驗對孩子是有很大益處的，不只在奧數學習方面，就是在未來的物理學習上也對孩子有很大幫助。

3、小學階段的孩子每成長一歲，數學理解能力會有很大的提高。孩子之前不會的題目，半年後再拿出來做一做，也許很輕鬆就能做出來。因此，學奧數要和孩子的具體年齡相匹配，家長也不用太過焦慮了。

四、要培養孩子的學習興趣，千萬不能抹殺孩子的興趣

這一點真的是非常非常重要的。

興趣是最好的老師。奧數題對於大多數孩子來說都是有難度的。如果家長引領得當，孩子可以在逐步攻破難題的過程中獲得學習的動力。但如果家長逼迫孩子去學，孩子很容易在學習過程中喪失興趣、乃至產生牴觸厭學情緒，這樣做的結果是非常得不償失的。

小學中低年級，不是很建議專門學奧數，原因如下：

第一，學奧數的初衷是什麼？為了多解題，還是為了鍛鍊邏輯思維能力？如果是為了多解題，那就多練習，講一遍不明白就兩遍，次數多了，解題的方法就記住了，不過孩子是否理解，那就不得而知了。如果是為了鍛鍊思維，鍛鍊邏輯思維能力，我建議還是不要學的，特別是小學中低年級的孩子。

中低年級的學生還沒有構建邏輯思維能力，沒有廣闊的數學知識，這個時候去學奧數，鍛鍊的不是數學思維，而是“死記硬背”的解題方法，尤其是外面的奧數培訓班，基本都是講解題套路，一道題下來，老師沒給學生足夠的時間思考，直接就講解題方法，講解題技巧，這非常不利於孩子將來的數學學習，越到後面，數學學習會越發吃力。

第二，奧數對老師和學生的要求非常高，老師要有非常豐富的奧數教學經驗，熟悉多種題型。學生要有天賦，對數學感興趣，如果本身課本知識就學的一般甚至是吃力，建議還是不要去“陪學”

小朋友如果數學學習比較輕鬆，我給兩個小小的建議。

第一，可以給小朋友兩道奧數題，讓他們自己去思考，或者同一道題，用多種方法去解題，開拓思路，能否做出不重要，重要的是學會思考。最好家長參與進去，跟孩子一起探討。

第二，如果學有餘力，可以提前學習更高年級的數學知識。小學數學本身面很窄，在這個平臺上搞奧數，浪費時間和精力，不如提前學習，迅速拓寬數學知識面，等到有一定“面”之後，再來搞奧數，挖深度，會事半功倍的。