這個問題問得非常好，現在正是目前大家關心的問題，我建議你最好陪孩子學習，因為孩子都貪玩，你不在可能就不好好上網課。在學校上課有老師，在家裡上課就得由你陪著，這樣孩子能好好學習。希望這個回答能夠幫助你

今年由於疫情延遲開學，為了不耽誤孩子們的學習，各個地區都採取了線上上課。原來禁止孩子玩手機，這個時候手機對孩子來說起到了大作用，既讓孩子透過手機不耽誤學習，也讓孩子體驗到網路教學帶來的方便。但是，孩子的自制力比較弱，家長還是不能完全放任。有時間可以陪著孩子一起體驗線上教學的樂趣，很多app除了課本知識及練習，還有設定一些有趣的題。這個可以和孩子共同來完成，提升親子關係的同時，還可以讓孩子增加學習的熱情。如果家長沒時間，要給孩子設定時間，學完了要放下手機。

陪伴時必須的，要不真的不知道孩子在看影片還是在學習。

從昨天開始，我們家女兒已經算上了兩天的網上課程了，從這兩天的感受看，家長還是一定要陪著一起學的，要不讓孩子獨自學習的效果會非常不理想。

如果讓孩子自己單獨一個人學，她的注意力很難集中到課堂上，及時集中在課堂上，也很難很好的跟著老師的上課節奏。而且因為是在家裡，自然有很多不安定的因素，他們也很容易受這些場外因素的影響。

昨天就碰到很典型的例子，老師在裡面講解古詩，然後就是一句一詞的在講解，在講個某些詞的時候會和孩子們有一個互動，問孩子一些簡單的問題，我發現如果我不重複下老師的提問，她根本就不知道該幹嘛，只是呆呆的坐在那裡，看著在聽，實際上也不知道在幹嘛。

在網上這種教學模式下，孩子完全時獨立的靠自己去跟著老師的節奏走還是有點困難的，特別是在上新的內容的時候，老師在講解的時候會有很多孩子沒有涉及到過的新知識，如果這個時候家長不幫助在解釋或者提醒一下，孩子可能一下子無法馬上理解，一個環節無法跟上，之後的環節可能都會拉下，那麼這節課可能就沒有效果了。

在網上學習的過程中，老師和學生之間還是會有很多互動的，有的時候還需要操作裝置，如果這個時候家長不在旁邊給與一定的幫助的話，很可能孩子就把精力放在操作裝置上了，而忽視了真正上課的內容，所以說，家長還是有必要在旁邊進行協助的。

對於像我們家這樣的低年級孩子來說，家長還是很有必要在旁邊陪伴著上課的，最起碼開始的幾節課還是要幫助著孩子一起熟悉和過渡的。

這個問題可以根據孩子學習的自覺性分兩種情況來看。

1、孩子學習比較自覺，屬於那種“你不讓他學習他就跟你急”的，家長大可放心。咱各忙各的，孩子認真學習，家長做自己的事情。

2、孩子的學習缺少主動，不積極，學習動力不足，不看著根本不學習，三天打魚兩天曬網，好一會兒歹一會兒，坐不住，學不進，總想著萬兒，總是想著上網打遊戲，甚至於沉迷於遊戲，以上種種，假如有所情況出現，家長還是要陪著孩子學習了。

網課只是學習的一種方式，是當下不得已而為的方式。如果網課需要家長看著才能學，說實話，可能學生在學校的學習盡頭也不太足。主要原因可能與孩子的性格或生活習慣有關，也可能與他學習的動力、學習興趣等等有關。趁著這個大家在一起的時間段，和孩子多溝通交流一下，也不要一味的訓斥或是嘮叨。陪伴也好，看著也罷，看的住人，看不住心的。而給於學習的動力，激發學習的興趣，談談人生，聊聊未來，才是更需要做的事情。

有句話說得好：師傅領進門，修行靠個人。修行的事情，只能在於自己。

陪伴是必要的，小孩子的貪玩性比較大，家裡面也沒有學習的氛圍，家長的陪伴可以更好的幫助孩子學習，要創造好的條件，不要孩子在學著學習，你在一邊看電視玩手機。這樣孩子就沒辦法好好集中精力學習了。

