專業老師給你回答，不用上所謂的銜接班。

如果孩子底子不好，上銜接班也沒用，因為銜接班講得都是高中的知識，而高中知識和初中知識關係非常密切，初中基礎不好，高中課程要麼聽不懂，要麼聽懂了，但是不會做題，要麼會做題，但錯誤百出，要麼錯誤率很少，但做題非常浪費時間。

如果孩子基礎好，也沒必要上銜接班，正常跟著學校走就可以了。

所以說與其上銜接班，不如再擦初中數學的重難點再認真過一下，千萬不要以為上了高中就和初中沒一點關係了，舉個很簡單的例子，高中數學第一節課就是集合，在上到第二三節課的時候，根式，不等式，二次方程，二次函式，一次函式，分類討論思想，方程思想，一下子全都出來了，而這些知識點或者思想方法都是由初中三年做題培養起來的，想要一蹴而就不可能，銜接班也不可能給孩子講這些知識，他們會預設為學生們都已掌握這些知識點，不僅銜接班如此，正常學校老師也如此，所以初中基礎不好的學生，在高中第一節課都會跟不上老師節奏，然後，高中三年就都廢了。

個人認為不需要上銜接班，因為到了高一高中老師也會講的。

當然任何事情要一分為二，有的同學勉強上了高中，提前熟悉高中的學習方法和學習習慣也有利於儘早適應高中學習生活。因為高中的內容，難度，上課的進度都跟初中不一樣。初中學生會一下子不適應。

總之，如果目標很明確，就是想提前適應高中學習的方法與習慣，可以參加銜接班。如果單純的是想學點東西，不去也罷，還不如學一些自己有目標性的東西，因為知識高中老師都會講。

初中生經過中考的奮力拼搏，剛跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知慾，都有把高中課程學好的願望。可是在學習了一段時間之後就發現不是那麼回事了，高中數學比初中數學難多了，內容太枯燥、乏味、抽象、晦澀，有些章節如聽天書，很難理解，即便是勉強聽懂了，在做習題、課外練習時，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知從何下手，這是很多高中生的共識。很多在初中數學成績還不錯的同學上高中不久後都感覺到數學學習特別吃力，在數學成績上面也是節節下滑。在學習中發現在初中並沒有被重點學習甚至是涉及的知識點在高中就會直接運用，在這中間存在著很大的斷層和脫節，我們來簡單分析下，現有初高中數學知識存在的“脫節”內容。

1．立方和與差的公式初中已刪去不講，而高中的運算還在用。

在初中數學中主要學習了平方差公式和完全平方公式兩類乘法公式，並且在一般的考試中對完全平方公式的變形公式涉及內容不多，所以很多同學在這些知識點的學習和掌握上還是比較膚淺，遇到一些需要靈活運用的題目就會出現問題。立方差與和的公式在我上初中時課本上還有，現在已經被刪除了，可是在愛高中的運算中經常要運用到。

2、因式分解在初中的學習太過簡單

因式分解初中一般只限於二次項且係數為“1”的分解，對係數不為“1”的涉及不多，而且對三次或高次多項式因式分解幾乎不作要求，因式分解的方法也主要是提公因式法和公式法，對十字相乘法、分組分解法等沒有涉及，但高中教材許多化簡求值都要用到,除了基本的分解方法之外還涉及到別的方法。尤其是十字相乘法在解方程和不等式中運用的比較多。

3.二次根式的化簡求值和分母有理化

二次根式中對分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中數學中函式、不等式常用的解題技巧。

4、分式的學習還是停留在基礎層面

分式的運算在高中數學的運算中佔了很大的比重，分式的運算比較複雜，在初中階段對分式的學習知識停留在表面階段，雖然中考中會涉及到分式的化簡求值題目，但都是比較基礎的，在高中數學中對分式有更高的要求和標準，會涉及到一些繁分式，這在初中數學中沒有涉及到。

