我曾經在小學任過校長，在我看來，一個小學生最重要的應該有這樣幾個方面：一，健康的身體，一定要在小學階段就開始熱愛某項運動，這對其一生都有不可估量的好處；二，良好的習慣，“教育就是培養習慣”；三，濃厚的讀書興趣，喜歡讀書的孩子幾乎沒有所謂的“壞”孩子，要讓孩子博覽群書；四、健康的心理，心理健康才是完整的人，否則就是易碎品。

這個跟中國的應試教育有關，中國的應試教育是小的時候，努力學習，大的時候就使勁玩，不要不承認，你拿現在的小學跟大學生對比一下就能清楚了，但是個人覺得小學要以孩子的成長教育心理健康為主，不要在本應該天真燦爛的年紀而參透了生活。不要想著去給孩子報什麼興趣班，如果他真的喜歡某一種事物，就要大膽的去鼓勵他，不要把自己的興趣，自己的理想強加於孩子身上，有些時候小時候的一件事，可能會影響到很久很久，甚至是一輩子，健康成長，釋放天性，這才是對孩子的愛

工欲善其事，必先利其器”，好的方法等於成功了一半。家長有時候讓孩子好好學習的方法根本就不對，或者根本就沒有。家長經常的做法是，第一，恫嚇。“你要不好好學習，你長大以後就掏大糞掃大街，你沒前途。”這話一點用沒有。第二，機械監督。只要孩子在屋裡，甭管他寫什麼，家長就放心了。你過去看看，他寫呢；你走了，他看別的書，要不就聽音樂。等你一進來，他又在那寫。很多家長犯這毛病，最後造成什麼呢？這孩子不但學習沒上去，還養成了拖拉習慣，每天作業要寫三小時。再比如吃飯教訓孩子，拿孩子跟鄰居的孩子比，總說：你看人家孩子怎麼怎麼了，我告訴你……其實這些方法一概沒用。 我覺得我們首先就得明確孩子良好的學習狀況來自何方。孩子學習好，狀態不錯，主要原因是什麼？我認為，一般情況下是三個原因：

第一個原因，學習動機，這是孩子學習的根本動力。

對於孩子來講，所謂動機就是需要，需要就是慾望，小孩學習來源於什麼？來源於兩個願望，第一是求知願望。今天老師講的課很有趣，人原來是從水裡來的，爬上岸，變成你和哺乳動物了。這孩子就想知道，他上課就認真聽講。第二慾望。什麼慾望呢？成功慾望。今天老師課上表揚他了，或者他考試考班裡第一，他還繼續努力，下回他還爭取考第一。孩子要努力學習，一個很重要的慾望就是成功的慾望，他受到表揚，他獲得成功，他就高興。從內在動力來講，這是孩子學習的最本質的動力，別的都不管用。說你考第一，我怎麼著，我給你點吃的，那都不能解決他根本的動力，學習動機特別重要。

第二個原因，學習成績要好，最根本的就是要有良好的學習習慣。

小學、中學的教學內容沒有什麼太難的，實際上孩子們的智力都是差不多的，你說“我這姑娘笨”，那是瞎說。學習成績的好壞最關鍵的是看學習習慣，比如注意力、嚴謹的學習態度、緊張度、認真的精神，這一些都直接關係到孩子學習成績的好壞。

現在有些孩子成績不好，上課他就沒聽，坐那兒玩，老師說什麼都不知道。他不注意聽，回家付出雙倍的勞動都不行，而且他養成了壞毛病：他從來不認真聽，他以後也不能迫使自己認真地做事。

第三原因，良好的身心狀態。

比如說他沒有壓力，比如說他跟同學關係不錯，等等。孩子因為小，他的情緒經常會受到一些影響，如果他的身心狀況不錯，那麼他的學習狀態就特別好。

孩子上課不想聽、不愛聽，他就是沒興趣，這個沒興趣可能是多方面原因造成的，有的可能是老師的問題，有的可能是同學的問題，但是有一個不爭的事實：你沒興趣，肯定你學習的程度就差遠了。很難要求每一個學生對基礎課都感興趣，但是隻要把興趣和成功的強烈需求結合起來，它就能夠互長。他如果沒興趣，但是他知道這個很重要，聽完這個就考第一，那麼在成功強烈的需求下，這兩者就互相推動互相影響，就會起到很好的推動作用。

