一定要邏輯清晰，建議分條回答面試官提問。由於時間有限，在聽到問題後，一定嘗試重複一遍考官的問題以免答偏。如：老師，您問的問題是不是……？

預祝你成功！

隨著社會經濟的發展，國家加大了對教育的投入，教師社會地位大大提升。每年參加教師資格考試的學生日益增多，那麼，面試試講要注意什麼呢？我建議從這幾方面入手。

熟悉教材是試講能否成功的關鍵。面試前，我們要向面試機構弄清試講內容，然後，找準教材細讀、精讀，弄清教材前後知識點的聯絡，避免出現知識性脫節，甚至於知識姓錯誤。

面試試講的時間短，要在簡短的時間裡完成備課、上課，這對面試者自身素質確是一種挑戰。面試者備課首先要注意理清知識框架，弄清其教學三維目標，理清重難點。然後設計好教學過程。

其次，教材知識點多，面對浩瀚的知識點, 教師要學會取捨，匯入簡單扼要，新知突破方法要新穎多樣，練習設定要層層突破，切忌拖沓凌亂。只有這樣，才能將面試課件準備充分。

試講不同與上課，他們的面對物件是考官，而不是學生，所以，面試者有著沉重的心理壓力，我們可以理解。只有精心準備，才能脫穎而出。

1、準備好面試工具。面試地點一般都是全封閉，更不能使用手機等通訊工具。面試者要根據試講知識，根據要求準備好上課資料和教學用具。

2、注意系統性複習。面試的環節有多個，面試者要有針對性的複習，學習持之以恆，儘量把各面試考點熟記於心。

3、注意臨場技巧。要弄清理型知識有的放矢，不能夠偏題、錯題；遇到有爭議的問答要注意分寸把握，忌諱信口開河；注意把握好時間，避免手慌腳亂；答題要流暢，扣重點議論，避免生硬直答，語言呆板；避免一些不好的口頭禪、搭頭語；避免重複哆嗦等等。

4、保持好良好心態。胸有成竹天地寬，面試者要正確對待面試，對自己充滿信心。把自己的真情實感巧妙融入面試中，就一定能取得良好面試效果。

細節決定成敗，一場成功的面試細節尤為重要。

面試中，要注意文明禮儀。穿著打扮得體，更不能追求時尚。面試前整理好自己的衣裝，顯示自己優雅的氣質，濃妝豔抹只會使人反感，因而，著裝女孩子更要注意。

事在人為，相信經過努力，您們的面試一定會取得成功。

考官在聽你講課時，主要在以下幾方面進行考核：

第一，對課堂的掌握能力，應變能力。它表現在你是否能掌控課堂，講課是否成熟穩重，對一些意外的處理是否得當，如電腦突然宕機，學生吵鬧等等。

第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當我們拿到試講題目後，我們應在頭腦裡列出大綱，設計好講課的思路，並把知識點分類講解，把握內在的邏輯，對於學生的回答，我們需適當地把問題提高到一個高度，引發學生更多的思考;在課堂小結裡，我們要將整節課的知識進行昇華、提高。

