初中生暑假需不需要補課，這個問題要結合自己的一個學習情況和一個家裡的經濟情況。

首先如果我們學習非常的優秀的話，我想暑假沒有必要去補課。暑假，對已經學過的知識進行鞏固練習，做做戶外活動，豐富自己的暑假生活。提前學習新的知識，自己做一個自學過程，對接下來要學習的新知識有初步的瞭解，對後面的學習有一定的幫助。而且又能培養我們的自學能力。

如果你平時的學習成績一般或者有點差的情況下，我想暑假除了自己查漏補缺，能夠去補一下課的話，對自己的提升還是有幫助的，但前提是家裡能夠承擔這部分費用，如果家裡的確不能承擔這個費用的時候，我們可以讓家裡的爸爸媽媽輔導一下，或跟同學相互討論學習，互相交流，來彌補知識知識點的短缺。

不論你學習好，你學習不好，家裡有經濟實力。建議暑假還是做一些培訓，不僅僅是知識方面的培訓，還可以培訓一些興趣愛好。這樣提升個人的綜合能力是有很大的幫助的。也能豐富自己的假期生活。

初中生假期是否應該補課？這個問題要從以下兩方面來看。

1.從學習的目的來看。如果是想初中畢業以後，進入一所好的重點高中。以現在的學習成績，可能還差那麼一點。那麼利用假期補課，可以起到一個查缺補漏，鞏固知識，提升學習成績的作用。

2.從家庭的經濟狀況來看。如果你的家裡的經濟狀況還算不錯。能夠負擔假期中的補課費用。在確定了你的學習目標之後。假期中去參加補課，可以起到積極的作用。如果家裡的經濟條件不允許。建議透過假期自學的方式來彌補學習上的不足。

暑假需不需要補課？最重要的是看學生的學習程度，接下來我會分析一下暑假需不需要補課。

對於剛上初一的學生來說，我的建議最好是去補課。其他的科目還好，尤其是數學，小學和初中完全是兩個思維。在小學老師一直強調儘可能的用算術法來計算，而到了初中，更多的會強調是用方程來解決問題，並且裡面還會有很多的小細節，需要學生來注意。因為我帶過剛上初一的學生，他們到了初一以後再做應用題的時候，或者是其他，大體的時候喜歡用算式，並且呢，有時會出現多種可能情況，他們就會一一的把多種可能都列出來，其實到了初一我們完全可以用不等式或者其他的方式就把它表示出來了。雖然六年級的時候會接觸到正負數，但是往往只是最表層的，到了初一會更深次層次的來學習正負數及他們的加減乘除的。如果到了初一，你的思維一下子從六年級過渡不過來，那麼對以後會埋下很大的隱患。

等於小升初考完以後我建議這些學生可以把英語的音標可以學一下，因為在小學階段是從來沒有講過音標的，但是到了，初中以後會進行講音標的，因為把音標學好以後記單詞是特別的快。因為在初一階段的英語，學習的過程中，基本都是小學學過的英語，所以呢就需要周圍初一的學生需要多加的擴大詞彙量，在擴大詞彙的過程中，如果把音標學好的話，那麼你很快就把它記下了，這對我們初中整個三年是非常有幫助的。因為英語初二的話，主要學習是語法，到了初三就是詞彙量的擴大，如果你初一就把詞彙量擴大的話，到了初三就相對來說比較輕鬆，你可以騰出手來學習其他的。

對於初一升初二的話，這些學生可以根據自己實際情況來定，因為初二上冊知識不是很難的，但是我建議這些學生可以先學習一下英語。因為從初二開始英語會大部分進行語法的學習，語法相對來說是英語比較難學的，一個很大的知識點。如果你數學也學的不太好的話，我還是建議先學一下數學的預科，因為初一上冊的話它會有幾何，因為幾何的對於我們大多數的學生是看不來的，就是看到圖形時對他沒有感覺。也可以去補課班，專門讓老師給你上正式的懲處，這一章節，因為初一上冊我們剛好學習了整式的加減。而初二上冊會學習真實的懲處，如果把這一塊學好的話會對初二下冊會有很大的幫助，你也可以提前學習一下。

