一、精力問題。

如果本職工作沒幹好，任何職業幹任何職業外的工作，都是工作態度問題。

二、利益問題

如果把自媒體當做途徑，變相從家長和學生那獲取利益，那這是法律問題。

三、形象問題

中國幾千年文化，教師就得為人師表，就得甘當人梯，所有影響教師形象的行為，都是道德問題。

教師處理好以上三點，才能考慮做職業外的事，總之，不能為了名，不能為了利，本身無名無利的情況下，還不能損害自己實際低微卻“被高大”的聖人形象。

教師做自媒體丟人嗎？

老穆認為，不丟人！

在知識變現的年代，教師憑什麼就不能富有呢？（前提是合法收入，不能靠私下補課）

老穆認識一位朋友，他就是教師，他的收入是難以“繳稅”的，但自從做了自媒體後，收入就提高了不少。

單今年申請的個人所得稅退稅，就退了兩萬多元，著實讓人感到羨慕！

當然，“君子愛財，取之有道。”教師做自媒體，一定要遵循以下幾點原則:

【1】上班期間，千萬不要做！

老穆發現，有的老師，上班期間都在做自媒體，說句實話，這就“過了”。

倘若因為做自媒體而影響了本職工作，又怎能不遭到人反對呢？

【2】做自媒體，貴在堅持！

有些老師，看到別人做自媒體賺錢，也跟著做。

結果做了一個月後，發現不賺錢，又放棄了。

老穆想說，做自媒體的人那麼多，如果你不夠堅持，你的收入憑什麼比別人高呢？

【3】做自媒體，千萬不要以賺錢為目的，要以知識分享為目的。

曾有位老師這樣問老穆:“穆老師，我做了半年自媒體，每個月收入只有幾百塊錢，都快堅持不下去了。怎麼辦？”

老穆反問他一句:“如果一分錢不給你，你還做嗎？”

這位老師猶豫了，幾分鐘後回答:“可能不做了。”

老穆想說:“如果你只是抱著賺錢的態度去做自媒體，我想，你一定很累！而且會影響你正常的教學工作。”

老穆始終堅信，如果你的教學水平高，做自媒體，錢自然就來了。

如果你的教學水平不高，性子還急，我想，你很難賺到錢，而且覺得很累、很煩！

凡事都有一個循序漸進的過程，做自媒體亦如此！

教師做自媒體不丟人！

雖然我不贊同老師做自媒體，但是，我也不認為做自媒體丟人！只是不知道你做自媒體的本意是什麼？如果是為了賺錢，我希望你能辭去老師的工作，全心全意的做自媒體，自媒體想要賺錢是需要大量精力的，沒有人能在做好一個老師的工作的同時還有大量精力來做自媒體！如果只是玩玩，樂呵樂呵，那就看自己情況，有時間了就弄，做好自己本職工作，別誤人子弟就行。

不丟人。相反在知識可從變現的時代，老師可以在網上授課，將使更多孩子受益。還可以寫文講授自己的教學經驗，心得，與學生的互動等等，會讓許多即將步入講堂的準教師受益。

為什麼反對？我想他們是不瞭解自媒體。

做自媒體的老師不丟人，丟人的是那些什麼也不做，只會嘲笑別人的人。

保守派：

這類人的特點是反對拋頭露面，認為一個老師就應該老老實實的在課堂裡教學，在學校裡教書，不應該到公共媒體上去拋頭露面，做人還是腳踏實地的好。他們思想保守，不願意接受新鮮事物，也不願更新自己的思維，更不願意分享自己的知識和能力。

困難派：

其實很多人都做過自媒體，只不過他們對於自媒體的理解過於膚淺，導致自己做的並不成功或，者是做自媒體的時候看著別人大把大把的賺錢，但是自己每天卻只是幾分幾角的感覺，心裡不平衡，所以認為做自媒體比較困難，所以在他失敗以後，他就到處宣揚做自媒體的各種弊端，也不贊成老師做自媒體。