5．二次方程中根與係數的關係在初中數學不作比較高的要求

二次函式、二次不等式與二次方程的聯絡，根與係數的關係（韋達定理）在初中不作要求，此類題目僅限於簡單常規運算和難度不大的應用題型，而在高中二次函式、二次不等式與二次方程相互轉化被視為重要內容，高中教材卻未安排專門的講授。

6．初中二次函式所涉及的內容比較簡單，高中要進一步學習。

初中教材對二次函式要求較低，學生處於瞭解水平，但二次函式卻是高中貫穿始終的重要內容。配方、作簡圖、求值域、解二次不等式、判斷單調區間、求最大、最小值，研究閉區間上函式最值等等是高中數學必須掌握的基本題型與常用方法。

7、初中的不等式一般都是一次不等式，高中會涉及到二次不等式以及含有絕對值的不等式：

解含有絕對值的不等式需要運用到絕對值的幾何意義，

絕對值的代數意義：正數的絕對值是它的本身，負數的絕對值是它的相反數，零的絕對值仍是零．

8、初中數學只涉及二元一次方程組，而高中會運用到二元二次方程組

二元二次方程組在高中數學的運算中會經常涉及和運用，在初中數學中很少涉及，

解二元二次方程組的基本思路是消元，轉化為一元二次方程來解答。

9、含有引數的方程、不等式和函式

含有引數的函式、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中這部分內容視為重難點。方程、不等式、函式的綜合考查常成為高考綜合題。

此外，影象的對稱、平移變換，初中只作簡單介紹，而在高中講授函式後，對其影象的上、下；左、右平移，兩個函式關於原點，軸、直線的對稱問題必須掌握。幾何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行線分線段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都沒有學習，而高中都要涉及。像配方法、換元法、待定係數法初中教學大大弱化，不利於高中知識的講授。

在這些脫節知識點中一部分是初中沒有涉及，另一部是初中涉及的比較基礎，不足以支撐高中學習的需要，所以在初升高的這個假期有必要將這些遺漏知識點彌補上，將那些在高中有更高要求的知識點做進一步強化的提升。

你知道初升高銜接的重要性嗎，有必要重視這一問題

有調查顯示，70%以上的學生升入高一普感不適，這種不適應主要是因為高中階段的學習方法與初中不太一樣，用原來的方法很難應付高中的學習。準高一新生利用這個暑假預習高一的內容非常重要，因為高一要學九門課，“這些課程無論從廣度還是深度上來說，相對於初中的課程都有一個很大的跨越，如果學生不提前做好無縫對接的話，高一就要花很多時間去適應。我們需要銜接的不只是知識，還有心理，習慣，認知等方面的整體轉變。

初高中數學需要銜接主要體現兩類知識，一類內容是初中階段不作要求，但高中階段必須知道或常常涉及的內容；另一類是初中階段雖然學習過，但要求比較低，高中階段需要進一步拓展研究的內容。具體相關重點內容列舉如下：

1.立方和與立方差公式

2.十字相乘法因式分解

3.絕對值

4.二次根式中對分子、分母有理化

5.二次函式

6.韋達定理

7.影象的對稱、平移、翻折變換

8.含有引數的函式、方程、不等式

9.三角形的五心、三角形中的重要定理、圓內接四邊形與圓冪定理

10.軌跡與極值

比如立方和與差的公式初中已刪去不講，而高中的運算還在用。因式分解初中一般只限於二次項且係數為“1”的分解，對係數不為“1”的涉及不多，而且對三次或高次多項式因式分解幾乎不作要求，但高中教材許多化簡求值都要用到,如解方程、不等式等。二次根式中對分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中函式、不等式常用的解題技巧。初中教材對二次函式要求較低，學生處於瞭解水平，但二次函式卻是高中貫穿始終的重要內容。配方、作簡圖、求值域、解二次不等式、判斷單調區間、求最大、最小值，研究閉區間上函式最值等等是高中數學必須掌握的基本題型與常用方法。二次函式、二次不等式與二次方程的聯絡，根與係數的關係（韋達定理）在初中不作要求，此類題目僅限於簡單常規運算和難度不大的應用題型，而在高中二次函式、二次不等式與二次方程相互轉化被視為重要內容，高中教材卻未安排專門的講授。影象的對稱、平移變換，初中只作簡單介紹，而在高中講授函式後，對其影象的上、下；左、右平移，兩個函式關於原點，軸、直線的對稱問題必須掌握。含有引數的函式、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中這部分內容視為重難點。方程、不等式、函式的綜合考查常成為高考綜合題。幾何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行線分線段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都沒有學習，而高中都要涉及。

