怎麼看？我睜大眼睛看！

這可能嗎？特殊時期，只要求能夠發得起工資就拜託了，還說什麼漲工資？

今天我們學校開會，教育局領導親自講話，他告訴我們，很多地方已經發不起工資了，只能發一點生活費。我們縣還能按時足額髮，就謝天謝地了。

我們去年的獎金和邊遠地區生活補助直到現在都發不起，不知道到哪個時候才發得出來。還要漲工資？別做夢了！

今年應該是我們國家極其困難的一年。現在世界多數發達國家都處於疫情肆掠之中，生產生活都受到嚴重影響，我們雖然恢復了生產，但是訂單在哪裡？沒有訂單，錢從哪裡來？

不要指望今年能夠漲工資，只要國家能夠平穩度過難關，等到疫情過後，經濟恢復，到時候再看看，能不能提高工資了！

特殊時期，國家有困難，我們應該替國家想想，努力做好工作，大家同舟共濟，艱苦奮鬥，儘早恢復經濟活力。如果照目前的形勢，國際國內都相當令人擔憂的。

當然，從長遠來看，教師工資必定要漲，從國家政策來看，只要國家有能力，給教師加工資是必然的。因為這段時間出臺了許多政策，在國家經濟允許的時候，一定會兌現！

但是，絕不是今年，也不知道明年如何。不管哪年，我們都要支援國家，團結起來，共克時艱！

作為一名教師，我認為，2020漲工資有希望，但是最終的落實要看國民經濟的發展水平。

1.教育部2019年12月20日就已經印發了相關通知。

2.教師是一個整體，中國的教師群體基數很大。

3.教師的收入與國民經濟的發展息息相關，只有國富民強，教師工資自然水漲船高。

作為一名教師，我認為，與其等著改變，還不如先改變自己。

1.教師屬於知識分子，有知識有文化的群體。知識和文化就是財富，要想方設法的把自己掌握的文化化知識轉化為財富。

2.要不斷地提高自己的知識文化水平，與時俱進。

3.國家和政府會越來越重視教育的。

教育是國家的未來和希望。先不問收穫，但問耕耘。不要問這個國家為我們做了什麼，要先問自己為國家做了什麼。我們只有靜下心來提高自己強大自己，才能過上我們想要生活。

您好！我是一名一線老師，愛聊教育累的話題。如果您也喜歡，歡迎評論、點贊和關注，關注教育就是關注我們自己和國家的未來！

說是說要大漲，因為根據計劃，2020年是教師工資不低於公務員工資的監督檢查年，中央要派督察組到地方檢查這一政策的落實情況，對於落實不力的地區，要約談、問責。

根據描述，力度會空前的大。

但是，形勢變化遠比計劃要快。

提出這個政策的時候，疫情還沒有來。我們有充足的時間、充足的理由、充足的信心來落實這個政策，但是，疫情來了，各方面都以防控疫情為主，這個政策好像瞬間就冷了。至於會不會涼了，我們就要看國家後面一步的行動了。

漲工資這件事，大機率要涼！

當然，作為教師，我是鐵定不希望它涼的。不過，由於疫情的影響，我認為涼了的可能性還是比較大的。

原因如下：

教育隊伍人員龐大，一個小縣城，大大小小的學校，就有將近萬來人的老師。給老師加工資，遠比給公務員加工資難度大很多；疫情影響，全國經濟遭受打擊，地方稅收肯定會減少。在這種情況下，政府很難拿出更多的錢給老師加工資；疫情之下，很多人都失業了，哭聲一片，但教師起碼還有一口穩定飯吃。在這種情況下，還強調給老師加工資，會引起更多人的反感，最終反對給老師加工資的聲音也會更高。但別灰心，提高教師待遇是大趨勢。

