誰說的，我們這鄉鎮滿20年評上晉升高階，滿10年評上中級的4月份全部聘任兌現工資了，每人漲了1000多。指標內評上的是1月份兌現工資，就只是少領了3個月工資而已。地點:山東東營

職稱評定聘用中，有太多的不公！我們也無力去改變，都一把年紀了，放下吧！不晉不聘不會死人，身體不好會死人。多活幾年，從經濟上堪比晉級，精神上的沮喪和存在就認了吧。

沒有聽說有在農村從教三十年就可以晉升高階這一回事，至少在廣西沒有這回事。雖然晉升高階教師的條件和名額向農村教師傾鈄，但農村教師要晉升高階教師必須按照申報程式申請，要寫工作總結，要有課題研究成果或論文發表（論文不作硬性要求，但同等條件下有論文優先透過），要有縣市級的榮譽證書，要有縣級以上公開課或是經驗介紹發言至少一次，還要有指導一兩名一級教師的工作記錄及指導成效等等不一而足。而要被推薦參評，首先要透過論文答辯這一關，如果論文答辯通不過就沒有資格參加高階職稱評審。所有這些參評條件和要求，對於農村教師來說還是很苛刻的，真是很不容易，並不是在農村任教三十年就能晉升高階教師那麼簡單。

雖然檔案上說在農村任教三十年就可以晉升高階職稱且不受名額限制，但在晉升職稱的過程中並沒有這麼做，像我們農村學校三十年教齡以上的老師有很多，每年的高階職稱名額有限，並沒有滿三十年不受名額限制就能晉升高階職稱的。

我覺得這可能是與當地經濟狀況有關，因為晉級以後工資要兌現。晉升職稱的名額不敢放開，一旦不受名額限制，就會有大量符合條件的人晉級，也需要有大量的資金支援。地方政府承受不了，那晉升職稱的名額就會有所限制。

我覺得晉檔也是這個原因吧。

職稱是教師們的痛，也是教師工作中追求的目標。晉升高階是一種能力與榮譽的標誌。希望工作的一線的教師早日實現自己的願望！

從教三十年也不是無條件進職的，必須有政府獎勵證書，這個很難得的。另外還得有優質課等等的業務獎勵！夠三十年就想進職，想的美！

怎麼感覺這個問題有些“人心不足蛇吞象”，而且也沒有農村從教三十年自然晉升一說。

在2018年國家加強教師隊伍建設的意見出臺後，各地為了落實這個意見，分別出臺了各地的實施意見。為了加強農村教師隊伍建設，鼓勵教師紮根農村教育，基本上都有這樣一個政策，那就是農村從教30年（有的地方是20年）在評選職稱時可以不受崗位職數限制申報高一級職稱。

也就是說並不是在農村從教30年就可自動晉升為高階職稱，而是也得準備材料申報評選。是不是能評選上還得得你的其他條件是否達到。而且也不一定是高階，如果原來某教師是初級職稱，那也只能申報中級職稱，當然這種情況比較少。

而現行的中國職稱制度是等級制，共同正高階、高階、中級、初級和員級五等，在每等中又設定了一般三個級別，如高階中有5，6，7三個檔次。而每個等級中的檔次實行的是動態管理，三年一聘。在此不深入動態管理的具體操作。

也就是說，所有包括農村從教30年的新評的高階教師，在聘任時都只能聘為7級。而超過各校7級崗位職數的人以保留崗的形式聘任。

雖然說聘任到7級崗三年後可以在動態管理中晉升為6級崗，但前提是學校6級崗有空崗。不只是以農村從教30年的形式評上的教師，其他正常流程評上的教師也一樣。如我自己，按道理在2017年就應該有資格晉升5級崗，但正是因為學校5級沒有空崗到今天我仍然停留在6級上。