另外，像配方法、換元法、待定係數法初中教學大大弱化，不利於高中知識的講授。

所以，對於初中校內成績還不錯的自我感覺良好同學，我這裡忠告一下：要注意審視學習成績的“含金量”。不要只強調學生的成績分數，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是徹底理解？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果？需要關注的是學習的方式、思維參與的程度、能力提升的程度。一定不要把數學像文科那樣去學習。

針對初高中的種種差異，準高一家長該如何幫助孩子規避風險，做好銜接？準高一同學又該如何利用暑假，適應高中學習？將知識模組化，家長們或老師幫助每一位同學查漏補缺、強化思維，掌握正確的初高中學科學習方法，制定科學的學習計劃，養成適合自己的學習習慣很必要。

對於初中生來說，暑假絕對是個自我提升的黃金時期，無論是差生查缺補漏追趕進度，或是中等生整體拔高衝刺第一，還是優等生突破學習瓶頸，保持領先優勢，都絕對是個機會點，同時也是初升高學生的一個最佳適應期。因此，做好初升高銜接非常重要，希望各位學生和家長能夠重視，不能光顧著放鬆而忽視這段時間的學習。建議上這類無縫對接班，對於特別優秀的學生可以不上無縫對接班，鍛鍊自己在家自主學習。

希望“初中數學成績還不錯，到了高中就趴下了”的悲劇不要出現在你的身上！

說說我家的，中考結束後，我想給他報班銜接，兒一萬個不願意。高一第一次月考只有68分，我有點悶，想立馬找老師補課，兒對我說，如果期中考還不好就補，那麼只能聽他的。家長會上老師說期中考分數出來要分班的，我聽了有些緊張，兒卻淡定得很，想不到期中數學97，年級第二，這下我樂了，如願進了A班。在高一期末區統考時94分，區排位A+，現高二馬上結束了，成績還算穩定，物理年級排名也還不錯。

說了這麼多，就是說理科有點小天賦的，不需要銜接，如果錢沒處花，可以考慮補

是否無縫對接完全需要根據初中與高中數學的側重點是否相同，運用思維是否相同來看的。

代數部分所涵蓋的內容有:有理數，整式的加減，解一元一次方程或解二元一次方程組，解不等式，整式與分式的基本認識，掌握基本的因式分解方法，會使用平方差公式或十字相乘公式解一元二次方程等。為何要先學這些基本數學方法呢？我們不難發現，書本要求學生先熟練掌握這些，為的就是為後面學基本初等函式做鋪墊，初中要求掌握的主要函式有有正比例函式，反比例函式，一次函式以及二次函式，為了熟練掌握這些函式的基本性質，必須先學好基礎。幾何部分所涵蓋的內容有:瞭解平行與相交的基本性質，瞭解基本平面圖形的幾何性質，例如三角形，四邊形，圓。由此可以一直延伸到初中後期，題目中需要多次運用到的解相似三角形以及圓的幾何意義。除了這兩大部分，還涉及到簡單的統計學與尺規作圖法，這些需要掌握但不是側重點，側重點主要是以函式為代表的代數部分和以三角形和圓為代表的幾何部分。

我們不難發現，高中數學對學生的數學素養要求更高，對技巧性的要求甚至達到了頂峰。不僅需要初中的分類討論等方法以及分析，探索，歸納等能力，還要求學生具備一定的抽象思維能力。高中數學的學習過程難點依然是函式的理解與運用。與初中不同，高中函式更為複雜，多變，但依然是由基本初等函式演變而來，若熟練掌握了各種函式的性質，那麼函式這一大塊是不難的。要說函式難，只是因為函式變化性實在太強。還有的難點就是立體幾何部分，需要學生具備一定的空間想象能力，而且圖形抽象度很高，需要格外注意。解析幾何部分無非就是考察學生的計算能力，若學生定定心心計算，也是不難的。數列部分與函式部分有著千絲萬縷的聯絡，研究方法相似，只是技巧性更強了而已。

