按正常情況下往年已經開學一個多月了，像小學語文至少都學了兩個多單元了，數學應該五個練習了，雖然說現在各個地方都在“停課不停學”，但效果差強人意。這就得開學後各科還得差漏補缺，可是時間又不夠，離七月份放暑假又不遠了，這個時候我們只得透過假期找回。可又有人說如果延長放暑假，那麼孩子們暑假上課太熱了，的確是像四川的七、月份每天火辣辣的大太陽，氣溫都在三十七、八度甚至四十度，這樣的天氣老師、孩子們都容易中暑，那麼我們可不可以把原來周未休息兩天改為休一天呢，五一調休的五天改為兩天呢，原先七月幾號放暑假改為七月二十號左右放暑假。有的專家不是提出了延時課堂嗎？也可以把下午放學時間延長到6點，這樣或許能把耽擱的時間補回來。

我認為疫情耽擱的時間應該是在暑假期補回來網路教育授課那有在學校老師面對面授課的好，大部分學生和家長都期待在暑期補回來。

今年春季開學由於疫情，耽擱了許多時日。我覺得這段耽擱的時間有必要透過假期補上。

每學期的教學任務都是固定的，為了完成教學任務就要有相應的教學時間。如果教學時間不夠，就不能完成相應的教學任務。原來的計劃是2月中旬開學，現在至少要推遲到3月底或4月，開學時間推遲了一個多月。疫情嚴重的地方，推遲的時間可能還更長。如果按照原來的計劃到6月底就放學的話，這學期的教學任務肯定完不成。

那麼有什麼辦法把這段耽擱的時間補上呢？辦法不外乎利用週末或暑假補課。

有人會認為，現在不是開展線上教學了嗎？許多知識都學過了，怎麼還來不及完成教學任務呢？

學校開展線上教學確實不假，但線上教學的效果到底怎樣還有待檢查。

各地才是網上教學，狀況百出。老師付出了比平常教學更多的精力，更多的時間，特別是畢業班的老師更是認真。一些重視學習的家長與孩子學習效果相對來講會好一些，他們會按照老師的安排，早讀、上課、作業等一項都不落下，希望自己跟上學習的步伐。但還有一些學生，無心向學，拿著手機玩遊戲，老師的授課內容一點都沒有記住，教學效果很差。更有一些學生由於家庭原因，沒有網路、沒有電子產品，更談不上學習了。

等到疫情平穩，達到開學條件後，老師會對網上教學的效果進行全面檢查，在檢查中發現問題，然後再加強練習，讓學生儘量掌握知識內容。尤其是網上學習特別差的或沒有學習的學生會進行個別輔導，讓他們跟上其他同學。

本學期具體什麼開學，到底安排週末或暑假，還要以有關部門的通知為準。相信有關部門一定會進行合理的安排，做出科學的決策。

不贊同疫情這段時間耽誤的在校學習要透過暑假補回。

表面上看疫情耽誤了在校學習時間，實際情況是老師們已經開學，透過各種方式在給學生授課，學生也進入到學習的軌道；如果有心思的家長，這段時間更好培養孩子的學習習慣，特殊情況的收穫！到校之後，因為習慣地改好，孩子按照老師的指導，能按時完成規定的動作，學起來只有輕鬆，效果也只有更好！

不管國外國內學校，都有寒暑假一說，這是有道理的。因為暑期一熱，幾十個孩子擠在教室，各種味道散發出來，會產生什麼後果，誰也沒法說；再者，天熱的使人黏糊糊，暈乎乎，還學得進去嗎？！

所以，在家這段時間，多培養孩子的習慣，耐心監督，而不是一看不慣孩子就氣急攻心！家長用心了，可能後面好長一段時間孩子的學習都會省很多心！

宋朝詩人林逋說：父善教子者，教於孩提。

期待每個孩子的將來都絢爛若花！

學生適應需要時間

如果透過壓縮週末假期來彌補疫情期間耽誤的學習時間，突然改變學生正常的學習和生活作息時間，會讓學生很難適應。適應還需要一個過程。況且網路授課和之前正常上課都是5天制學習時間。

壓縮假期來補課，會增加學生學習的壓力。出發點是為彌補耽誤的學習時間，但增加學生學習時間，學習壓力增大，勢必會起反作用。

學生對知識點的“吸收”程度有可能還不如網課學習效率高。不能為了補課而壓縮休息時間，更不能為了學習而學習，選擇合適方法才是關鍵。

壓縮休息時間，學習壓力增大。不能有效的保障學生有充足的睡眠，影響身體健康和學習積極性。

一段時間之後會和網課一樣，會讓學生產生疲倦感，接受知識的效率反而會更低。

老師也有家，也要處理安排家務事，在得不到良好休息的前提下，怎麼把知識有效的教授給學生呢？

教師教學壓力的增大，使自己無法正常投入教育教學工作。致使學生更無法有效的汲取知識學習。

我個人建議：學校統一組織教師，以年級、班級為單位。各年級教學組長和各班級班主任，在學生返校之後，透過收集了解學生網課學習情況。把網課所學知識點的“疑難雜症”問題進行收集，然後作為重點統一安排合適時間進行補課學習。