雖然，這次工資大漲，涼了的機率會比較大。但是，我們對於國家教育的未來，教師工資待遇的未來，還是可以抱有足夠的信心的。

因為，從近些年了來看，國家對於教育的投入越來越大。我們可以看些資料：

2017年全國教育經費總投入為42562.01億元，比上年的38888.39億元增長9.45%；

2017年國家財政性教育經費為34207.75億元，比上年的31396.25億元增長8.95%，佔GDP比例為4.14%；

教育經費佔GDP比例連續6年保持在4%以上。

隨著教育支出經費的連年增加，我們教師的待遇水平，也肯定會水漲船高的。

結束語：

其實，我個人是認為，教師的工資，漲到多高都是沒有底的。我們教師，也不想靠著工資去大富大貴。

我們只是想能拿到能夠讓教師在這個社會中有尊嚴的一份收入，讓教師也能成為和公務員一樣令人羨慕的職業。

這樣是為了我們教師個人，但其實最終還是為了國家的未來。

2020年工資應該大漲，我看好國家的策略。

經過疫情，上層決策者應該看到知識和科技對國家發展的重要性。

醫生和教師是這個社會的良心。單不能永遠讓人憑良心工作，應該給予教師和醫生應得的待遇，讓醫生和教師不再寒心，這個社會才會逐步和諧美好。

教師和醫生都是憑自己本事吃工資的人群。沒有任何外來的收入，教師的清貧，醫生的忙碌，任何人都能看在眼裡。工資該漲。

國家規定，教師工資不低於當地公務員工資，可是公務員不是靠工資吃飯的，這是無可辯駁的事實。

但是教師呢？一個月3000多塊錢，上養不起父母，下養不起孩兒，更別說詩意的生活。

希望2020年的漲工資別再成了“空調”，寒了教師的心，國家的教育可就沒有指望了。

越希望越失望！

教師漲工資每年都有這樣的新聞，聽著大喜，而後大落，聽慣了就習以為常了！

以前說教師工資不低於公務員，叫了幾年了，高了嗎？落實了嗎？

教師良心人，教書育人是天職，以前工資低還照樣站直在三尺講壇，傾盡一腔熱血，無私奉獻，任勞任怨。教師工資漲於不漲，其實老師真沒計較太多，因為太忙太累了，哪有時間去計較，只是別以漲工資為假象來取悅老師！

尊重是教師最的榮譽。前幾天一個地方七十幾位教師辭職，離開這個神聖之地，知識天堂，實屬無奈，原因有幾：工資低，太累，晉級難，社會地位低。

留住老師才能留住希望！

重視教育民族才有未來！

僅是個人觀點。

2020教師工資大漲嗎？你怎麼看？

回答題綱：

一、教師收入由幾部分組成？二、2019年，我的收入總共是多少？三、教師收入全國都是一樣的嗎？四、教師的收入與勞動量的關係？五、2020年，教師的工資漲了多少？

注：以上答案，均以我的收入（本科，中學一級教師職稱，有19年教齡）作為參照物進行比較。

教師的收入由幾部分組成？

1.工資收入

一級教師九崗，每月收入3507.28元

2.改革性補貼（俗稱的“增量”）我

一級教師九崗，每月1250元

3.各種節日問候，100至3000元之間不等

現在，已規範節日問候費200元一次。

4.績效工資，10000至60000之間，根據工作量、工作成績來評定

5.公積金收入，2000左右每月

6.醫保卡收入

7.各種保險

8.其他收入，比如加班、樂童計劃等

總的加起來，每月應該在1萬左右。

2019年，我的收入總共是多少？

1.工資，按每月3507元計算，一年收入42084元；

2.改革性補貼，按每月1250計算，一年收入15000元；

3.獎金50000元。

4.其他收入，比如節日費等，無法確定。

總的算下來，應該有11萬左右。

教師的收入，全國一樣嗎？

我有一個高中同學，他在貴州省興仁市工作，他的獎金沒有我的高，大概在15000左右，工資、改革性補貼差不多，區別在獎金，比我少3萬元左右。

可見，同樣的教齡、同樣的職稱，在不同的區域收入不同，主要體現在績效考核方面，因為，我們單位的學生成績比較好。

教師的收入與勞動量的關係，也將影響教師的收入

1.教兩個班的語文，沒有當班主任，收入是學校的平均收入（績效工資）；

2.教兩個班的語文，再當班主任，屬於超工作量收入，績效工資高出5千元左右；

3.教兩個班的語文、當班主任、外加領導職務，績效工資可以拿到每年6萬的頂峰值。

2020年，教師的工資漲了多少？

單獨就工資來說，沒有漲，但績效工資漲了，國家規定，教師工資不得低於當地的公務員工資。

從2018年開始，貴陽市落實國家政策做得比較好，受到了國家教育部的表彰，老師們也的的確確感受到這份“不低於當地公務員工資”的感覺，幸福指數大大提高。

我要提醒一下：工資的多少，不要找比你教齡長、學歷高、工作量比你多的人比，應該找跟你差不多的教齡、學歷、工作量的教師相比，才具有可比性。

另外，如果教師工資漲了，也未必有很多人喜歡這個職業，畢竟這個工作很辛苦，現在的學生、學生家長都不好侍候，再說，社會地位也沒有公務員高。

我是一名教育老兵，說說我對教師薪資調整的看法。

我在一線城市，上世紀90年代是一名大學老師，我印象中第一年的工資是1500元左右。工作幾年後，我辭職到外資的教育集團工作，工資翻了4、5倍。所以，選擇做教師的，不完全是看中薪資的。我之前大學工作時的老同事，現在仍有在大學工作的，薪資雖沒有特別高，但是生活很幸福。

那今年教師的工資會大漲嗎？

教師漲工資的制度，國家層面有相關的規定，基本工資的標準原則上每兩年調整一次。據我所知，2016年和2018年都相應調整了兩次，2020年按照慣例也會按照工資標準相應調整，調整的時間點預計也是在下半年。

今年3月份，教育部成立了專項督導組，在2020年年底前，對全國義務教育階段教師工資進行專項督導。督導組的主要任務就是督導各地區2020年底前實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的總體目標。