總之，高中數學與初中數學相比，邏輯思維要求更高，抽象程度更高。學生若剛開始接觸高中數學，勢必會有不小的壓力。至於是否要上銜接班，還需取決於學生的個人意願，但記住一句話，興趣是最好的老師。

必須旗幟鮮明的指出，輔導班遠沒有那些輔導機構宣稱的那麼有必要，他們熱血沸騰慷慨激昂的背後，只不過是出於利益的考量。我想，這也是政府禁止假期補課的原因，也是屢禁不止的原因。

當然也不能完全否定輔導的作用，額外的輔導就像是小炒或加班，有一定的積極作用，但其實主餐利用好了，主要工作時間的方法對了效率高了，小炒或加班的意義真的不大。

其實想要提高學習成績，最關鍵的還是孩子自己，以人為本嘛。在我看來，無論學習還是人生，老師和家長最重要的責任，其實是如何點燃孩子心中的那盞燈，如何激發起他在學習上的興趣和成就感，有此一點，後邊的路，孩子自己會走好的，是否需要請輔導，孩子自己也會判斷。家長最忌諱不問孩子需要什麼，一股腦堆給他家長自己認為他需要的。

我經常完不成作業、也不聽老師講，我的學習方法就是自己精讀鑽研課本、自己一兩個小時著去啃難題，做不出來誓不罷休，因為我找到了做出別人做不出難題、和考全年級第一最高分的那種樂趣和成就感。我雖然完不成老師的作業，但我經常自學到深夜，成績一樣很好啊，老師講課對我來說就是一種時間浪費和打擾，如果讓我去上輔導班，我完全沒了自己的自學時間，我的成績可能反倒會變差的，所以不用太在意形式和過程，很多事情真的是因人而異的。

我非常理解敬佩您作為家長的這份負責和猶豫，但我建議您根據孩子的實際情況，並爭取孩子的意見後，再謹慎客觀地做決定。

如果你的初中基礎非常好，並且自己可以看些輔導書，有很強的自學能力，可以不上所謂的銜接班，這些班都是為了賺錢，課外輔導的作用你應該是知道的。和在學習上課區別不大，在學校都學不好的學生，參加這樣的班級學習，有用嗎？另外，假期你一定要用些時間看看書，開學會有個摸底考試的，可以看些高中的書，高中的學習主要是以自學為主，自己要主動學習。

從初中數學和高中數學的教學安排看，其教學任務是非常有層次感的，從學生的學習特性看，建議讓孩子上上銜接班，溫故而知新，承上啟下，讓孩子保持適當的學習動力，因為初三畢業時間到高一新開學時間教長，如讓孩子盡情玩，不學習，時間長了孩子的原有基本知識有可能是遺忘性丟失，這會讓孩子在學習高一數學知識產生障礙，影響孩子學習數學知識的積極性，進而影響數學成績提升。但如果讓孩子上銜接課，孩子提前接受高一新知識，會讓孩子有學習興奮感，因為從初中到高中是一個新的開始，孩子都有新奇感，這樣讓孩子有學習數學的興趣得以發展。等著新學期開始，孩子學習數學也就沒有畏難感，因為學過一些基本的高一數學新知識，心態也會非常好，萬事開頭難，讓孩子的上新課的畏懼感也就輕易化解了，所以，建議高一新生，一定要上銜接班。

如果你的初中基礎非常好，並且自己可以看些輔導書，有很強的自學能力，可以不上所謂的銜接班，這些班都是為了賺錢，課外輔導的作用你應該是知道的。和在學習上課區別不大，在學校都學不好的學生，參加這樣的班級學習，有用嗎？

另外，假期你一定要用些時間看看書，開學會有個摸底考試的，可以看些高中的書，高中的學習主要是以自學為主，自己要主動學習。