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1 # 愛剪輯的高中生物老師
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2 # 墨韻Smile
1、對比總起式。
例：有人喜愛豔麗多姿的桃花，有人喜愛嬌豔富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜鬥雪的菊花。
2、歌詞、名句總起式。
例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿看到那默默無聞、無私奉獻的小草。
例2 :人們都說：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。
3、開門見山總起式。
例1：我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。
例2：你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經100多歲了，真像一個飽經滄桑的老爺爺啊！我愛梧桐樹。
例3：我的故鄉就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那裡風景優美，物產豐富。
4、懸念式。
例1：蘿蔔青菜，各有所愛。你們知道我為什麼特別喜歡梧桐樹嗎？
例2：這是哪兒？我彷彿成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……
5、激趣式。
例2：“千條線，萬條線，鑽進水裡看不見。”小朋友，你猜這是什麼？對，這就是我喜愛的雨。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那麼湛藍，大海的胸懷是那麼廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、擬人抒情式。
例：啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光。
8、倒憶式。
例：家鄉秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海裡，抹之不去。
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3 # 回憶有你5
小學生作文開頭不要再選用老套的開頭方式開頭了，名詞開頭法讓你的習作與眾不同，而且還萬能！如：
題目：我敬愛的老師
一根細長的教鞭，一手五彩的粉筆灰，一張欣慰的笑臉，組成了周老師在我記憶中難忘的畫面。她就是我最敬愛的周老師。
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4 # 桃李微言
小學生寫作文，就像小孩子趿拉大人的鞋子，總有磕磕絆絆。
尤其開頭，難為死孩子了，當然父母也為此頭大的不行。
現在，我選擇我經常採用的幾種開頭方式分享一下，獻醜了。
感覺+對比的開頭——就是把一種人人知道的感覺說出來，然後加上反向體驗的方式如我的侄女要寫“冬天”，挺為難的。我就問她:“冬天，你願意出去外面玩麼？”
“不願意”
“為什麼”
“太冷啦！”
於是我指導她作文寫開頭:這個冬天太冷了，可我家裡暖得要開窗，妹妹只穿個小睡裙。
別人一驚訝，接著寫原因就可以了。
一篇寫自己家溫暖的主題作文新鮮出爐。
數字+堆砌的開頭——就是運用數字來說明當時的情況，為了引起話題，再把數字堆砌連線起來，作文就好寫了學校要求寫個對自己有教育意義的體驗故事，孩子憋壞了。
我把眼前的草莓示意她:你吃第一個草莓感覺怎麼樣？第二個呢？第三個呢？現在怎麼不吃了？為什麼吃著吃著草莓就不那麼甜了？
說明做事吃東西要適度適量，適可而止，做事情一過分就會走向問題的另一面。
於是作文開頭這樣:吃一個草莓太甜了，再吃一個，又吃一個，怎麼不那麼甜了？
這樣+那樣的開頭——把兩樣以上的東西和見解並列出來，然後就可以敘述這是誰說的以及為什麼這樣說，作文寫起來擋也擋不住一天，小侄女說他們老師佈置一個作文題目:最有意思的事。
她覺得沒有可寫的，一直下不了筆。
我開始跟她閒聊:我喜歡學生，每天要上課，有一個學生的名字叫黃月坡，可他把月和坡寫的太近，老師把他的名字念成黃肚皮了……
沒等我說完，小侄女就哈哈大笑起來，吃飯時候還吃吃笑個不停。我就引導她:你們學校裡學生的名字有沒有寫分家的？想一想。
她自己就打開了話匣子:我的名字“珊”，有一天也寫分家了，我同學說:“這個卷子是李王冊的，咱班沒這個人啊！”
看看，作文開頭來了:一個字，合起來念珊，分開了，就成了王冊，這是發生在我自己身上的一個有意思的事。
有了這個開頭作文的方式，以後她寫作文都這樣了:爸爸喜歡喝酒，媽媽喜歡做家務……
或者這樣:去年學校的開心農場有小兔子，今年開心農場又養了大白鵝……
小孩子寫作文，以描述場景開頭，沒有不會寫的；以活靈活現的數字開頭，寫出好作文輕而易舉；以羅列式開頭，永遠有話題有內涵。
不信，你就試一試嘛！
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5 # 阿是大語文
小學階段的作文以記敘文為主，主要分類：寫人、記事、寫景、狀物。
下面是以記敘文為例開頭常用的寫法：
開門山式： 在開頭直接交代時間、地點、人物。引用式： 在開頭部分引用名言、詩句、歌謠等。特寫式： 在開頭部分，像電影中的特寫鏡頭一樣，把某一人物的某一部分放大。寫景式： 在開頭部分，佈置環境，襯托氣氛。設定懸念式：在開頭部分，故意設定一份懸念，達到引起讀者興趣的目的。對比式： 在開頭部分，恰當的對比，能使文章生動形象，活潑有氣勢。抒情式： 在開頭部分，增加文章的感情色彩和表達效果。外貌式： 在開頭部分，以描寫外貌開頭。寫文章要“鳳頭、豬肚、豹尾” ，“鳳頭”即開頭要做到簡潔、寫明文章基調，建議開頭第一段的字數控制80字左右為宜。
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6 # 孤芳自賞wo
不同的作文開頭肯定是不同的。
寫人的就可以先以外貌特徵描寫開頭。
寫事可以引用名人名言、警句、諺語開頭。
寫景可以先敘述景色，進而抒情，多運用一些修持手法，讓人感到身臨其境或彷彿置身於活畫中。
小學的作文大致就是這些，我所能想到的就是這些！請見諒！
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7 # 情華文苑
作文要想得高分，得有吸睛好開頭，中規中矩難惹眼，別出心裁博眼球。
那麼第1種開頭來了，就像我答問的這種，打油詩開頭法。（我是開辦作文輔導班的，以下開頭的例子均出手我和我的學生之手）
猜謎法
上課之前，同學們鴉雀無聲，等待我出謎。我說：“第1個：20個太陽和月亮，第2個：女駙馬不是媽。”同學們紛紛皺起眉頭（答案在文末）。
設懸法
今天，我終於通過了老爸爸的層層考核，實現我盼望已久的願望了。我簡直太興奮了。
轉折法
語文歷來是我引以為傲的學科，每次考試我都是全班第一，這次雖然也得了第一，我卻高興不起來。
對比法
詩詞接龍大賽結束了，所有人的臉上都樂開了花，只有她悶悶不樂。
先聲奪人法
“誰的衣服，趕快給我拿走。”隨著一聲斷喝，一個粉紅色的書包在空中劃了一個弧線，重重的砸在我旁邊的桌子上。
描形繪景法
四四方方，藍色包裝，紅色絲帶，十字捆綁，上面繫了一個蝴蝶結，在Sunny的照耀下，熠熠生輝。