違法派：

更有一部分人認為老師做自媒體是違法的，老師無論是上班時間還是下班時間，都應該做與教學有關的事情，絕對不應該開展其他與教學無關的事情，這是非常滑稽的一個理論。教師在下班時間是完全可以做自媒體的。

一個老師做自媒體的好處太多了，首先一點就是能夠利用自己的知識和能力創造收益和財富，我們都知道其實很多地區的老師工資並不高，每個月3000多元應該是中國絕大多數老師的正常水平，如果你做自媒體稍微用點心的話，每個月就能夠多掙出一份工資，何樂而不為呢？

其實在筆者看來，這個話題的關鍵所在並不是丟人不丟人的問題，而是是否違規的問題！

我也是一名教師，曾經在辦公室工作近10年。在人事管理、黨規黨紀等方面還是比較瞭解的。特別是近些年，隨著政治生態的日益嚴格，對公務員和公職人員的行為規範進行了約束。

➹禁止公務員和公職人員經商辦企業，大家都很清楚；

➹禁止從事第二職業，筆者相信大家也知道；

➹禁止教師有償家教、有償辦班，相信大家更加清楚。

最近這些年，我們這個地方對公職人員組織過多次經商辦企業和從事第二職業的自查工作，紀委監委和組織部門可以通過當地的稅務部門、工商部門的大資料進行篩查，一查一個準。

公職人員裡面也查出了一些違規經商辦企業和從事第二職業的人員，也進行了相應處理。

但是根據我的理解，我一般不在工作時間內寫文章、搞自媒體。因為你發表的文章、影片等在平臺上都有清晰而準確的記錄，是不是工作日一目瞭然！

如果是工作時間搞自媒體，那就有不務正業之嫌，一旦被人盯上，就有可能說不清楚，給自己帶來麻煩。

因此我給自己規定的創作時間一般定為雙休、節假日、寒暑假，或者工作日的非上班時間。

但是為了保險起見，工作日非上班時間最好也別搞創作，因為他們只需問一句：你在工作日非上班時間創作，會不會影響你上班的質量和效率？保準你啞口無言。

教師適合哪些自媒體呢？

我覺得除了不要真人出鏡的自媒體都可以（前提是遵守法律）。

為什麼不宜採用真人出鏡呢？原因很簡單。真人出鏡，證據確鑿！

寫點文章、問答，都是可以的。可以提高自己的理論研究水平，也能鍛鍊自己的文字表述能力，對提升自己的教學業務水平還是有幫助的。

在我看來，在平臺寫文章與往雜誌寫稿、投稿其實一樣。

但是，一定要記住一個底線：做好本職工作，不要貪圖利益而影響工作。最好不要在工作日做自媒體。

我是一名在職教師，目前正想加入自媒體這個行業，我說一下我的看法，供你參考。新一代教師的學歷普遍更高，基本上都是本科及以上，有較強的寫作能力和創作能力，他們當中的一些教師會在一些平臺上做自媒體掙錢，但是最近我聽到有人質疑教師做自媒體取得收益的合法性，理由如下:

1.作為公職人員，已經領了國家工資，就不得搞兼職。

2.把一些精力用在做自媒體上，勢必影響教學工作。

3.在平臺上拋頭露臉，有損公職人員形象，給公職人員丟臉。

對於這些看法當然仁者見仁智者見智，我認為教師做自媒體，就要明確幾個相關的問題：

一、 明確自媒體的特徵、性質，教師做自媒體的合法性。

自媒體時代是指以個人傳播為主，以現代化、電子化手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規範性及非規範性資訊的媒介時代，人人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎憑藉其互動性、自主性的特徵，使得新聞自由度顯著提高，傳媒生態發生了前所未有的轉變。透過這段話的描述，已經很清楚的表達了自媒體的基本特徵，人人都是新聞傳播者，教師作為社會的大眾中的一份子，當然也包括其中，所謂法無禁止即可行，法律並沒有哪一條規定老師業餘時間不可以乾點自己喜歡的東西。在我認識的自媒體人中，有醫生，有護士，有律師，有老師，還有公務員，他們利用業餘時間，把自己的知識分享給大家，有何不妥？

