1.兩個關鍵:學習習慣、主動性。

一個人的學習習慣直接影響到他持續的學習能力。

在小學，學習內容少，主要以記憶為主。如果孩子的學習習慣不好，但是課下輔導，家長輔導，也能把知識補上來，所以顯得學習成績很好，削弱了學習習慣的作用。

但是到了初中就不行了，初中學習內容多了，學習難度高了，學習科目多了，特別需要良好的學習習慣，自己才能掌控這些，單靠課下補習就會補的焦頭爛額，所以學習習慣的作用就凸顯出來了。

所謂良好的學習習慣是指課前預習，課上認真聽下，課後先複習再寫作業，限時寫作業，有錯題本，有反思總結的能力。如果孩子能達到這些，初中也能把自己的學習管好。

還一個關鍵就是學習的主動性。

如果孩子在小學的學習成績，是靠老師逼靠家長管，管出來的，那麼到了初中就不靈了。

初中的孩子自我意識強了，單靠逼迫和控制是不行了。如果孩子夠主動地學習，才會取得優異的成績。

2.到了初中，孩子的時間管理能力顯得尤為重要。

面對那麼多科目，如何權衡利弊？全面掌控？又針對自己的弱科有針對性的學習，這是一套複雜的程式，需要孩子自己管理。

如果孩子養成了每天列計劃，每晚檢查計劃並反思總結，進行調整的能力，那麼他就能夠把這些科目把握好。

如果孩子只是就學論學。再勤奮，她也會忙不過來。而且會顯得特別的疲憊。

所以孩子的時間管理能力就凸顯出來了。

3.在小學時要抓住三個重點:習慣、讀書和運動。

良好的學習習慣要從小培養，養成一個好習慣，21天就夠了，但是改正一個錯誤的習慣特別的難。

小學長是培養良好習慣的關鍵時期。

讀書是提升一個孩子綜合能力的好手段。孩子對於文字的接受資訊提取資訊的能力是在讀書實踐中提升的。語感好的孩子學習後勁足。

在小學千萬別小看了運動。在運動中孩子的意志品質，心理素質都能得到全面的提升。從小有運動愛好的孩子Sunny健康，給人一種蓬勃向上的生命力。能適應初中高中緊張而激烈的競爭環境。

一個學生學習好，不能只看表象，開始分數高就是學習好？絕大多數家長都被學校給騙了。考試分數只代表知識點的掌握程度，並不代表學習能力特別是自學能力的高低。小學考試成績好，到了初中就不行了，恰恰說明自學能力不足。如果不在培養自學能力方面下功夫，高中階段還會遇到類似問題。等到了大學又該怎麼辦？

小學成績很好進入初中後成績很差原因是:一是環境變了，小學生活了六年，學校、教師、同學都是十分親切，教師的授課方法欣然接受。到了中學一切全新，都很陌生很難適應，教師傳授方法截然不同，思想上帶來了顧慮成績下滑。二是知識變了，小學知識與初中知識，不光是知識面寬、廣而是更深奧，數學上不是遞進而是轉換，語文不是詞句段，而是篇章構思以及寓意的感悟理解。三是地位變了，小學時是小公主、小皇帝，過著衣來伸手飯來張口、每天車送車接的生活，而中學靠自己，思想上有負擔成績下滑了。四是家長變了，小學時家長時刻陪伴左右，寫作業時不僅是督促而且輔導，中學後，家長不再一往情深而疏遠了影響了孩子，成績下滑了。五是交友變了，小孩子自認自已長大了，受到影視網路、歌星影星、一些社會上不良影響，童真、童趣沒有了，產生了朦朦朧朧的情愛，甚至想入非非而成績下滑了。總而言之，只有針對學生的成績下滑的原因，對症用藥解開心中的迷惑，才能取得驕人的成績。