第三，課堂活動的開展及學生的反應。我們選擇的活動要貼合學生的興趣及教學內容，讓學生的思維和情緒都“動”起來，使整個課堂融洽、生動。

講課技巧在課堂教學中，合理運用書、言、技、意，對提高課堂教學效果是非常有益的。

可以先看看評分標準哈，然後根據自身情況，針對性地去練習。

首先先說說容易丟分的細節吧。

第一，也是最重要的一點，講錯知識點。若真的發生這種情況，不必重頭再來，可以想辦法圓場。

第二，開場語速過快。緊張又或者準備了很多話要說，沒有考慮到或者考官根本聽不清楚你在講什麼。

第三，課堂互動性差。就算沒有真正的學生，也要把考官當做學生，積極互動，營造良好的課堂氛圍。

第四，沒有注意走位。上課過程中儘量肢體放輕鬆，把自己帶入課堂，揮灑自如。展現教師風範。

這幾個細節都可以透過不斷地練習以克服，抓緊時間，主要是不能自亂陣腳。把握好自己的節奏。

接下來是需要做好的一些準備。

第一，和評委打招呼，說明自己是哪個科目幾號考生；

第二，備課內容寧願多不要少，熟悉講課內容，結核時事，侃侃而來；

第三，板書注意美觀，且書寫時可以和學生互動（提問等），不要沉默；

第四，注意師生互動；

第五，突出課堂重點。不然一節課下來感覺沒有學到什麼；

第六，講課一定要有自己獨立的見解。

最後就是注意儀容儀表以及行為舉止。

華圖祝您成功~

中小學教師資格考試首先準備考試：考試呢首先就是了解考試的大綱，買題刷題，總結以前考試的經驗，看看還有什麼沒準備到位的。面試呢，注意服裝，注意儀容儀表，舉止得體，說話利落大方。回答問題要說清楚問題，目視提問者，言語中不要太緊張，有一種傲視群雄的感覺，你就成功了！附上撒貝南的影片可以參考一下

中小學教師資格證考試分為筆試和麵試，面試的形式有兩種：說課或講課。無論那種形式，總的原則是形式高於內容。需要注意的是：

第一，精心準備好三份教案。因為教案直接反映一個老師的認真程度。細節決定成敗，教案的質量就是細節，一定要把教學目標、教學方法、重難點、匯入、時間分配、課程實施以及總結評價，等等都要寫入，保持教案完整性。

第二，板書設計。板書是講課的結構和骨架，直接把這一節課的重點內容在黑板上呈現，所以設計板書要充分考慮章節和學生聽課需要。

第三，對於課程內容必須要熟悉，尤其是多看幾遍教材，尤其熟悉所講內容在整本書的地位，這也是面試常問的問題。

第四，教態和聲音。也就是實際講課，必須要自然而且聲音洪亮，而且抑揚頓挫，目的是吸引學生注意力。尤其是教態千萬不能扭扭捏捏，要大方得體，服裝也要符合教師規範。總之，在面試前找教室多練幾遍，最好讓有經驗老師把把關，提提意見，做到萬無一失。

很多人對教師資格證試講備考存在誤區，如果從備考就是錯誤的，那這真是一次失敗的面試，圖圖今天就說下試講備考存在的誤區以及常見的錯誤。

在十分鐘的時間裡，怎麼能夠講完所有內容呢?其實資格證的面試試講並不是一節課內容的壓縮，給我們的課文內容也多是課文的片段，近幾年的資格證面試可以看出，面試題目，都是有具體要求的，也就是縮小了我們試講的範圍，考生只要圍繞著具體的要求去設計教案，展開試講即可。

其實，試講是一種教學，只是這種教學沒有學生。也就是我們常說的無生試講，但是考生必須明白，教學的物件仍然是學生。各位考生需要做的就是“此處無聲勝有聲”，考生可以把考官假想成學生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動。考生要自己模擬學生的回答，完成教學。

面對考場的緊張氣氛，大多數考生上場之後，就急於把試講內容儘快結束，雖然講的過程也很流暢，但是這並不是試講的根本目的。試講中要體現的是教師如何“教”，學生如何“學”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應注意教學方法的選用、教學環節的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。

面試試講難免緊張。考生在緊張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭髮等，甚至會發生斷篇，結巴、一時忘詞這些事，而這些都會影響考生的發揮。因此，儘量在之前練習的時候，多做心理建設，降低期望值，不要給自己增加太多的壓力。

在試講過程中，有些考生為了營造更為真實的現場感，就真的把考官當成學生，並進入到這樣的情境中去，不斷地和考官進行互動，其實這些做法並不可取。考官在面試中作為考生的觀測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。一般情況下，適當的互動是必要的(如和考官進行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應注意適度原則。