家長怎麼孩子學習呢？我認為家長只能做四方面的事，其他都沒有用，罵孩子沒用。

第一方面，提供合適的學習環境。

有的人天天帶孩子去辦公室，大人們在辦公室裡胡說八道，這個孩子就學不好。還有的家長讓孩子在屋裡做作業，她自己在那裡看電視，還咯咯地樂，孩子一會兒出來了，她就說：“回去，做作業去。”孩子想：我媽看什麼呢？她樂什麼呢？這最大的毛病是會養成孩子不能專心學習的習慣，這對他以後影響巨大。但不是說為了孩子你就半年不看電視，你可能需要的是認真地訓練孩子集中精力的習慣。話要跟他說清楚，有的時候在訓練的最早期，你就得犧牲一些。你認為非常有意思的電視，等孩子做完作業睡覺你再看，這是可以的。透過你的訓練，讓孩子逐漸能明確：我要尊重父母的娛樂需求，他們有他們的需求，我有我自己的。但是讓孩子小的時候形成這樣一種觀念是很難的，那麼雙方就可能需要互相妥協，慢慢形成這樣的狀態。你如果不注意，整天讓孩子做作業，自己在那兒看電視，這對孩子內在學習品質的影響非常大。

什麼是好的學習環境呢？我認為應該滿足這五個條件：

第一個條件，光線充足，空氣流通。這很簡單，但是很重要，城裡很多家庭能達到，但是都不注意，不開窗戶，屋子黑糊糊的。

第二個條件，安靜，沒有騷擾。你在外面看電視樂，那就是搔擾。有的爸爸從回家進屋就在電腦上鬥地主，不下線，玩得高興。孩子心裡就想：你憑什麼老坐那兒玩。所以這個沒有騷擾，包括精神方面的，包括物質方面的的，包括很多方面。

第三個條件，有符合孩子年齡特徵的合適的桌椅板凳。這是最基礎的要求，保證了孩子身心的健康。

第四個條件，備有足夠的文具用品。這個“備”不完全是家長備的，比如孩子坐那兒做作業，他就進入一種狀態。孩子要對這種狀態作好充分的準備，這對孩子影響特別大。

第五個條件，有放置個人學習物品的地方。孩子自己可以很整齊地放自己的學習物品，自己收拾。

第二方面，促進孩子身心健康的發展。

家長要讓孩子保持很好的身心狀態，這是學習的前提。那麼家長應該怎麼做呢，有五個具體方法：

第一個方法，不給孩子過分的精神壓力。切忌說：“你回去複習功課，這回考慮你要再考上次那樣的成績，你等著，你小心，等你爸出差回來，我告狀，你看著。”經常媽媽管不了孩子，就說這話，這就叫過分的精神壓力。或者說：“你今年期末要考不到多少分，你等著，壓歲錢我一分都不給你；你奶奶給你的，我也都得沒收。”這麼說根本不管用，而且它無端地給孩子增加了壓力。

第二個方法，保證孩子適當的休息和充足的睡眠。那個晚上12點才睡覺，也做不完作業，第二天早上5點就起床做作業的孩子，他不可能有好的精神狀態。

第三個方法，孩子每週一定要有固定的文體活動時間來舒展身心。要把這個作為制度，作為你們家的制度定下來。每週由父親或者母親帶著孩子，比如到公園跑一次步，或者跟父親在院子裡踢球，放鬆心情。

第四個方法，在學習中啟發孩子自覺學習，不急躁，不替代。有的家長一著急就說：“笨死了，你都笨成什麼樣了，你看你。”這實際上真不管用，所以要不急躁，不替代。

第五個方法，用一切辦法保證孩子在學習當中的輕鬆情緒。讓他在學習過程中，保持一種輕鬆狀態，這有助於調動他的積極性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好讀書。

第三方面，激發培養孩子積極的學習動機。

你得讓孩子自己去學，怎麼激發呢？我介紹八條建議：

第一條建議，不斷表揚孩子在學習上的進步。哪怕這個進步特別微小，比如上回他考倒數第三，這次他考倒數第四，這也是進步，這也得表揚。再比如上次他考60分，這回也考60分，但這一次他因為馬虎扣的分比上回少3分，這也是進步，也要表揚。這對孩子來講太重要了，鼓勵孩子要具體，這樣他才能有學習的積極性。

第二條建議，與孩子訂立短期的、孩子有能力達到的目標。家長不要動不動就說：這學期咱們努力，原來你考第20名，這回咱爭取考前五名，前五名咱們就怎麼著。這話沒用，為什麼？因為，第一，孩子的努力時間太長，孩子沒那麼大常性。第二，考不考前五名還取決於別人，這不是他能夠做到的。所以要訂短期的、孩子有能力達到的目標。

比如孩子馬虎，你就可以給他定一個目標，先以一週為限，兩個人籤一個協議：這一週如果你的作業沒有因為馬虎出現錯誤，那麼你本來每週上網兩小時，現在多給你半小時。其實孩子的思維很簡單，他為了這半小時，一定就儘量不馬虎了，這回他就不錯了。這樣訓練一週，再一週，有三週的時間，他馬虎的毛病一定就改了。