二、教師要處理好本質工作和自媒體的關係

在職老師做自媒體創作，如果能協調好主業與副業、業內與業餘的關係，不耽誤正常的教育教學工作、不影響教學成績，並無壞處。教師有嚴格的職業制度，做好本職工作是最基本的要求，如果本職工作還沒有做好，就做一些其他的行業，就容易產生一些不好的後果，也容易招惹一些是非，所以做好本職工作是在做自媒體的前提。而且還有一點很重要，那就是一定要處理好時間問題，不能佔工作時間來做自媒體，可以利用下班後，休息時間來進行寫作或是製作等，參與自媒體創作是一種健康的個人興趣愛好。與紙質媒體相比，自媒體具有很大的自由度，作者不用按計劃定期出版。是否發表作品，可以根據自己的時間和精力靈活變動。一般情況下，在職教師做自媒體，要麼業餘時間充足可供支配，要麼的確是個人興趣所在。做自媒體與教師業餘時間練書法、進行體育鍛煉、唱歌等並沒有什麼本質的區別。

三、教師怎樣做好自媒體

這個問題是關鍵，教師應該怎來做自媒體呢？首先，我感覺教育的初衷仍然是教育。做自媒體也要為教育服務。作為教育者，我們拍影片發文章，都是為了傳遞一種教育的理念或者知識。如果一味地去追求熱點，來增加推薦量，那就和普通的領域沒有任何的區別，反而會增加個人的工作量，使自己變得更加辛苦。

其次，教育領域自媒體人要以分享知識為主。如果把自媒體作為賺錢的工具，我感覺那就太狹隘了。也會使自己的創作沒有動力。教育要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。堅持自己每天輸出，寫好每日的教育隨筆。這些隨筆可以是自己教育生活中的一些體驗和自己的一些感想，也可以教育生活中一些瑣碎的事情。把教育實踐看作採礦的話，寫作就是一種提煉。我們在不停地工作，不停地奔跑過程當中還應該適當地停下來沉思一下，總結一下自己的教育實踐。用文字記錄下自己的成長經歷，記錄下學生的成長經歷，那以後看起來應該是一件比較幸福的事情。要不斷地閱讀來充實自己的腦袋，更要不斷地思考。學會去關注生活中的熱點，去發現生活中的亮點。這是自媒體能給與老師的最佳體驗。

總之，自媒體是未來的一個發展方向，作為一名教師應該立足本職工作，可以利用自媒體為教育事業增添光彩。

嗨，你好，我是果果，很開心來為你回答這個問題。

1.我認為不管從事什麼職業來做自媒體都不會是丟人。首先你自己要說服自己做自媒體面對的一些困難，比如：被熟人看見了，你能否接受，如果你說服不了自己，那麼你做起來就會很辛苦。

個人認為教師做自媒體不丟人，我們不能對教師進行道德綁架。首先，教師的首要任務是傳道受業解惑，這一點是毋庸置疑的。但作為教師來說，生活中也並不都是教學。很多人把教師這一職業進行了固定化，認為教師就只能在課堂上講課，應該嚴肅。每天正襟危坐，這是部分人眼中的老師。如果遇到年輕教師有新的行為，也一般會被認為是不道德的，違背了師德。其實這是一種對教師的道德綁架。其次，教師在完成自己的工作後也是有權利去進行一些自己想做的事情的。這其中就包括了做自媒體，教師完全可以把自己教育學生的心得方法釋出出去，是可以幫助到一些家長教育孩子的。也可以把自己的教學經歷，總結的一些經驗透過自媒體平臺，傳遞給新手教師。教師也可以透過自媒體平臺督促自己的不斷進步。從這方面去看，教師是可以做自媒體的。但是，教師做自媒體要掌握一個尺度。如果說你關注自媒體的程度，遠遠超過了自己的本職工作，甚至影響到了原本的教學，這便是許多人反對教師做自媒體的原因之一。害怕教師被自媒體分走太多的精力，影響正常教學制度。這是萬萬不可取的。作為教師，如果想做自媒體，應該以教學為主，自媒體為輔，平衡好兩者之間的關係，儘可能讓兩者相互促進。我們也要對教師這個職業正確認識，不要過多的主觀介入。

