上網課這一學習方式雖然有這樣那樣的不足，但是我認為，面對非常時期，上網課確實也可以起到“培養學生一定的學習自覺性”、“讓學生把學習習慣變成自然而不是延長放假就放飛自我、為所欲為”、“利用延長的寒假期間多補點課，也許到時候佔用週末暑假來補課的時間就能少一點”等作用。教育局之所以這麼要求必然也是有其意義所在，但是很多學生對網課的不重視程度我覺得是值得我們深省的。

我們在經歷一段特殊時期，但某些同學彷彿在劫難面前徹徹底底放飛自我。作業是什麼？不存在的，不需要認真寫的，反正老師又看不到我偷懶的，反正放假的日子還長長長長長長長長得很。

延長假期，並不是用來揮霍的。它是你用來儲備能量甚至是彎道超車的，也是去應對人生路上各種考驗的最好時機。好好學習，是作為一個學生對災難回擊的最好方式

總之，我覺得，任何事情都是把雙刃劍。無論網課有著怎樣的不足、弊端，想踏踏實實學習，想把未來緊緊抓在自己手心裡的人，一定會有所收穫。

只要學生認真學習，不懂得到學校，老師肯定會盡心盡力的跟學生講解的。

低年級孩子學習網課學習真是效果不怎麼樣，那都是家長一對一輔導的。高年級的孩子，上課什麼狀態，網課就是什麼狀態，網課聽不進，開小差，那他上課也是這樣的。

疫情期間，大中小學都採用的是線上教學形式。老師都是按照原定教學計劃，開展教學活動的。所以，我認為，不存在還需要開學後重復再講一遍的問題。

首先，隨著現代技術的發展，人工智慧的廣泛應用，學生需要適應現代教學方式和手段。要改變學習觀念，不要以為在家線上上課就不是正式上課，就可以放鬆學習。還是要認真聽課，按時完成作業的。

其次，線上教學雖然是面對疫情不得不採取的做法，但這也是推進教學改革的一次契機，加快翻轉課堂的程序。不久將來，會出現天涯共同窗，師生共課堂的情況。

第三，做好孩子思想工作，讓他了解網上學習重要性，學會網路平臺的使用方法。小孩子好奇心都很強，應該是不會排斥網路學習的。

最後，家長要潛移默化地給孩子養成學習習慣，孩子在家上網課，家長不要影響孩子上課，做分散孩子注意力的事情。

非常時期，大局為重，要保證孩子學習效果，家長要配合學校做好工作，才能保證孩子學習效果。

同學們在家上網課是否能聽進去，那要分情況看，那主要要看學生的學習自覺性和自學能力。平日學習很自覺認真的，成績還不錯的學習應該能學進去，對學習習慣不好，底子薄的同學，網課效果就會大打折扣。低學級的同學還要家長監管。

疫情期間的網課內容，學校開學後，老師是否從頭重新上？想必學生家長都有這個疑問。其實這個問題學校老師也都想好了解決辦法。那就是檢驗網課的效果如何？根據效果好不好再做決定。

開學後，學校老師要對在家網課內容進行全面的測試，看一看學生對知識掌握的如何？

如果大多數學生達到教學要求，那就接著網課上新課，針對少數學習落伍學生，老師要安排好時間做重點輔助，讓他們儘快趕上全國學生的進度，一個同學也不能掉隊，一個也不能少，如果大多數學生達不到，那就只能從頭開學教學，時間不足可以利用週末暑假。

祝同學們開學後學習愉快。

我家大寶的數學老師採用的就是釘釘上課的方式，最初的時候孩子很不適應，老師連麥的時候孩子手忙腳亂，由於家裡的電腦沒有配備攝像頭所以孩子沒有辦法和老師進行交流，耽誤了很多時間，而且老師之前也沒有講清楚具體上課的程式，很多孩子最初的時候都是一頭霧水。