在試講中，是不是時間講得越滿越好呢?還是少講精講節省時間比較好呢?正好在規定的時間點結束是不是最好呢?其實不然，在試講中，並不是卡著點結束才能體現考生的能力，也不是用的時間越短越好。首先考生儘量不要超時。一般時間控制在規定時間的8-9分鐘即可，不要拖長時間，以免造成時間已到，但試講還沒結束的結果。其次也不能把試講的時間壓縮的過少，一個十分鐘的試講，如果只講了4-5分鐘，那必然會造成試講內容不全，沒有講透徹的問題。所以，還是建議大家把試講時間控制在8-9分鐘，將每個環節的時間在練習的時候都做個把控。

書寫時一定要注意字跡工整，根據具體環境調整字型的大小。其次板書的特點就是字不如表，表不如圖，儘量用精簡的文字表達具體內容。要注意排列美、外觀美和組合美。

我校是黑龍江省指定的考點之一，本人也參與過多次監考，下面說一下切身感受：

1.服飾

符合教師身份，簡潔大方即可，不可穿短、露、透的服飾。也不必都穿西服。

2.妝容

可以化淡妝。但不可以濃妝豔抹，不能戴誇張首飾，或者不戴收拾。

3.禮貌

4.講課非說課

這是很多考生都願意錯的地方。試講，正常上課那麼講。不是說：這節課重點是什麼，我要怎麼講。這是說課，是不對的。

5.聲音洪亮，語速適中、新增首飾

6.教態良好

7.環節完整

宣佈上課，複習上節內容，匯入新課，講課，互動，佈置作業，下課等。

8.板書考究

9.互動有度

面試時，臺下只有評委，沒有學生，這叫“無生試講”。所以要“演出來”有學生的感覺。需要和學生互動，但不是沒完沒了互動。

10.做答要扣知識點

講課結束，評委會提問問題。要專業做答，因為分值很高。建議把教育的基本原理、目標、方法原則等都背下來，一定會用得到。

一、面試試講

面試試講又稱為無聲上課，是一種模擬課堂教學活動，可以視為課堂預演。面試者依據設計好的教案，面對評委上課，在沒有學生的情況下進行，時間一般在15—20分鐘，要求基本環節完整。

二、注意點

1、注意穿著打扮，大方得體，服裝選擇可以正式一點。我們在面試中發現，有些同學穿的過於休閒，過於時尚，很不合適，給評委留下不好的印象。

2、熟悉教材

“工欲善其事，必先利其器。”必須熟悉教材內容，對教材內容進行一定的排列組合，實現最佳化設計，提高課堂教學效果。

3、匯入要新穎

面試時間也就15分鐘，因此開頭幾分鐘很重要，尤其匯入要新穎，容易引起評委的興趣。在面試中，我們發現有些同學滔滔不絕，卻還是難以進入正題，這是很倒胃口的。

4、與評委進行交流

很多同學，面試時非常緊張，眼睛不看評委，只是一個勁的講，與評委沒有交流，這樣也很不好，可以停下來與評委進行眼神交流。同時進門要問好，出門要道謝，可以拉近你和評委之間的距離。

5、語言要得體

很多同學普通話並不太標準，語言也不得體，還有口頭禪。由於過於緊張，語速過快，語句之間沒有停頓，像竹筒倒豆子，這些都很不好。在試講時，語速可以放慢一點，儘量減少口頭禪，適當的時候要停頓。

6、分清重點、主次

試講時間只有15分鐘，難以做到面面俱到，因此要分清主次、重點，一般內容，應該一掠而過，重點內容講解也要適度，這樣才能保證教學環節的完整。

7、不能犯致命錯誤

面試時，千萬不能犯致命錯誤，這一點很重要。如常識性錯誤，概念性錯誤等 這些錯誤出現就是硬傷 會給評委留下很不好的印象，特別容易吃虧。因此致命性的錯誤千萬不能犯，否則直接影響面試結果 。

