仁者見仁，智者見智，因人而異。自我控制力強，自主學習能力強的孩子不管上什麼課都行，貪玩、管不住自己的孩子上什麼課都徒勞。

想學的怎麼都學，不想學的行情怎麼變該不學還是不學。網課本來就不是給那群人準備的，還真把自己當學生看了網課流行幾年了，都是給愛學習或者家庭層次高點的當資源用，也沒見出那麼多問題，反倒現在一群烏合之眾跑出來了。想想也是，大部分人該普通還是普通。該考不上985還是考不上，離同批次優秀的那批人差的太遠太遠。

初中生上網課，弊>利。

初中生13~15歲這個年齡段學生的特點，生性好動，自控能力不高，注意的時間不夠長。

這個年齡段的孩子，去上網課，離開課堂教學，效果不會好的。

課堂教學，他是一個班級授課制，有群體參與，老師會根據每個學生的課堂反饋，設定課堂情境，並根據學生的情況，即時調整教學的方式和進度。對疑難問題，及時發現，及時解決。也都是網課所做不到的。

網課的教學，缺少針對性，效果不會太好，“疫情”期間的特殊安排，也是不得已而為之，平時學習，初中生我不建議上網課，是我的看法，但願對你有益處。

疫情期間都宅在家裡，有網課當然好！家長都在家可以督促。但如果平時，初中生上網課，不是太好。當然主要還是要看學生自己個人的自控能力。

初中生上網課的利弊，不能一言以概之，要從以下幾個方面來考量：

1，從年齡上來說，這個階段的孩子，在自律和自控能力上還不是很強，透過強化目標激發內驅力上，也還遠遠不夠。再加上網路遊戲和，偶像明星的影響，很難做到自律在網課跟著老師認真思考，還需要有課堂紀律及和老師約束完成課堂學習。當然，這主要是大多數孩子的情況，也有少數的孩子能夠透過網課補充課內知識掌握的不足。

2，從網課的效果來說，再優秀的老師，一旦透過影片授課，資訊的傳達和表述就會受到影響，學生接受的效果會大打折扣，所以如果網課的形式仍然是老師正常上課的樣子，沒有如影片動畫等輔助教學手段，效果肯定不如普通面授，這一點在成人的學習中也會感受到。

從以上分析來看，網課的效果一般，不如面授效果好。但是如果能夠充分發揮網路的優勢，對面授課程進行補充，還是很有益的：

1，家長和老師共同對孩子的學習情況進行分析，對孩子各科目的學習有充分的瞭解，對弱的科目，可在課餘或假期時間，給予充分的補充，網課就會給孩子帶來助力。

2，在網課的選擇上，不能僅看名師，更要根據孩子真實的學習狀況，選擇適合他的網課，有的孩子基礎知識不牢固，沒必要跟著名師課堂，不如選擇一些簡單易懂的基礎課程，更能夠彌補孩子學習上的不足。家長要調整心態，不是要給孩子最好的，而是要給他適合的。

3，當然，在疫情爆發的特殊時期，網課總會比沒有課上會更好一些。希望家長還能在特殊時期，陪伴孩子上課，課後能夠和孩子共同回憶梳理課上學習的內容，幫助孩子理解和消化。即便家長不懂，也可以讓孩子去複述和講解，這對孩子理解消化非常有幫助。

讓我們共勉，因為我的孩子也是一名初中生。

3，

疫情形勢下，如何讓孩子們能夠繼續有個理想的環境？可謂是老師們，甚至全社會都尤為關切的問題。

很顯然，現階段非典型肺炎病毒的肆虐，孩子們不適合聚在一起，互相學習。聚在一起學習，古今中外，基本都是如此。畢竟在一起，你不僅僅能從書本中獲得營養，更重要的是從老師的言行舉止去學一些為人處世之道。師範院校，歷來也是注重德高為範行為人師的培養。孩子們學生時期，絕大多數都是崇拜老師的，就是這個道理。我聽過太多的家長說過了，孩子在家常常掛在嘴邊的話就是“我們老師是這樣說的，這樣要求的。”

孩子們除了受老師們的影響之外，還有同學的互相影響。在一起學，可以隨時交流。交流是學習的重要手段。人的認識不可能一開始你就是正確的，正是在不斷的跟周圍人交流溝通，達到對自己的認識不斷修正糾偏。

但是，這一切都被突如其來的疫情被打亂。此時此刻，難道老師們能棄學生於不顧？醫務人員源源不斷的趕往重災區，他們在儘自己的最大能力控制疫情，老師們在此時此刻，又豈能放下自己身上的責任。

所以，架構網路課堂，透過網路平臺，儘可能地使得學生仍然擁有一個類似的學習環境，可謂煞費苦心。我們有的老師，因為學科的緣故平時電腦用的少，也是毫無怨言的宅在家中，百度搜尋，各種學習群請教。除了正常的備課外，又要努力的學習，都是為給學生們營造更好的學習環境。

誠然，網路課堂有各種各樣的問題。但同時我們也要認識到，網路課堂其實早在疫情之前，早已存在。國外甚至比國內，早已流行。這是歷史潮流，是新科技帶來的新趨勢。

要相信自己的孩子，要相信孩子們的生存能力，面對新變化，他們的反應和適應，遠比成人更加的迅速。當然，如何能更好的管理自我，約束自我，也給了孩子們一個展示自己的機會。

建議家長們更多的鼓勵孩子，幫孩子們一起找存在的問題，諮詢專業人士處理問題。此時，不是抱怨之時，是如何適應生存下去之時。

最後祝願病毒早去，孩子們重新回到窗明几淨的課堂中。

初中生的網上授課肯定是弊大於利。因為初中生本身就是尚未成熟，還不知道學習的目的性，生性玩皮，有好多人都要在家長的監視之下進行學習。現在有許多家長都開始上班了，沒有時間陪伴他們，所以網上授課的效率很低。還有許多家長不在孩子身邊，這些孩孑只能禾爺爺奶奶在一起，爺爺奶奶們更加沒有精力去管理孩孑們在家學習。當然也有一些聽話成績好的孩孑，能夠自覺地在家聽網上授課，能學到知識。那必竟是少數。所以我認為網上授課是行不通，那隻能等到役情以後，到學校一起聽老師講課，時間不夠，特殊情況，把暑假佔用一點時間也行。

利大於弊。學習知識重在持之以恆，積少成多。即使不上網課，在家自學也會有一定的效果的。雖然網課存在一定的問題，但是堅持下去，總比不上課，在家虛度光陰強太多！

沒有利弊得失之分，只是太多的app不知道該怎麼下載，並且會捆綁很多病毒。另外，也給家長順便找個事做，免得在家閒的無聊。此時的家長，既是班長，又是輔導員，還兼任班主任和任課老師‍。

憋大於利，網上上課，沒有互動，天天排那麼多課，眼睛非出問題不可，感覺網上上課上過之後，收效甚微，幾乎記不住