但是老師無論採取什麼樣的方式上課，我家大寶都是非常認真的上課聽課，積極完成老師交給的作業，並且要求背誦的內容也是積極背誦傳給老師。

雖然老師強調過回到學校，網課所學內容也會講解，但是老師也說了沒有時間具體詳細講解，所以孩子們的還是要在網課期間打牢基礎，回到學校老師就是簡略講解了。

現在馬上四月份，孩子們的學習時間這個學期是非常緊張的，所以老師不會再有更多的時間去詳細講解。孩子們在家裡上網課一定要自律，家長們也要耐心監督。

“孩子輸給了自律，家長輸給了叛逆，老師輸給了無奈。”這次疫情是猝不及防的，我們也不希望這樣的事情出現，但是我們也相信這次疫情馬上就會過去，孩子們很快就會回到校園去上課學習。

疫情期間的網課考驗著父母的耐心，也考驗著孩子的自律。特別是現在疫情已進入平穩階段，大部分的家長正式地進入了工作崗位，即使有心也沒精力再去監督這些神獸們了，中學階段的孩子還好一些，尤其是小學階段的孩子們，自律能力差，能管住自己的很少，再加上爺爺奶奶本身都帶有溺愛的部分，所以課程雖然按部就班的進行著，但孩子們的接受能力應該不是那麼如願。如果到開學的時候，我想我們的老師們透過一次測驗就會摸清底牌，從開始再講一次是很有必要的，不過由於時間的關係，再加上暑假得到來，老師們的課時應該縮短。以便儘快趕上進度。我們和上網課的老師們心情一樣，希望家長盡最大努力安排好孩子的監督問題。

只要老師監管到位，正確引導，增強網課的趣味性和參與度，學生是可以聽進去的。

另一方面，如果孩子自覺性不高，家長就必須在旁監督了。

疫情期間已經學過的知識，開學之後肯定會對重點內容進行回顧複習，如三年級數學下冊的兩位數乘法具有承前啟後的作用，相當重要，老師們一定不會等閒視之。

這是個普遍的問題，家長儘量監督指導孩子網上學習。另外，開學後學校和老師會考慮複習，重講學生沒掌握好的內容的。

1、對於大部分成績中等或者偏差的孩子們，網課本身的質量和呈現方式也會影響他們的學習效果。如果是自己原有老師上的還好，如果是換了老師那麼就是一個不小的挑戰。孩子們需要適應老師的講授方式，習慣性的語言表達，以及思維切入的角度等，雖然說網課可以實現反覆學的功能，但還是需要孩子們自己適應並且學習掌握的，這個過程無人能替代。

2、網課呈現的方式畢竟是孩子面對螢幕，沒有現實教室中活生生的同桌、老師和物品，缺乏現實環境體驗的感覺也有可能無法持續吸引孩子的注意力，或者根據各學校所使用的網課呈現方式不同而出現的各種無法實現師生互動的功能等問題。

3、父母要給孩子提供一個比較安靜、和諧、穩定的生活和學習環境之外，比如督促孩子作息規律、正常飲食、適當鍛鍊、嚴格控制遊戲時間等，在學習這件事本身上還是建議父母們不要過多幹預孩子（三年級以上），比如監督孩子學習的狀態，作業完成情況等，也就是說關於學習的所有事情讓孩子自己去搞定，因為從發展水平上講他們已經完全具備了各項內在的能力和意識，不存在客觀事實上的達不到。

4、對於三年級以下的孩子，父母可以適當地干預，但仍然是以提醒和引導為主，一定不能替代和安排，鍛鍊小孩子的獨立自主學習能力。

1、上課效率不高。直播課上完了，哪些學生會，哪些學生不會，老師心裡沒譜，有些孩子平時上課聽講不認真，需要反覆提醒，現在無法提醒，這樣基礎中等及偏下的孩子不消化，開學上學一半人會，一半人不會，全部要重炒回鍋飯，老師的負擔更重。

2、作業質量無法保證。新授課必須有作業進行鞏固練習，孩子的作業質量怎麼樣，無法知曉。一線老師都知道，兩節課的內容，不是上完就可以的，課後的輔導，提優補差，缺一不可，這些線上無法保證。