再比如孩子拖拉，一做作業就做三小時，你就跟老師溝通一下，看看作業量到底多大。如果老師說不會超過一個小時，那你就從一個小時訓練起，你可以承諾孩子，兩週時間內只要他在一個小時內完成作業，錯誤率不能超過多少，你就給他什麼獎勵。

家長要承諾，孩子做到，家長就要做到。我主張家長和孩子都簽上字，貼在屋裡一張，貼在父母裡一張，大家都遵守。這實際上就是讓孩子主動去改變自己的過程。他能達到，他獲得了，他成功了，他快樂了，下回他還努力。你老說他笨蛋，他就真笨給你看，他就笨了。

第三條建議，鼓勵孩子，讓他有信心去面對困難。少揪“辮子”，多指出路。

第四條建議，幫助孩子糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責難和挖苦。如果孩子這次考差了，你要做的就是幫助他：你哪個地方不對？你的問題出在哪兒？而不要說那些完全沒用的挖苦話。我記得小時候，我的班主任教數學，他老誣衊我，還總挖苦我們班另一個同學，我印象特深。他說：“長得倒挺漂亮的，一肚子狗屎。”你想，孩子聽了這話，能好好學習嗎？挖苦一點用處都沒有，你要幫助他到底哪裡出了問題。

第五條建議，切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現。所謂鄙視挑剔，就是貶低人格。很多家長容易犯這毛病，他們的口頭禪就是“笨死了你”，這就是貶低人格，這對孩子的傷害很大的。

第六條建議，有計劃地經常帶孩子參觀一些博物管、科技管，聽一些音樂會，看一些演出。講歷史，講現實，這會激發孩子對很多問題的興趣，很多人的成功就在於不經意當中激發了他某一方面的興趣。

第七條建議，你要有能力具體地直接地幫助孩子解決功課上的困難和問題，但不是替代他做。你要幫助孩子清楚他的問題在哪兒，幫助他解決。用這樣的方法讓孩子情緒振奮，處於一種學習的積極狀態，這樣才能談到成績慢慢變好，才有可能實現真正的學習成績上的飛躍。否則真的很麻煩，你也覺得累。孩子也覺得累，孩子整天情緒低落，你也著急。我開玩笑地說：你家裡有一個學習成績好的孩子，你算落著了。家裡要是有個學習成績不好的孩子，家長就急死了。但是家長使用的方法常常不對，不對就一點用都沒有。

第八條建議，培養孩子良好的學習習慣。怎麼培養？我介紹三個具體的方法：

第一，跟孩子一起訂立做功課和複習的時間表，每天監督孩子完成。要讓孩子每天在時間表規定的時間內做完作業、複習好功課，下學後幾點到幾點幹什麼，幾點到幾點複習功課。你可以一月一月地定，如果孩子一個月堅定不移地做到了，那你要適當地獎勵孩子，要實現承諾。

第二，用獎懲的方法訓練孩子在指定的時間內集中精神完成作業。這個一定要訓練，特別是對那些馬虎、拖拉、磨磨唧唧做功課的孩子。比如家長跟孩子說：“一個月內，你要能做到每天回家做功課的時間在保證質量的前提下不超過一個小時，爸爸就帶你去看一場足球寒，你覺得可不可以？”孩子如果說：“不可以，我不看。”那可以讓他提別的要求：“我不看，我要一個好的遊戲。”“行。”定下來之後，你看孩子能不能約束自己每天集中一小時把作業做完，應該能。這樣經過一個月、兩個月，你讓他做三個小時作業，他也不寫三個小時了。

第三，對於那些不能完成作業的孩子，家長在開始的時候要和老師建立制度，每天督促孩子當天完成作業。這段時間家長就咬著牙下功夫，天天督問，天天限制時間。但是同時，你一定讓孩子能夠得到一些東西來滿足他的一些合理要求。你讓他提要求，他做到，就實現他的要求，家長要給他一種期望。你如果說：“你就得這樣，不這樣我揍你。”這肯定不管用。

第四方面，培養、訓練複習、預習的習慣。

這一點很重要，它能夠幫助孩子把今天的知識和明天要學的融會貫通。有人說孩子提前知道明天上課要學的東西更不好，其實不是這樣。當老師提問的時候，他有可能舉手，因為他作準備了，但是他預習的書本的東西和老師講的會有很大差別。逐漸地，他會用自己複習、預習的狀態去對應老師的狀態，這會提高他學習的自覺性和主動性。

另外，開始的時候，逐天詢問孩子上課學習的內容和重點，這會推動孩子養成理解的習慣。很多孩子說不清楚，比如他聽了我的課，回家你問他：“今天老師講什麼了？”有的孩子就說：“老師就講點小玩笑。”這是不行的。這就是理解問題，究意我講的核心東西是什麼呢？家長如果每天跟他進行這樣的訓練，一段時間以後，就能夠幫助他抓住他上課聽的核心東西了。這對一個人的思維和能力，包括掌握知識至關重要，但是剛開始，家長得下點工夫，你要天天跟他討論。