這個問題不好說，我覺得有的需要有的不需要。

首先，在我看來，幼兒園、小學肯定不怎麼需要補課，本來學的也少，再加上現在在上網課，感覺假期補不補都沒有太大的問題，所以我覺得可以不必折騰，讓他們有個愉快的假期。

其次，其實真正應該補課的是初中、高中畢業年級，不過他們除了暑假還像其他假期本來就沒怎麼有，但是暑假補根本也無用，因為已經畢業了。

最後，現在只剩初中，高中非畢業年級了，我覺得假期還是可以補補課，尤其是初二，高二的可能真的很需要。

至於大學的很多專業沒太大必要補課，當然有些專業是需要的，還有大四畢業生我覺得如果有必要的話，今年暑假可以允許他們呆在學校，因為他們可能有各種考試因為疫情都推遲了，所以如果不能住學校的話可能會有點麻煩。

總之，我覺得假期要不要補課，看各地各年級的情況的，沒必要全部統一。

我認為因為疫情耽擱的時間有必要透過壓縮假期來補回，主要是補回教學內容，至少補回多少時間，應該根據教學任完成的情況而定。

疫情期間，按照國家要求停學不停課，師生透過網課教學，教師每天和平時上班一樣備課、上網課、收集學生作業、批改、輔導。但是由於學生在家裡學習，網課的侷限性，個別學生自制力差，學習效果遠遠沒有在校學習的好，所以開學後教師都需要重新複習一遍，這樣，教學進度明顯延後，為了完成本學期教學任務，非常有必要加課，因而壓縮假期是必然的了。

雖然開學後部分課程要加課重新學習，但是家長不能因此而放鬆對孩子網課學習的輔導與管理。否則，開學後教師加課重新學習的時候孩子也會吃力的。

有必要!

疫情期間學生在家雖然有網路課程，但是聽課的效果不行。相對於網課，網路遊戲會更吸引孩子的注意力。好多孩子聽課只是走走形式，給家長做做樣子，具體老師講的啥根本就聽不進去，甚至根本就沒聽。這樣老師還以為學生都聽過課了，家長也認為孩子每天都在網上跟著老師學習了。其實，孩子根本就沒學好!

以我家的兩個孩子為例，每天都抱著手機，偶爾聽聽課，寫寫作業，但大多數時候都是在玩王者榮耀或吃雞遊戲。每次去看他們就裝學習的樣子，家長一走弟兄倆就直接進入遊戲環節了，這能學好嗎？所以，我認為學生有必要利用假期把本學期該學的知識再重新學一遍。

疫情耽擱的學生有沒必要假期找回來，我個人認為，沒必要。因為大家都面對了疫情，同樣的時間，同樣的教材，寒假都有作業，三月初又開始了網上的教學，網上教學也很認真，與教材聯絡上課，課後有家庭作業，每天學生打卡，教師批改作業，一一完成。學生雖說沒在學校上課但在家裡網路上課仍然有同樣的效果，與正常到學校上課雖然時間晚了些，但是課程少不了多少節，復學後應該趕得上來，老師會更辛苦些，放暑假延遲半月就把進度完全趕上來了。

等你成長後你就會發現學習是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就。通常總我們會發現好多人，人家玩的很開心，同樣學習又很好，有沒有人考慮過這是為什麼呢？

我們簡單舉個例子：假如除了雙休每個月22天，一年12個月，如果每天學習6個小時，這樣算下來一年就是學習1584個小時。同樣的如果寒暑假不學習的人就少3個月的時間，相當於是9個月在學習，每個月同樣過雙休22天，每天要學習8個小時才能和上邊那樣學習的時間一樣多。拋開別的不說，就單單是學習效果上第二種情況一定沒有第一種情況學習效果好，雖然都是學習了1584個小時。因為大家都知道遺忘曲線吧，人們只有不斷的學習，反覆的覆盤學過的知識才會有所收益。在你寒暑假不學習的時候，你以前學過的東西可能會忘記了許多。

上面這個例子就說明了為什麼有些人看似平實很努力卻沒有別人考的好的一種原因，同時也說明了為什麼有的人看起來總是在玩，但是卻學習成績很好了。學習是細水長流，一口吃不成個胖子的過程。別忘了你在停止不前的時候，別人都在前進。過去的時間是彌補不了的，只有好好珍惜以後的日子。