我看這個問題沒有人答，我就涗說。小學生作文跑題的原因是不會審題或不認真審題。比如，把校園裡的一件事寫成是公園裡發生的事或寫成校園裡發生的兩件事。分不清題眼和題限。解決的辦法，給出作文題目，讓孩子審題，先說後寫，重複練習，慢慢就不會跑題了。笨的辦法，寫作文開頭和結尾時把標題的主要詞寫在上面。比如，美麗的西湖，要在第一段和結尾有西湖兩個字，當然，還要把西湖的美麗寫出來。

之前有看到過一個小學生體系作文影片，張賽琴老師講的“四素段”，保證不偏題。以前還經常因為孩子的作文寫得文不對題對她發火。看來很多東西不是我們以為的那麼難，真的是名師只要一點撥，一下茅塞頓開啊！您可以去找來看一下。

這個問題是中心明確的問題。

你比如作文題目”我的書包“。

3年級的話，要求300字以上，把書包的樣子，功能，寫具體就可以了。這個中心明確的意思是：向同學們和老師，介紹下我的書包。如果破可以自黑自嘲，如果漂亮可以自誇自豪，如果比較一般，那就介紹它的平庸等等。

如果是6年級，題目還是“我的書包”。這個中心明確，可不是3年級那種介紹書包的樣子，功能了。

這涉及道一個“託物言志”的作文寫法。

題目如果難度不大的，它會提醒你這麼去寫，如果大點的，它沒有暗示。這種情況下，孩子往往不知道怎麼去寫。

你比如“你的揹包的”個歌詞。

你的揹包，背到現在還沒爛，卻成為我身體另一半。千金不換，它已熟悉我的汗，它是我肩膀上的指環。

看懂沒有？

重點不是揹包，而是透過揹包表達對送揹包的這個人的感情。

華人的作文講究含蓄，不喜歡直來直往說我愛你。

但是，反過來說，學生寫書包，你要表達的是你對學生自己成長的回憶，還是對送學生揹包遠在他鄉打拼的爸爸的思戀？

這就是構思了。

一般小學命題作文題目很清晰。東拉西扯是因為老師要求堆砌華麗的詞藻(侄兒的小學語文老師要求)編撰。當時我要求侄兒的是寫生活中發生的真事。好處是不跑題，邏輯合理。另，不讓孩子講無中生有的謊言。至於形容詞會隨著閱讀量的增加，自然而然的跟進。

目標不確定，孩子寫作文只是在趕字眼。

所以寫作文時

先提醒孩子明確作文目標，

在圍繞目標開展話題，

在進行填充。

填充的話，就可以從平時的課本、課外書、作文書模範一下，，

還要多記錄一些詞彙，成語，修飾詞，還有就是一些表達手法，這樣寫作文看上去就不會死氣沉沉。

小學孩子寫作文的時候經常東拉西扯，經常偏題，這個怎麼辦？

對小學生怎麼樣先審標題，然後再進行如何寫作，只裡面要多審標題，再可以立出扛竿，首先要做到主題要特出，使終圍繞標題而寫，尤其是對一件事情的描述，既要說明事情發生原尾，還要做到精煉，既要活潑可愛，還要做到不能東拉西扯，搞不好就要偏題了。

由於小學作文是對小學作文的一種償肆，且要求對小學作文文字不是要求太多的，如，一年級的小朋僅要每天寫一句話，二.三年級的小學作文僅要寫400字的耍求，四年級至五年級的作文促步提高，要求也就不一樣了，直至六年級小學作文是基本跟初中(一年級)差不多了，必須要求能寫800字的一篇文章。

謝謝悟空的官方邀請。如果小學孩子寫作文經常東扯西拉，經常偏題，就要訓練孩子圍繞中心寫作和選材的能力。可以多進行這樣的口頭訓練和作文訓練。這是屬於思想不明確，沒有圍繞主題選材和構思。可以讓孩子作文前先圍繞中心來選材，再寫提綱，再按提綱來寫作，這樣就不會跑題了。

審題最重要

這個需要多練

會東拉西扯的哎一個字憋不出來的好太多了！

幫她精煉，然後多寫

換個角度去思考，培養孩子的注意力，偏題說明孩子做事不夠專注，沒有定力，只要孩子注意力集中，無論做事，還是寫作一定不會跑偏。

把作文大致分為三部分，分別是開頭——對事件發生的時間地點人物和主要情節進行簡單的描述；發展——記敘一件完整的事情；結尾——反思這件事，從中得到了什麼感悟。偏題的機率變小。