還有就是，用獎懲的方法訓練孩子做作業的認真態度。認真做作業是一個重要的學習品質，有的孩子特認真，有的就很馬虎隨便，那麼怎麼訓練呢？你先別說他對錯，就以他不因為馬虎犯錯為標準，不錯就鼓勵。

這些都是很具體的方法，但是我個人認為，它對培養孩子的學習習慣，提高孩子的學習能力，甚至改變孩子學習的落後狀態，都是有用的。關鍵是你要深下工夫，把這個工夫下到地方，避免沒有用的、強制性的。我相信每個孩子的智力都是沒有問題的，只要家長努力，誰都能培養出一個學習成績好的孩子。

小學的成績具有很強的欺騙性，即使在小學成績優異的同學，初中也會面臨一場重新洗牌。學習習慣，思維模式才是決定學習之路能走多遠的關鍵。

作為一位培訓機構老教師，我建議小學同學做好以下幾點，才能真正意義打好小學基礎。

一是閱讀習慣，變瀏覽式淺閱讀為深度閱讀，學會摘抄整理記錄；

二是思維習慣，任何一道題，試著從不同方向出發，最好可以多想一會，培養多角度的思維模式；

三是預習複習習慣，凡事預則立，不預則廢。預習是非常重要的。溫故而知新，可以為師矣。這也是能力。

小學低年級是培養習慣，高年級是學習態度，所以小學成績對未來學業中，起著很關鍵的作用，如果4.5.6年級跟不上學習，那初中在努力學，也是很費勁的，特殊現在學生學的要比過去難很多

調整心態 靜待花開

小學生成績到底重不重要？說法不一，個人觀點認為不應該只看重成績，也不能認為成績一點不重要，成績不是第一位的，習慣養成是第一位的。

小學階段是學習的基礎階段，好比是蓋房子，小學是打地基的階段，地基打牢固了，後面房子蓋起來就會堅不可摧。地基沒打牢，後面房子蓋的再好看，也是不牢固的。

小學階段應該培養哪些學習習慣？

第一，認真聽課的習慣，課堂40分鐘很重要，課堂聽的認真，事半功倍。課堂不認真後面學習很困難。

第二，快速獨立作業的習慣，課後要培養孩子在規定的時間內完成作業的習慣。我的孩子一年級數學口算，每天計時完成，要求不斷進步，另外孩子一放學馬上讓她完成當天作業，既快又準確，這個習慣養成了，現在做作業非常快，不拖拉。

第三，認真預習複習的習慣，上新課之前要對新知識進行預習，課後及考試前要複習舊知，準備一個糾錯本，專門記錯題，便於複習。

第四，閱讀的習慣。孩子在作業做完以後，不要讓他看電視玩手機，培養他閱讀課外書籍的習慣，這個習慣養成了對孩子終身受益，而且對孩子學習幫助很大。家長自己也要做出榜樣，陪孩子一起閱讀，榜樣的力量是很大的。

學習是長期的艱苦的過程，需要從小時候就培養良好的學習習慣。

對家長來說孩子的成績好，要及時表揚。孩子的成績差點要幫助他不斷進步，要有耐心，不斷鼓勵，不要一味指責。要相信每個孩子都是一棵樹，只要耐心澆灌，都會茁壯成長，開出美麗的花兒，只是時間先後而已。

給大家講個今天發生在我身邊的事

我們班裡每次考試都倒數第一的孩子，今天放學的時候，我看見他奶奶帶著他，正好碰見我了，奶奶就跟我說，老師感謝你對孩子一直的鼓勵，讓他當值周生，給他信心！說著，奶奶的眼眶就紅了，我看見那個孩子，立刻從兜裡掏出面巾紙，給奶奶擦眼淚！

我跟奶奶說，孩子進步了，我還給他評上三好學生啦！我看見孩子臉上露出來難得的笑容！

為什麼要用成績來評價一個孩子的好與壞呢？你能說這樣的孩子不好嗎？

這個社會很多老師家長都是以成績為最終目的的，小孩能考高分是好事，如果沒有高分，做父母的一定不要讓小孩覺得高分數就是一切，這是畸形的教育。成績差可以幫他找原因，更應該強調的是讓他在一個寬鬆快樂的氛圍成長，培養其健全的人格。

1.培養興趣。 2.給孩子空間。 3.保證正常的玩耍很多家長為了讓孩子取得更好的成績，不但要熬夜做練習題，並且週六日的時間也用來上補習班，這樣的孩子完全沒有一點的遊戲時間，甚至還有可能存在有睡眠不足的情況。 4.多多評價孩子 ，鼓勵孩子