資格證面試內容主要為結構化面試、情境模擬等方式，透過備課、試講、答辯等環節進行，今天就和大家聊一聊資格證面試試講有哪些需要注意的事項。

一、講授的準備要充分、目標要明確

對講授內容作全面的分析和把握，做到準備充足、思路清晰、目標明確，力圖將系統的知識呈現給學生。

二、講授要生動、形象

教師藉助比喻、描繪、表演等手法或教學媒體手段使學生透過感知，領會抽象的概念、定理和規律，使學生“如臨其境”、“如見其形”、“如聞其聲”，將抽象的概念具體化、深奧的哲理形象化、枯燥的知識趣味化。生動形象、富有趣味的講授，能夠激發學生的興趣，使他們集中注意、積極思維，對學習內容產生深刻的印象，這對於他們理解、掌握知識和發展思維有著重要作用。講授要做到生動有度，切不可為了追求活潑有趣，而流於庸俗、低階，玷汙教學環境和學生心靈。

三、講授要簡潔

教師應使用簡潔明快，既準確又精練，既有邏輯性又有概括性的語言進行知識傳授。這就要求教師對教材的書面語言進行加工、提煉、斟酌，用最簡練的語言表達最豐富的內容，使每一個字、每一個句話都起到相應的作用，只有這樣，才能啟迪學生的思維活動。

歷史教學講鴉片戰爭，分析鴉片輸入對中國的危害時，有位教師概括：“鴉片輸入，使中國國貧、民窮、兵弱。”將教科書中洋洋數千字簡縮為十幾字，可謂言簡意賅、言不虛發，學生聽起來帶勁，印象深刻。

四、講授要通俗

學生聽得懂、聽得明白，才有可能接受和掌握教師所講授的教學內容。因此，講授過程中傳遞的資訊必須符合學生的知識背景。教師在選擇例子和證據時，應做到適合學生的年齡特徵和經歷，儘可能選擇學生比較熟悉的事物，使他們容易把這些事物與即將學習的知識聯絡起來，順利實現新舊知識的遷移。

五、講授要有系統性

結構要組織合理、條理清楚、層次分明、重點突出。要注意學生理解問題的認識序列，注意從已知到未知，從感性到理性，注意觀點和材料的統一。使學生在重點、難點、疑點等關鍵問題上能夠得到透徹的理解。

六、講授要注意和諧性

在講課過程中，教師應注意語速、語調、響度等的科學運用，並根據學生的反應及時做出相應的調整。在確定基本的速度和音量後，語音的高低、強弱、快慢和停頓還應根據教學內容有一些變換、起伏，以吸引學生。一般而言，教師在講授時應該聲音洪亮、吐字清晰、發音規範、節奏適宜、語調平直自然，但也要根據內容要求、感情表達的需要適當改變，做到抑揚起伏、錯落有致，恰當的語調是達到教學語言和諧性的一個重要因素。

七、講授要適時

教師應當根據學生的實際情況，確定講授的內容，對於學生已經掌握的，或者是學生透過自己的學習能夠掌握的，或者是透過與同學合作可以掌握的知識，教師應少講或不講，教師所講的應是學生必聽的、想聽的、願聽的、能聽的重點難點關鍵等，重點、難點和關鍵處要在講解中加以提示和強調，對於離學生認知水平過遠的內容以後再講。總之，教師的講授要適時，要抓住學生的疑惑點畫龍點睛。

八、講授要和其他教學方法結合使用

九、講授要與板書相配合

講授與板書相互配合，可以更好的發揮講授的作用。板書的基本內容包括圖畫、文字、公式和表格。板書內容一般都是教學內容的重點、難點，教師利用講授對精心設計的板書內容加以點撥、講解，能引導學生抓住教學的主要內容，提示學生重點和關鍵問題，幫助學生記憶和消化教學內容，有利於學生記好筆記和複習。

十、講授要注意教態、儀表

教師講授的儀態應當端莊、自然、大方，既不可舉止生硬，也不宜手舞足蹈;講述的聲音要清晰，音量適當，抑揚頓挫，富有情趣;講授的速度要適當，速度太快，學生沒有思考的時間，不易理解消化，速度過慢，則容易倦怠，分散注意力，重要問題要稍做停頓，給學生思考或記筆記的時間，簡易的問題可以講的快些。