小學階段所學科目較少，內容簡單，只要用心成績就不會差。升了初中，由於科目增加，內容難度加大，個別孩子一時半會兒還不能適應，成績下滑在所難免。

隨著年齡增長，孩子的身心在發生變化。升入初中孩子的思想開始變得複雜。想法多了，學習上自然就會分心。

初中生兩大害——玩手機，談戀愛。這兩害只要有一害綁架了孩子，學習的事就會淪落為“副業”。

作為家長一定要多和孩子溝通，多與老師交流，及時瞭解孩子的思想和學習狀況，努力做到“防患未然，有病早醫”。

三言兩語說不清。

一是學習能力有問題。小學幾乎是平面知識，讀讀背背寫寫就可以而初中初中增加了一些抽象的東西，僅靠識記性學習很難學好。

二，初中學習科目和內容大為增多，生物、幾何、物理、化學先後進入，適應不了的話勢必跟不上，這跟時間管理也有關係。

三，學習態度出問題，某些學生初中出現明顯叛逆，稍有不順便予牴觸，跟老師頂牛，故意不好好學某些學科，“偏科”嚴重。

四，青春萌動前期的躁動，過多注意自身形象和“男神、女神”的一舉一動，分散了學習精力。

“小學成績很好升初中以後成績不好”，這個問題除了環境變化以外，個人認為還有一個重要原因如下：

在小學裡是一個小環境，一些特定的人群（比較固定的老師、固定的同學、甚至固定的家庭）內的一個成績比較；一旦環境變化了，中學裡融入了更多的新老師、新同學、新家庭、新的學習方法……所謂“人外有人 天外有天”，“一山更比一山高”。其實同樣情況在高中、大學裡一樣會發生，只不過隨著我們的年齡增長漸漸變得能更快的適應新的環境，能更好的調整自己的心態。

所以，當孩子到一個新的環境的時候，他一定是新鮮的，也一定是還有其它很多感觸的。

至於剛才所說的“初中以後成績就不好了”的問題，除了上面所說的新同學相互比較的問題、的確有比自己在某一方面更擅長更優秀的孩子的可能以外；還有每一個學生的心理素質、承受能力；學生是否能更快的找到新的學習方法；學生對新老師教學方法能不能更好的適應；新課業增加，課業整體加重；新老師能不能很快的調動學生的學習積極性，學習興趣……環境影響很重要，後期努力關係很重大。

所以任何時候學習成績只能作為一個學生的學習情況的衡量標準之一，成為不了一個學生學習情況的絕對標準。

最後，開啟策個人認為可以從，如何幫孩子更好、更快的適應新環境，如何調動學生的學習積極性、學習興趣上面下手。

小學學習成績優異，中學成績平平很正常呀！

主要有以下幾點原因：

1.小學功課門數少。基本就是語文數學為主，而中學門數多，以初中一年級為例，課程數就有七門之多。所以，就有部分孩子時間分配不合理，應接不暇了。

2.上課思考問題的方式不一樣了。小學以直觀圖片為主，中學開始講邏輯思維能力和想像能力了。

3.時間安排不一樣了。小學課堂四十分鐘，中間講課練習是穿插進行，今天沒聽課，或者沒聽懂，老師接下來會還會再講，反覆練習。而中學以課堂講課為主，課下學生自己練習為輔。有好多門功課，有可能一週就只有一節，下次見到老師，已經隔一週了，上節老師講的內容早忘的一乾二淨了。

3.父母的引導和重視。小學生父母都往往比較重視，做作業基本都是全陪全查，還會輔導。而中學，因為時間關係和父母的疲憊及沒有足夠重視。作業就由孩子獨立完成為主了。

4.孩子的天性。小學階段知識少，內容容易，孩子邊學邊玩，就可以搞定了。而中學後，如果沒有良好的學習習慣的話，再加上視野，活動範圍的擴大，可玩的內容，場所日益增多。學習就會拉下來了。

所以，方方面面都要重視。小學階段學習習慣的培養至關重要。

知識體系不同，學習方法也隨之要調整，很多家長在小學使勁逼孩子學習，其實高年級惡果已經顯現了。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！小學數學不理解死記硬背公式和解題套路，對於孩子自己思考解決問題策略無益，數學最終需要形成自己的思想體系，也就是數學思維。王老師從不大談習慣，興趣才是關鍵。興趣是基礎，方法是信心的動力。有了興趣和方法，才能持續良性迴圈。小學成績好，到初中學習不好了，原因方方面面，從新校園環境的適應，到科目的增多，學習方法的調整等。今天詳細談下小學數學和初中數學的不同，歸零的心態很重要，比的是看誰適應的快，對於高年級學生也是一種參考！

