感謝邀請。每個小學老師管理學生的方法不同，我覺得有以下幾個要點，第一，自身要有學習觀念，學生是變化的，從你教的第一屆學生到最後一屆學生年齡會相差三十左右，方法不變，思想不變那就刻舟求劍了。第二，要科學，要多瞭解一些心理學知識，管理不能用第一反應去處理問題，對學生打罵。管理有兩條路，一條時學生犯錯你打罵，另一條民主、關心、愛護。大部分人用打罵，越打罵越上癮，和學生對立了。第三，建立班規，班規要簡單，易行，一條一條建立，容易執行，要有獎懲，要民主建立，讓大家心服口服，要嚴格執行。第四，經常對學生洗腦，管理班級要有目標，我想把學生帶成一個什麼樣的班心理要有目標，然後利用多種素材與形式把你的目標實現，記住形式要多樣，最忌說教。就說到這裡吧，裡面東西太多了，如果有啥具體問題可以聯絡我，我是自學成才，自成一派。

小學生的可塑性還是比較強的，萬事開頭難，但是開頭也很重要。你給學生的第一印象很重要。這是我之前經驗教訓的結論。剛開始當老師的時候，看到這些那麼可愛天真無邪的小孩子就很喜歡，所以對他們總是溫柔，微笑，耐心。但是一個班級裡總有那麼幾個愛調皮搗蛋的影響其他同學。這時候你再變兇他們就不怕了。所以開學初的前幾個禮拜，一定要做好紀律習慣養成教育。一般我會要求以下幾點：

第一，只能把我這節課要上的書本，練習冊，本子放在桌子上，其他不相關的東西都要收到抽屜裡。

第二，要發言，要先舉手，要不然班級鬧哄哄，效率低，學生注意力不集中

第三，當天的作業隔天交，因為我是技能課的，一週才兩節課，這樣防止學生把作業忘了。如果是語文數學課，老師天天上，應該就要要求上午的作業下午就要交了。

第四，不要亂打小報告。小學生有個很大的天性，就是愛打小報告。我跟學生講，你如果經常打其他同學的小報告，說明你上課也沒認真聽講了。但是，如果他妨礙到你聽課或者捉弄你了，你可以告訴老師。

第五，最後一點，也是我覺得很重要的一點是，我會讓每次課都形成一種競爭機制。我會在開學的第一課的時候給班級裡每組選一個計分員，每節課注意記下他們組的得分。當然，表現不好，或者違揹我上面要求的幾點，我也會適當的對該組同學進行扣分。這樣就可以很好的讓他們自覺的互相監督了。然後要注意的是，這個分數是每節課下課前，詢問計分員宣佈本節課獲勝的小組。然後下節課重新計分，一來分數太多不好記，二來每節課都是新的開始學生積極性比較高。還有很多學生會質疑計分員會報告說計分員記錯了，這時候老師就要注意維護計分員的權威性。當然在加分環節，老師也可以使用一些小手段，給落後較多的組偷偷的加幾分，調動他們的積極性。

教師應關注學生的基本學習情況，與學生及時溝通交流，將學生學習情況反映給家長，正確處理好三者之間的關係。

尋找機會多與學生接觸，縮短師生之間的距離，瞭解學生的性格，給予學生更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應儘可能多關注學生的言行以及心理變化，經常跟學生交流，瞭解學生的思想動態，培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。

與家長及時溝通，藉助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發展。教師要詳細瞭解分析引發學生厭學的原因，採用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，戒驕戒躁；處理好師生關係。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。

