首先，

鍛鍊被商業機構騙的能力，

然後，開始

鍛鍊讓自己覺得自己笨的能力，

鍛鍊焦慮症，

鍛鍊鴨梨山大，

鍛鍊近視，

鍛鍊厭惡數學的能力，

鍛鍊不懂數理的能力，

鍛鍊不堪重負和父母頂撞的能力，

鍛鍊沒有自信的能力，

鍛鍊抑鬱症的能力，

鍛鍊死記硬背一團亂麻的能力，

鍛鍊成為書呆子的能力，

鍛鍊毫無靈性的能力，

鍛鍊扼殺天其他賦的能力，

鍛鍊無法成為數學家的能力，

進而鍛鍊厭惡一切學習的能力。

最後，如果以上能力，你運氣太差，都沒鍛煉出來，那麼很遺憾，你是萬里挑一的神童！壓根兒不需要上奧數班！

什麼都鍛鍊不了，拔苗助長，奧數特別強的學生未來未必好，從沒參加奧數的也可以上很好的大學。

但是可以讓你短期內有個好初中，僅此而已。

為什麼這麼說

1，小學學習欺騙性很大，只要用心都能學好，做的足夠多小學奧數都可以拿高分，高中競賽沒有智商不行的，小學態度好，有個好老師就好。

2，小學奧數大多數是初中或者高年級的簡單知識，如果你學過高等一點的知識、定理換種方法就會很簡單，這一點例子無數，我看過的題基本用高等方法都簡單。

3，要只是這樣還好，有些偏難怪的題實際上純粹瞎胡鬧。沒有任何意義，對於孩子來說不合適學這麼冷門的，如果不是非要小升初有用，不要強加競賽，會害了孩子。

我有個高中同學，從小學不讓接觸計算器等，心算速算超強，奧數也參加過，對數字和模板很敏感，但就是幾何題，空間裡的東西，壓根想象不出來。

我懷疑就是小時候玩少了，腦子裡缺了點東西，畢竟沒有童年，如果你孩子是那塊料，最好的全面開始努力的時間其實是初二左右，而且要靠自己，不能靠老師和學校的。

小學奧數可以發現一些天才，但大多是父母覺得自己孩子是天才，拼命訓練無用的東西而已。

小學生的奧數可以鍛鍊孩子們的邏輯思維！奧數的思維能力和其他普通的思維能力是不一樣的。如果孩子有多餘的時間，又有這種學習奧數的積極性，我們應該鼓勵孩子學奧數。這種思維能力，對以後孩子學習高中大學的數學科目很有幫助的。是一種解題的思維，解題的能力，也就是說是一種數學思維，數學素養！

奧數的作用絕非僅是名校的敲門磚！作用大著呢？

小學生學奧數並不是說讓孩子數學成績有多好，而是鍛鍊孩子的一種邏輯思維能力。這種思維能力具備後，對孩子受益一生！下面我列舉幾個小學生學奧數到底能夠鍛鍊什麼？

小學生為什麼要學奧數？

不能說真的什麼都鍛鍊不了，也不是全是缺點的。

首先，能夠鍛鍊孩子的抗壓能力啊。看到別人學的好，壓力大，別的孩子能玩而自己不能，壓力大，學不會的話，還是壓力大，抗壓能力就這麼蹭蹭的上去了。這對以後走上工作崗位，進入社會的好處可是大大的。

第二，能夠鍛鍊孩子的專注力。能夠在課外時間，依然學習，沒有強大的專注力是不行的，而這是可以訓練的。不去羨慕窗外別的孩子的嬉鬧而投入奧數題中，做到我愛學習，學習愛我的精神，孩子的專注力也會大大提高的。

第三，鍛鍊孩子的數學思維能力。恩，這個不言而喻，奧數嘛，都懂得。

以上。

小學生學奧數為喜歡奧數的小朋友提供一個學習平臺。有可能還會對今後的數學課程的學習有幫助。

鍛鍊是肯定能鍛鍊的。比如邏輯思維能力、空間想象能力及逆向思維等。

此外奧數題目一般情況下比較難，攻克一道比較難的數學題小學生心中的成就感好像得到整個世界。

奧數，利弊皆有。

但對於數學的難題和孩子的思維有一定的幫助。奧數在解題時有一個固有的模式，就如同魔方一樣。有一定的規律可循的方法，掌握了對做題會很順手。但要考慮孩子個人因素，若喜歡數學，對平時的功課遊刃有餘不防學學。若平時功課吃力，不防以鞏固基礎為好。

謝謝邀請，小學生學奧數我覺得能鍛鍊邏輯思維能力，開發大腦，但是如果過度的開發大腦，又不利於孩子的成長，況且孩子天性還是玩樂，很多學習奧數都是被強迫的，加之孩子都是有差異的，在中國家長之間的攀比之心，造成了全民學奧數，不管孩子興趣，學了學不會學不好還不行，從而造成了孩子內心的牴觸情緒，叛逆心理，反倒不利於孩子的教育成長，還有的學校也是開奧數班，家長們為了讓孩子進奧數班也是搶破了頭，曾經還有有條件的家長為了孩子能進奧數班，給學校額外的贊助教育設施，就為了一個名額，也不管孩子是不是那個材料，而學校呢，也是傾盡學校最好的教育資源，特級優秀老師授課，奧數班的老師壓力也大，學校賦予的壓力，不教好這班學生覺得有負學校，有負家長的期望，孩子也是一樣，考好了皆大歡喜，考不好，家長的打罵，老師的漠視，同學間的排擠，唉，還是希望大家理性對待學習奧數，培養孩子的興趣和獨立動手能力最重要，畢竟現在孩子自理能力太差了。

對於小學奧數有些不得不說的東西，現在和大家分享下：

首先，小學生的思維能力和理解能力正在上升，也就是在成長期，可塑性很強，因此，這個階段的孩子進行一些擴充套件思維的訓練，事半功倍。

其次，小學奧數就可以鍛鍊和培養孩子的理解和思維能力，可以使孩子的思維活躍，清晰，對待問題分析透徹，一題多解等。

最後，小學階段是初中的基礎，尤其是數學方面，到初中階段，孩子的思維和理解能力就逐步成形，再想改就不容易了，如果小學能打好基礎，那麼到初中幾何問題，就可以輕鬆應付，數學就是講究一個思路，要清晰，有條理，這樣才能做到有條不紊。

作為一枚小學奧數老師，我也談下自己的觀點。奧數在大部分家長眼中是一條通往名校的捷徑，迴歸奧數的目的，個人認為是為了培養數學思維，讓更多人對數學產生興趣。正如古代就有雞兔同籠，物不知數等趣題。

知識點靠記憶，方法靠刷題，思想靠領悟。數學思想才是數學的精髓，本質上是各種思維能力的綜合。希望更多關注思維能力提升而不是死記知識點。我一直提倡同學們一題多解，用不同思維模式去思考解決問題。

觀察個別事例，透過遞推，分析，比較從中發現一般規律，從而達到解決問題的目的。

從已知一類物件特徵，推匯出另一類物件特徵的推理能力。

透過觀察某一物件和其他物件特徵關聯性，進行思考分析。

解決問題時，按物件本質屬性相同點和差異點，分成不同類別進行研究和分析的思想。

從問題產生的結果出發，一步一步倒著往前推，直到問題解決。

跳出點，線，面的限制，構建立體思維的能力