在所有地區還沒有出臺農村從教30年後評上高階後在動態管理中到三年年限還仍然可以自然晉升的。

題主這樣問，說明對教師職稱這件事，還不是非常明白。

農村從教三十年晉級的優待政策，各省的規定並不一致。大多數有政策的省份，應該是規定的可以直接申報，且不受名額限制，但這並不是直接晉升高階職稱。

正常來說，真正晉上職稱，需要三個步驟。

一般情況下，每年晉職稱時，都是把職稱名額分配到各個學校，先由學校組織內部評選，然後確定申報人員。

假如當地有優惠政策，農村從教30年的教師，就不受這個限制，可以直接申報高一級的職稱。

如果當地政策僅僅是直接申報的話，那還要經過評審程式。這個程式，和正常的職稱評定是一樣的。能不能評的上，就不好說了。

可能是這樣的情況，這位老教師雖然實力不是很強，但各種榮譽都有一些。評審人員照顧老教師，就給評上了。

也有可能是另一種情況。評審人員一視同仁，不考慮教齡和年齡的因素，只看誰的證件更硬、更多。那實力弱一點的老教師，可能就評不上了。

每個學校的職稱崗位，都是按比例設定的。

比如，一個學校裡只有20個高階職稱的崗位，但已經有21個高階職稱的教師。在崗位不增加的前提下，第21個評上高階的，只能等前邊的老師退休騰崗。

僅僅評上了高階職稱，並不意味著享受高階職稱的待遇。只有等到聘任上，才能漲工資。有崗才能聘任，沒崗是聘不了的。

說說河南省中小學教師晉升高階職稱有關規定：農村中小學教師男教齡滿三十年，女教齡滿二十五年，都可以不佔指標透過評審晉升中小學高階教師。

從目前執行情況來看，這類評審透過的教師，都已經不佔單位崗位指標直接進檔，不存在要等空崗的情況。

也許題主指的是不符合“綠色通道”而正常晉升的人員，這類人員因為教齡短，年紀輕，不符合上級的照顧政策，仍然要按照原有規定，繼續空崗補缺。

答，大前提錯誤，導致結論錯誤！“在農村從教三十年就可以晉升高階職稱且名額不限”這個大前提是錯誤的！沒有從教三十年自然晉高階一說，也沒有名額不限一說！晉高階是要加薪的，三十年以上教齡都高階，都加薪，錢從何來？進高階，從來都是按計劃分指標進行！指紙滿了，甚至就沒有指標可分，導致個別鄉鎮停一年或兩年不評中高！再說，人人都中高了，中高也就沒有意義了，那麼大家爭的必然是正高；人人都正高了，大家爭的就是特級了；人人都特級了，又會有新的東西可爭！總之，教師是憑能力上工資，不可能水一樣平！三十年教齡的農村教師，不算什麼特別了得的職評硬體，這種人沒評的很多！大多連進檔等空崗的資格都沒有！有這種資格的人是已經評上了中高，但由於財政困難，暫時還沒有加薪的人。如果崗位有空穴，他們就可以加薪了，做一名名符其實的中高教師。話得說回來，筆者絲毫沒有貶低農村從教三十年以上的老教師的意思，本人也是農村從教三十年以上的老教師，而是政策如此，我們不能自欺欺人，畫餅充飢！筆者真誠地希望政府能給紮根農村的教師尤其是老教師帶來更多實惠！也希望儘量能讓農村的老年優秀教師有更高的職責。回答供參考。

名額不限是指申報的名額不限，審批合格的名額不限，但要有一定的條件。不是自然晉級。條件已經夠優厚了，別不知足。

就我們這裡今年申報條件看，夠二十五年教齡，大專以上文憑，全部填表上報。並且條件非常優厚。比如任教學科和文憑不對口的不限制。文憑取得年限不限制，就是說你今天拿到大專畢業證，明天就可申報。這都是對農村教師的特殊優惠。最後審批合適的達到百分之八十。並且聽說是評聘一體，即凡評上百分之百聘用。

我分析了一下評審合適教師的情況，基本就是隻要有一個市級教學榮譽就能過關。比如說縣市教育局頒發的中考質量獎、教學工作先進個人、優秀班主任、道德模範，甚至於優質課、教學能手等，有一項就過關。

如此優厚的條件，有部分教師竟評不上。三十年教齡，晉一級教師起碼一二十年了，有的教師竟連個年終考核優秀也沒有，你都乾的啥，光怨別人嗎？高階教師對應的可是大學的副教授。

國家對待農村教師仁至義盡，不要不知足。想啥條件不限就晉中高，下一步還想啥條件不限就晉正高哩。

現在不再區分男女，都是在農村任教連續滿25年就可以評審中小學副高階職稱，不佔用單位的結構比例，也就是說不用再去爭指標了。但是基本的條件需要具備，第一條是中小學一級教師滿6年，第二條是表彰要夠，第三條是要有符合條件的優質課，第四條是要有課題或者綜合實踐活動或者校本課程。

在農村從教三十年就可以晉升高階職稱且名額不限，這一類是不需要等空崗的，檔案規定這一類人不佔指標，屬政策性的晉級。根據2018年1月中央印發的《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，國家明確要求各地深化中小學教師職稱和考核評價制度改革，適當提高中小學中高階教師崗位比例，暢通教師職業發展通道。就中央意見，各地相繼出臺了配套措施，對中小學教師職稱和考核制度進行了細化，重點加強了對農村教師的傾斜，允許邊遠山村的中小學教師滿30年“自然”晉升副高以上職稱，且不受崗位比例影響。

而進檔要等空崗的是指，教齡不滿三十年，正常進檔佔指標，所以此崗位滿員，就只有等空崗。