自制力強年齡大一些的孩子，不用陪；

自制力差的的孩子一定要陪。當然，戰爭是一定存在的。

幼兒園如果也有網課的話，我奉勸家長們：孩子願意上，就上；不願意，咱就不上。教育部都發話了，一切自願。對於幼兒園的孩子來說，有很多學習，比學習那點知識更重要。

具體情況具體分析吧。比如說對於低年級的孩子上網課可以陪伴一下，對於高年級的孩子則不用。那麼到底怎麼做呢？

第一、家長需要明確老師釋出網課的各個科目的學習時間，然後記下來。磨刀不誤砍柴功嘛，這樣每天孩子就會規律的學習網課，而不用每天去翻手機。

第二、家長必須把網課的裝置給孩子準備好，入口之內的給孩子交待清楚。這樣對於高年級的孩子每天可以自行去聽網課。

第三、無論高年級還是低年級的孩子，開始的幾天，家長要陪伴孩子上一段時間的課。特別是每門課程交接的時候，這樣的話，如果孩子不熟悉操作方法，家長在陪伴可以幫忙解決一下，以免孩子產生厭煩情緒。當然，陪伴時間不宜過長，特別是高年級學生，可能並不想家長在旁邊看著自己學習。孩子進入狀態了，家長就離開。

第四、對於低年級的孩子，家長可能陪伴的時間要長一點，但是也不需要一直陪著。

總之，堅持幾天，該準備好的東西給孩子準備好，孩子習慣了，家長和孩子都會輕鬆許多。

其實，疫情期間孩子上網課家長如果也宅在家裡最好還是陪陪孩子的好。但是陪孩子學習也要講究方法藝術，疫情以來孩子長期憋在家裡，天性得不到釋放，孩子本來已經很煩躁了，如果家長再把上網課給孩子搞的太嚴肅了，恐怕有的孩子接受不了，會有逆反心理，適得其反。因此，要在不經意間陪伴孩子，讓孩子消除孤獨感，增添溫馨感，多做一些服務工作，少做一點強迫事情，鼓勵孩子自覺學習，讓孩子有自律，有自信。最重要的是表揚，千萬不能說罵就打。不論什麼時候，教育都要以春風化雨為主。

網路授課會有兩大問題，網路使用的技術及孩子的自律性。所以陪不陪讀，這要看是什麼學習階段的孩子了，如果是小學生特別是低年級的孩子，家長就需要提前做好網路設定，開始的時候要全程陪同解決孩子在聽課的時候遇到的問題，後面的日子如果熟練以後，到時可以不用死盯著，不過一定是要得監督的。高年級或者是初中的孩子，他們又反感被家長監督，但又缺乏自律性，所以要的講究方法。適當採取遠端監督，既要鼓勵又要嚴厲。我聽說最近幾天家長被孩子的網路授課的事情整得焦頭爛額的，就說明現在的孩子被動學習的習慣下加上網路的吸引力，是很難集中注意力獨立的完成網路課程的。至於大學生經過了高考的嚴苛篩選，已經具備了一定的學習能力，至於自律性得要看他對自己的學業的態度以及未來職業選擇的思考，一般來說都不用家長陪同，基本能做到獨立完成。這幾天肯定出來了很多家長跟孩子因為網路課程鬥智鬥勇的搞笑而無奈的段子了。不過也讓家長和老師們有一定的思考，如何培養孩子的自律性和對學習的自覺性，從我要學到我想學，不過真難！生活條件越優渥，孩子對學習的興趣越淡。學業教育是需要家長和學校的通力合作下完成的，家中有娃，父母必須要操心。如果父母要上班，沒有時間監督孩子，在家裡安裝攝像頭吧。最好不要讓孩子看到，這樣讓孩子心裡覺得不信任他。當然如果他能夠很好的完成的話，也給他一定的獎勵，課程之餘一定要把生活安排得更豐富多彩一點。直接參與和外圍監督與服務雙項結合吧。

咱說大不說小。首先，每個孩子都是家庭的未來和希望。親情最寶貴，多陪陪孩子。

其次，大疫面前人人平等，呆在家裡最安全。