對於初二升初三的學生來說，尤其是數學，那就強烈要求暑假去，不可為什麼這樣說呢？因為對於人教版的知識來說，初三會進行很重要的幾個大的板塊的學習，比如說，我們學習的一元二次方程，二次函式和圓，二次函式和語言是中考必考的，並且都是大體的分值佔的比較大。並且呢到了初三以後物理也是比較難的，所以我建議物理思維比較差的學生可以進行提前的複習，提前的學習。

總之我們到了初中以後，根本不要去玩，因為我們我們的時間是非常有限的。現在想要上一個好的高中，是很不容易的。現在不吃點苦，以後會有更幸福的生活嗎？有些些孩子會覺得等到學校裡面會學習的，但是到了初三以後學校的進度是非常的快，他們要進行最後的幾輪複習，所以他們會把進度調快，所以說，對於節奏比較慢的學生來說，簡直就是一個很大的災難。所以我們根據自身的情況，做一個笨鳥先飛的準備。

我就是培訓機構的數學老師，在學校也帶呆過一年，站在老師的角度給一些建議，以數學為例，因為我在廣東東莞機構，所以下面我分析都是以東莞中考，新版人教版教材為例分析，首先不太清楚孩子是升初幾，孩子基礎怎麼樣，

1.如果孩子是升初一的話，而且基礎比較好的話可以不用去去補習，可以讓孩子買輔導書自學，從內容來看初一知識比較簡單，只要在學校認真聽課，基本問題不大，我帶的很多初一的學生滿分100分，基本能考97.98，甚至考滿分，基本上丟分原因計算出錯，解題格式不規範，很多學生丟分在初一數學下學期的三線八角，碰到幾何證明題，就會丟格式分，初一在中考中的比重不大，但是確實是初二初三的基礎，比如初一的有理數計算，一元一次方程，道初二就會變成因式分解，分式方程，二元一次方程組，到初三的一元二次方程組，所以基礎打紮實是關鍵。

2.如果是升初二的孩子，如果基礎比較好的話可以預習，可以先預習第一章三角形，瞭解三角形的分類，構成三角形的條件，兩邊之和大於第三邊等等一些內容，第二章三角形全等，瞭解三角形全等的五種判定方法ASA SAS SSS AAS HL，後面的整式的乘法因式分解，分式方程這幾章內容可以開學在學.

3.如果是升初三的孩子，那麼有必要複習一下初二上學期學的三角形全等，因式分解的方法，特別是十字相乘法，到了高中自然要用到，平方和，平方差，完全平方公式這些公式必須熟練運用，還有分式方程要驗根，這些細節問題都很重要，從孩子的角度出發，如果基礎不夠紮實的話可以把這些內容複習一下，非常關鍵，因為會影響中考的成績，中考在求解方程，化簡求值題型上直接考解答題的，還有很多知識點都會綜合來考察，不會單獨只考一個知識點，比如三角形全等判定五種方法ASA SAS SSS AAS HL，初二下學期學的平行四邊形，正方形，菱形，矩形的判定與性質，會結合三角形全等知識來證明。因為暑假有兩個月的時間，不可能全部用來玩，我的建議是七月份玩，八月份學習，開學也不容易忘。如果複習得比較好可以預習九年級第一章一元二次方程，二次函式這兩章，掌握一元二次方程的解法，比如直接開方法，因式分解法，配方法，公式法等等，二次函式掌握基本的圖形與性質，瞭解並掌握求解二次函式解析式的四種形式，頂點式，交點式，兩點式，一般式，二次函式也是中考壓軸題的考點之一，要重視起來。後面內容可以放開學在學，像我們這邊有些學校八年級下學期已經學了前面兩張，所以你可以預習後面的內容，圓，旋轉這兩章，孩子到初三了耶沒多少時間了，務必要珍惜時間，不能太放鬆，所以孩子要足夠努力，努力去拼，以我在東莞市為例，每年參加中考人數六萬左右，高中錄取率只有百分之60左右，也就是說還有接近2萬人左右沒有高中讀，競爭壓力還是有的，如果你上了好的高中，那麼學習氛圍特別好，老師水平也高，你在那裡肯定不會差到哪裡去，東莞這邊最好的民辦高中東華高階中學，每年考清華北大二三十個，像考985.211等名校太多了，當然差的高中一個一本都沒有，這就是差距，因為我是培訓機構老師，所以我接觸的高中學生差別太大，有的考到985.211，那些來自墊底的學校學生基本大專，本科都難，差的不是一個檔次。