漲工資的幅度大嗎？

教師的薪資結構為：崗位工資+薪級工資+績效工資+津貼補助。

以我熟悉的某上海郊區的公辦小學，屬於區裡的重點小學，但是不屬於上海中心城區，普通年輕教師的工資總和大約6000-7000元，如果教齡高、擔任一定的職務如年級組長之類的，再加1000-2000左右。和上海大型企業的白領還是有較大的差距。

國家此次統一調整的是基本工資部分，對績效和津貼部分沒有明確的說法和標準。此外，工資的基數里面，教齡和職稱工資在教師收入的佔比是很大的。“職稱級別”不僅影響工資收入，也代表著一位教師的榮譽。教師作為事業編，按事業單位專業技術崗走“職稱”制度。但是目前全國許多地方職稱的評定還不完善。比如中小學教師要晉升高階職稱有很多特殊規定。比如有的地方，要求高階職稱必須要在農村授課經歷至少一年等。

綜上，本次調整薪資，是全國教師普調，應該幅度和往年差不多。也許今年的教師節後，就有好訊息呢。

今年以來，在教育領域關注度最高的應該就是何時復學和教師工資是否上漲的問題，在這兩個問題上，包括教師在內的很多人都非常關注，尤其是教師們都比較關注自己的工資能否在國家承諾的新時期，真正有所變動，讓教師們的工資能得到他們的認可。

2020教師工資大漲嗎？這個問題目前應該沒有人能給出確切的答案，但是筆者認為2020年教師的工資將會有所提升，至於提升的幅度也將按照當地的經濟社會發展情況來判定。

從2020年3月份，國家教育部門就已經明確了今年的工作思路，也明確了教師工資待遇問題解決的整體方向，今年將是義務教育階段教師工資待遇上漲的督導之年，也就是說今年國家將把“各地在落實教師平均收入不低於當地公務員平均收入的政策”落實到位。

近年來，我們注意到教師工資待遇上漲的呼聲越來越強烈，如今不單單是教師們在廣泛關注，這種關注的群體從教師拓展到了其他群體，也就是說現在教師的工資待遇問題已經得到了更多群體的關注，也必將會有更多人為教師工資待遇的保障和提升發表觀點進行支援。

雖然現在關注的人群越來越多，聲音越來越強烈，但是筆者認為今年能全面實現“義務教育階段教師平均收入不低於公務員平均收入”的目標難度很大。

1.當前經濟發展受到疫情影響

想要實現教師工資待遇上漲，就必須有雄厚的經濟基礎作為後盾，但是今年各地經濟受到疫情的影響很大，在經濟發展受到比較大影響的背景下，想要實現教師工資待遇的快速上漲，其難度還是比較大的。

2.義務教育階段教師的規模大

從目前教師隊伍的組成來看，義務教育階段的教師規模比較大，往往能佔到當地事業編制的三分之二以上，也就是說給教師漲工資需要付出的經濟代價非常大，這就需要擁有比較強大的經濟實力，而很多地區，尤其是縣城一級的財政實力，很難支撐義務教育階段教師的工資。

總體來看，教師工資待遇上漲的趨勢不可擋，也就是說教師的工資待遇上漲是必然的，只是這需要一個時間，想要在2020年全面實現教師工資大幅度上漲，這難度還是相當大的，而且可以說這種可能性是非常低的，基本上不太可能在2020年完全實現教師工資待遇的快速上漲。

不可能。這個話題已經講了多年了，但是還沒有實現，曾經一度說過是教師的工資和公務員的兩相當或不低於公務員工資。但是，在實際中，他們的工資還相差很遠。你見過教師去考公務員的，但沒有見過公務員考入當教師的。所以說工資大漲怎麼的，都比不上公務員。絕大多數的人還是想當跟公務員不想當教師，如果達到公務員都爭著去當教師的時候那麼中國的教育就好了。

教師漲工資是肯定的，2020年教師工資大漲我看未必。

隨著物價的上漲，工資每年都會有一定幅度的上漲。不僅是教師，所有工作人員皆如此。為何教師是否漲工資倍受關注呢？

因為國家多年都在提“教師工資不低於當地公務員平均工資”，但一直都停在口頭上。2020年又到加工資的月份了，那些關心教師是否漲工資的聲音就會一湧而出。這種聲音大致可分三類:

第二類是同情教師的人。他們看到教師的辛苦，收入又如此的低，生活太艱辛了，又結合政府的相關政策，以為教師的春天到了。所以有大漲之說。

第三類人，就是對教師工作特殊性不瞭解的人。認為教師很輕快，有星期天，又有寒暑假，疫情時期又沒上班，工資還照發。很是不理解。我還聽有網友說，教師工資不應高於普工。認為教師工資不能漲，還要降，要把教師假期工資停發等。這類人怕教師加工資，到了加工資的時候，心裡有點擔心，他們怕教師工資大漲。

所有的說法都只是自己的猜測，最終能否大漲，能否漲，都要看國家的宏觀調控。過了六七月份，我們就知道了，別浪費精力去猜未知的事務，多一點時間做好自己的本職工作吧。