用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心絃，激發學生上進心，開啟學生心靈大門。

如果教育是一棵大樹，父母的愛和教育就是根基，而學校和老師的教育就是枝幹，雙方配合才能開出賞心悅目的花朵。

身為父母，如果肯施以支援、理解和配合的姿態對待教師，孩子一定可以收穫幸福的校園時光。

1，走“心”教育：

你愛孩子嗎？不愛，趕緊別做小學老師。

愛！就走進孩子的“心”；做走“心”管理教育。

2，換位思考：

回憶自己的童年，走入孩子一樣的同齡世界

自己童年期盼什麼樣的老師，我的老

師如何管理我會喜歡。

3，別太把自己當“老師”；當個“孩子王”。

孩子的世界最單純，簡單，公正，不勢利，

尊重，不敷衍，一視同仁；多用具體肢體語

言；少用“吼聲”；理解他們，和他們視線平

齊；用你的“安靜”引起他們的注意！用你的真

誠打動他們。

4， 體驗多重角色，全體參與，一視同仁。

“心”換“心”，“情”換“情”；多調動學生自己管理

自己；輪流做“班長”；無特權；調動班級所

有的孩子參與；每人都有“工作”做。讓孩子

體驗自己管理別人，和被管理的雙重角色。

1、建立良好的師生的關係

首先，是教師的威嚴的建立，不在是過去的教師高高在上，學生是信服權威者，我們要開始平等的處理師生關係，特別是在孩子遇到問題尋求老師幫助時，我們的是以怎樣的方式給孩子指導，如果這時候你讓孩子感覺你是一個很厲害的老師，且和你相處時輕鬆愉悅，那麼下一步孩子對你信任才會更近一步，但是也不是不要威信，因為我們畢竟在教學中需要很多場合下，需要給孩子們一個示範和調控，所以在這個師生關係上，還需要有自己的一把尺子，把握好度。做好這些是我們管理學生的感情基礎，也是很多時候孩子願意聽你管教的一個重要方面。

2、根據孩子的不同性格，選擇不一樣的激勵和教育方式

孩子的成長，家庭環境、父母教育方式、遺傳基因等造成了孩子千差萬別的個性，在學習上和人際交往方面也是這樣，如果我們教師過於單一的方式和孩子相處，以及千篇一律的激勵辦法，那麼對於孩子和你良好的關係的建立和管理是不利，因為孩子不會完全信任你，那麼就做不到“親其師，信其道”的效果。所以我們需要在教育孩子的過程中，慢慢孩子每一個孩子和孩子的家庭背景，在與其交流過程中，我們給予其恰到好處，而且孩子的感覺到舒適的方式幫助他學習和解決生活上的一些問題，那麼孩子們對你的管教和信念才會更加強。

3、建立起老師的良好的人格魅力

人的性格各不相同，所以造就了不同的美，對於教師的這個職業來說，很多人對老師的認識也是刻板的，因為過去的教師總是嚴肅的，不可侵犯的，但是在教師新時代的職業背景下，具有良好個性人格魅力的老師更受孩子的歡迎。所以老師在管理孩子的過程中，不要一味用一些批評和獎勵措施等技巧性的方式去教育孩子，這樣孩子的教育是沒有情感共鳴的，那麼孩子在你的管教中，總是不夠的，遇到眾多問題時，孩子就不會讓老師作為其很多的幫助和引導者，那麼對於處理關係時就有很多問題。

4、與孩子建立良好的合作關係

現代教育更講究社會教育、家庭教育、學校教育的合作配合，給孩子以更好的教育，在很多方面家庭教育的優勢，是學校教育沒有辦法取代，那麼我們在平時時就要和家長經常交流，建立良好的合作關係，在遇到某些學生管理問題時，可能老師教育並不是最合適的選擇，那麼我們就可以選擇家庭的家庭的配合和合作，讓孩子的問題更好的解決。

時代在進步，人們的教育觀念也發生改變，那麼該如何管理現代的小學生呢？做一個他們心目中的好老師呢？我認為：

一、心中有博愛，和孩子成為無話不談的朋友。

好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。 用真愛去關心學生。用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。對待班內差生更是如此，走進他們的心裡，讓他們知道很在乎他。

二、提升自己的教育素質和業務水平

俗話說：“活到老，學到老。”要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。業餘時間一定多給自己充電，多讀與教學方面相關的書籍。

三、勇於創新，拓寬知識面

做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率，一個合格的小學老師應該吹拉彈唱都有點愛好才行，這樣才能吸引孩子的眼球。這樣，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。

要成為一名好教師還應不斷地改革創新，只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。

四、健康心態和積極的態度

好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，在社會認知上，教師應該給學生傳遞正能量，對生活和學習充滿積極的態度。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。

建立良好的師生關係。

根據孩子的性格，選擇不一樣的激勵和教育方式。

建立起老師良好的人格魅力。