中考初二，初三內容佔的比重非常大，所以一定要掌握好函式，圓與相似，有關三角形四邊形動點問題等等專題，這些專題也是中考壓軸題考點。

看情況，有能力還是補補好！現在網路那麼發達，電腦手機，有幾個孩子那麼自覺自控力那麼好。大人還要上班哪有時間陪他(她)們。

初中孩子要不要補課，根據孩子的需要吧，每個孩子都有不同的需求，大部分孩子上輔導班沒用，還會產生很多負作用，有一部分孩子也能錦上添花，我從不讓自己的孩子上補習班，希望他能養成自我學習的習慣，對於補課，討於學習中等以上的孩子，補偏而不是亂補，重培優更要注重學習習慣方式的改變，對於中等偏下的孩子，還是別浪費錢了，沒用，還不如把錢花在興趣班上，即能為孩子上高中尋捷經，還能培養孩子更多可能性，何樂而不為，

這個問題是由家庭與孩子的學習訴求決定的。

首先宣告，我們這裡查教師辦班查的很緊，老師們沒有私自辦班補課的，這個不容置否，困為沒有哪個老師敢拿自已的聲譽與自己職業去做賭注，他們師者道德觀是有的，那麼，有沒沒辦班的，肯定地說有。

一，有的家長希望自已的孩子學有所成，而孩子的學習成績不太理想，那，就得需要補充營養，而不是每位家長都能為自已的孩子補習的了的，因為這裡有很多的教育方法與學習的技巧，所以也就只好求助於補習班了，可以說補習班是因學生及家長的需求而存在的。

二，那麼，就需要有人辦班，準呢？老師是不敢做了，就算私人請老師做家教輔導也沒人做，於是，這幾年就出現了一些在校大學生或剛畢業的大學生辦班的，這些人的素質及文化素養還是能勝任這項工作的，是可以信任的，無論是教育的方法還是學習的技巧這些人是有發言權的，並且還有成功的切身感受，也很容易與補習的學生進行溝通，所以，這些人有市場。

三 基於以上兩點，我認為暑假補習有必要，這裡補習的內容應該是(從理論上想想應該是)複習上學期的課然名講點下學期的學習知識點，灌輸交流學習的方法技巧，這個對孩子熱愛學習豐富知識，學會學習是有好處的。

當然，在學校老師也是這樣做，但學生不是機器零件，不是所有的學生都能達到一樣好的水平，所以，也是家長學生需要補習的主要原因。

個人觀點，可以商榷。

本人不主張補課，給孩子一個快樂的假期！但如果孩子自己希望補課我也會同意，但不會安排像上課那樣多，假期就是讓孩子放鬆的時候 。

看學生的成績，如果學生的成績很好，就可以開發一下孩子別的能力，比如唱歌，跳舞，畫畫，培養孩子多種能力，達到德智體美勞全面發展的目的，如果孩子的成績不理想，我們可以讓孩子適當的補課，但是一天就兩三個小時，給孩子充足的休息時間，讓孩子開開心心的休息。在快樂中進步，在快樂中學習。

當然，孩子如果還是不願意學習，我們也不能逼迫他，我們可以選擇一個份比較安全的工作，給他去做，讓他體驗下打工的不容易，其實有的時候社會這個大學校更能教會孩子成長。

見意補，補一、二門。暑假長，孩子有足夠時間休息放鬆，也不能什麼依孩子意願，大多數孩子懶惰，畢竟他還小不自覺。但尊重孩子學習觀點，和孩子商量中選擇取捨。