① 知識體系不同

初中數學是對小學數學的推廣和延申，也是對小學數學知識的補充。初中知識更具連貫性，初一比較關鍵！

② 時間安排上

初中科目增多，這樣稀釋了每科的學習時間。課程上小學反覆強化掌握後在開始新知識。初中進度也變快，學生之間的學習程度差距很大，考驗自主學習能力。

我一直建議從四年級開始，逐步培養孩子自主學習能力，家長逐漸放手。我一直堅持利用假期採用科學的方法預習下學期知識點概念，引導孩子利用錯題本進行試卷總結。教授解題策略，而不是背公式的教學理念，目的是讓他自己去“悟”數學。

④ 思維習慣的差異

背知識點，往往忽視理解，推導過程，在小學時可能能取得分數，但是在初中要透過嚴密的分析和邏輯推理去解決問題。要有根有據，要知其然更知其所以然。在我分享的小學數學解題策略中，鼓勵孩子多思路解題，創造性去發揮，這樣思維才能活躍，運用才能靈活。

興趣很重要

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有一句話叫：三十年河東，三十年河西！

學習成績的好壞並非一日之功。造成這種現象有以下幾種原因：

第一，驕縱心理在作祟。很多小學成績好的孩子，身上都是有優越感的，覺得自己很厲害，被同學所“尊重”，被老師所重視。到初中也是飄飄然，以前小學好現在初中學習不好了，說明驕縱心理在作怪，還以為是原來的小學，不知借用原有的優勢，乘勢趕超，反而沾沾自喜，耽誤了學習。

第二，基數範圍。小學也許只是你那一小片區域的，初中是整個縣或者整個市的，原來你在班上前幾名，但人數一多，高手一多，原來你在學校很厲害的水平，到初中後也許成了中下水平。這屬於正常現象，不要覺得孩子小學是前幾名，現在二十幾名了就說孩子退步了，其實是同水平人數變多了而已。

第三，叛逆心理在作祟。初中階段，自主意識逐漸達到旺盛期，叛逆心理、虛榮心、攀比心、逆反心理等等不斷升高，往往這個階段如果家長不能好好應對，孩子的成績也會受到很大的影響。

我曾經觀察分析過幾個小學成績很好進入初中後學習一般的孩子，他們有幾個特點：

1，學習很努力，但資質很平常；

2，方法不得當，且恆心不夠；

3，心性不穩、心思考慮過多。,

4，還有的是閱讀基礎不牢，可持續學習能力不夠；

5，學習的主動性不夠強烈、目標不明確。

上述五條，如果一個孩子能佔兩條基本上成績就會往下走。除此之外，小升初後，學習的科目增加了很多，老師的講課方式也不同於小學時期，對學生的要求也發生了變化，很多孩子可能一時不能適應，同時此時孩子的很多能力發生了改變，心思也發生了變化。

如果小升初中，想繼續保持一個很好的成績，那麼就需要幾個方面的配合：

學生個人方面：

1，學生自己的目標明確，明白自己要什麼？

這保證了學習的主動性，不盲目是保持學習積極性的保證。

2，學習習慣和態度的穩定不受干擾。

這保持了學生學習的專注力和堅持不斷地努力。

3，學習方法的不斷自我糾正。

這保證了單位時間內的學習效率。比如有的孩子很會聽課，能充分利用課堂上的45分鐘，對於作業也能及時完成。其他的時間會用來擴大自己的閱讀量和攻堅拔高學習。

1，家長要不斷給予孩子無條件的愛和接納，保證家庭有充分的溫暖和愛；

2，家長不要給予過多壓力，要不斷地有方法地給予更多的鼓勵和肯定，給予他信心；

3，有必要的話，可適當選擇補課，不能把補課做為靈丹妙藥亂用。

至於老師如果能看到學生的努力和上進，大多都為很喜歡、給予鼓勵的。

主要原因是很多小學生沒把學習當回事，如果你家孩子對待學習很認真的話。那成績自然會不錯。初中不同了。到了初中。大多數孩子都認識到學習重要了。所以有的孩子由於學習天賦高。稍微發力。成績自然就出來了。而天賦一般孩子。也就是小學透過努力還成績不錯的孩子。短板就凸現出來。那就是努力不見成績。