大街上車水馬龍，人來人往。幾名小學生手拿筆和本，邊走邊東瞅瞅，西望望，然後在本兒上寫上幾筆，也不知道他們在幹什麼。
（謎語答案：1、20個太陽和月亮：朝。2、女駙馬不是媽：駑）
回覆列表
小學語文中，作文是重頭戲。整理了20種作文開頭方法。
1.外貌描寫式開頭
即人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。
如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。
2.性格特徵式開頭
即以人物的性格、習慣、品質等特徵作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。
如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。
3.開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明瞭地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。
如：王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。
4.環境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。
如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點裡都站了許多候車人。
5.巧設問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上車處”怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？
6.心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一湧而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自己。
7.形象比喻式開頭
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。
如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。
8.妙用排比式開篇
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或片語連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。
排比式開頭對錶現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。
如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我暱我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！
9.對比渲染式開頭
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。
如：我有一個經常豎著大拇指誇我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。
10.揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。
如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……
11.直點文題式開頭
即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目瞭然，不易跑題。
如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。
12.名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。
如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。
13.言語描寫式開頭
即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。
如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎地被窩。
14.引用歌詞式開頭
即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。
如：“我是一隻可憐的小小鳥，想飛卻怎麼也飛不高……”我傷心地唱著歌，揹著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家後還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。
15.抒發感情式開頭
即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。
如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……
16.倒敘描寫式開頭
即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，製造懸念，然後再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。
如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。
17.交待原因式開頭
即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就瞭解起因，以有利於增加對文章的閱讀興趣。
如：不知怎麼的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過於音樂課了。
18.夢幻遐想式開頭
即作者在開始就採用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。
如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這裡的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來打麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？
19.心語訴說式開頭
即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，採用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。
如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白髮。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。
20.與讀者交談式開頭
即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。
如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。