對於你提出教師做自媒體丟人嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。

在這個自媒體快速發展的時代，任何人都可以做自媒體，老師為什麼就不能做自媒體呢？老師做自媒體，不僅不會丟人，而且會更讓人羨慕和嫉妒。因為老師有專業的知識和內容，所以，從事自媒體會更具有專業優勢。

對於老師而言，大多數人都是有自己工作的，做自媒體絕大多數人都屬於兼職，在不影響到自己本職老師工作的前提下是可以做自媒體的。筆者就是一位英語老師，我也是利用空閒時間來做自媒體的。個人覺得做自媒體還是非常的好，能夠收穫很多的東西。

下面跟大家分享一下老師做自媒體的一些感受：

1.老師可以把知識分享給更多的人。

老師可以藉助自媒體平臺把知識分享給更多的人。如果老師只在學校裡教書，所教的學生是非常有限的，無法把知識內容教給更多的學生。但如果是在自媒體平臺上教課的話，就不會受到限制，老師可以把知識分享給更多的學生，包括農村地區的孩子們也可以透過網路來學習到更多的知識。就是自媒體吸引老師的原因之一。

2.提高老師的知名度和影響力。

老師在一所學校裡教書，只有本學校的老師和學生都認識自己，出了學校後，就很少有人認識自己，我想大多數老師都會有這種感受。但如果這個老師除了在學校裡教課以外，還在自媒體上來教課的話，可以藉助自媒體平臺吸引很多的粉絲，這樣的話，就會有更多的人認識這位老師，同樣也會提高老師的知名度和影響力。

3.可以賺取一份額外的收入。

老師可以透過自媒體創作來進行知識變現，為自己賺取一份額外的收入。對於大多數老師來說，都有自己的本職工作，除此以外，還可以利用閒暇時間在自媒體平臺上創作，只要自己創作的內容足夠優秀，被平臺所認可之後，就可以透過自己的知識來變現。有一些老師做自媒體賺取的利潤甚至要高於他們本職工作的收入。這也就是為什麼很多老師加入了自媒體行業的原因。

4.可以透過自媒體認識更多的人。

對於老師來說，平時接觸的人是非常有限的，無非就是同事和學生最多了，朋友圈不夠大。但是如果老師做自媒體的話，那就不一樣了。老師可以在自媒體上關注很多人，同樣也可以獲得別人的關注。老師在自媒體平臺上分享自己的作品時，就會有很多的人來觀看、點贊和評論，同樣也加深了與粉絲朋友們的交流和溝通。

5.提升老師的專業知識，開闊老師的視野。

由於老師平時在學校教授的知識和內容都比較固定，如果想教給學生更多的知識，自己就得不斷地學習，給自己充電。如果老師是一個自媒體創作者就不一樣了，他可以透過自媒體平臺接觸到更多最新的知識和內容，自己就是一個知識分享者，同樣也是一個知識學習者。這樣的話，不僅有助於提升老師的專業知識，而且能夠更好地開闊老師的視野。

綜上所述，老師從事自媒體行業會得到很多好的東西，不僅不是丟人，而且是讓很多人羨慕和嫉妒的。因為老師擁有專業的知識，所以，他們可以藉助於自媒體平臺更好地來展示自己的知識和才華。

教師做自媒體很正常呀，這是件好事，只是自己如何理解的問題，做一件事情不用看別人怎麼說，只要這是一件正事，就要堅持！