校長是學校管理的重心人物，而學校管理又是一項十分複雜的系統工程，要想把一所學校管理好主要靠一校之長。作為一所學校的校長如何才能把學校管理好呢？

一、作為一名校長應有自己的辦學理念.應結合實際爭取有自己的特色。

一個學校的生存，乃至發展的前途都離不開學校校長的辦學理念。校長的辦學理念如果緊跟時代的步伐，那麼這個學校的發展前景就會很好；相反校長的辦學理念跟不上社會的步伐，那麼該學校的發展前途將是非常渺茫的,校長的辦學理念的不斷更新應該是一個學校的主要生存和發展的生命線。

在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己特色的學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。

二、建立學校社會家庭三位一體網路結構，培養學生良好素質

教育是一種社會活動，它與人類共始終，從人類社會產生以來，教育一直在人類自身再生產和物質資料再生產中發揮著重要作用。它不僅能把可能的勞動者轉化為現實勞動者，而且可以把一般的勞動者轉化為專門性的勞動者。它是推動社會、經濟、文化進步的重要因素。所以，建立家庭、學校、社會三位一體的教育機制，主要是正確處理好學校教育與家庭教育、學校教育與社會環境影響的兩者關係。具體措施是透過召開家長會、書面聯絡等形式豐富教育內容，把教育辦好辦活。

（1）召開家長會

家長會是學校領導、班主任及各科任老師對集體進行教育工作聯絡的一種有效方式。召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大數家長取得聯絡，且聯絡面廣、效率高。因此召開家長會是目前學校與家長保持聯絡的主要方式之一。家長會一般在學期期中召開。其主要內容是向學生家長通報本學期學校教育工作基本情況、班級基本情況、小孩在校表現和家長協商如何配合進行教育學生。召開家長會，事先要作充分準備，目的明確，內容充實，時間緊湊，要講究教育實效。

（2）書面聯絡

書面聯絡是學校或班主任用書面形式與學生家長進行聯絡的一種常用方式。書面聯絡有定期和不定期聯絡兩種。定期聯絡主要是每學期結束時，將學生成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，並請家長簽署意見。不定期聯絡一般是指學校、班級採用書面方式告知家長孩子的在校表現情況。

但是，我們也應該看到，由於歷史的原因和社會條件的限制，社會、學校和家庭對各自的教育責任理解還不完全明確，各自的教育思想也不盡相同。因此，在學校、家庭、社會三方面配合工作的具體過程中有時會存在一定的矛盾和分歧，作為一名農村小學校長，我們必須正確地解決這些矛盾和分歧。搞好三方面的聯絡，保護髮揮整體教育的作用，取得良好的教育效果。

三、管理中要體現公平公正、人文關懷

公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什麼，評優秀的名額總是極少數，職稱評聘也是有政策有框框的。老師們就是圖個有真實，就是圖個你校長做事公平公正，Sunny操作。作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情願。只要你辦事公平公正無私，你校長就沒權、沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

人文關懷說明了就是校長要有“人”味。學校的各種規章制度是無情的，是冰冷的，但校長執行起來必須要有人情味。例如，一般早晨我遇見老師就總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。與老師們的關係，我覺得既惟妙惟肖，又實實在在。既需要藝術，又需要笨打實揣。校長在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠距離。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠是朋友，但錯誤還是錯誤。”在對待一些制度方面的，我基本上都按原則辦事，事後多找相關老師談心，這也消除了我與教師之間的隔閡，體現了人文關懷，既維護了制度的嚴肅性，又體現了制度的人文性。

四、制約農村小學發展的因素

1、為經費所愁。有錢的家好當，無錢的家難當。現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。不熟知教育情況的人，以為學校是政府拿錢，足額預算，校長不用操錢的心。其實不然，教學裝置添置費、校舍維修費，基本上未納入預算，大型的工程主要依靠各級政府撥款解決，小型的主要依靠自己，而農村小學校舍及裝置一般比較陳舊，需維修之處比較多，往往力不從心，如我校，只有農村遠端教育電腦一臺，而且還經常壞。現在，農村小學除了辦公經費之外，幾乎無任何財源。因此，許多農村小學校長往往為了經費而犯愁。

2、為課改所惑。課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什麼結局？課程改革在我校也開展了幾年，雖然也參加了幾次鄉級的培訓，聽了幾位“土專家”的講座，但至今也沒有弄明白課程改革的真正原因。新課程改革所針對的教育觀念、課業負擔等問題，其實質還是教師職業道德和業務素質問題，與教材幾乎沒有多大關係。如果教師的職業道德水平和業務素養不高，什麼樣的課程和教材也無法解決教育效率問題。如果教師的敬業精神和業務素質不從根本上得以提升，教育觀念沒有轉變，用什麼樣的教材也都會教變味。若在教材這些枝節問題上繞圈子，什麼樣的改革也都是雨過地皮溼，不會有什麼真效果。

課改實施關鍵在於課堂，但現在課堂教學仍然是換湯不換藥，個別現象甚至連湯也不換。這種掩耳盜鈴的做法不能不是課改的悲哀。究競課改的路在何方？冷靜地反思當前的教育，如何應對轟轟烈烈搞課改、紮紮實實搞應試的局面，也是校長深感的困惑。

3、為安全所憂。安全責任重於泰山。安全問題，各級警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講、日日查，校長成天提心吊膽、如履薄冰。但因學生小，教師少，教師約佔全校的總人數的1/9，極小機率事件總是在所難免。更何況現在的學生安全隱患很多，由於小學生自制能力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故。另外還有可能出現離校出走、上下學途中被車撞、食物中毒、流行疾病、打架鬥毆、運動摔傷、心機梗塞等疾病引起的突發性死亡、歹徒進校滋事行兇等等，叫人防不勝防。一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子；學校付出的是鉅額賠償；校長受的是處分，輕則記過，重則撤職“雙開”（黨籍、工作籍）。

4、為管理所困。實施新課程必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理、行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，許多農村小學仍以抓學校常規管理，應用原有的一套管理模式進行管理，形成新課程教學、舊模式的管理的局面。而學校管理，難管理的是具有活的思想的“人”。校長的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，並使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑。農村小學優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的調動，極大影響農村小學辦學質量，也危極農村小學內部的管理。

一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。臺灣著名女作家杏林子曾說過的一段話：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條醜陋的毛毛蟲，可能蛻變為一隻五彩斑斕的蝴蝶。”我們的老師又何嘗不是那一粒種子，又何嘗不是那一條毛毛蟲呢？要做一名合格的農村小學校長，應多為他人著想，在我們學校，學生第一，教師第二，校長最多是第三。

在學校裡，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，然後你才是一個好校長，因為農村小學沒錢，沒人，沒錢要辦事，沒人要幹活，你校長不領著幹能行嗎？農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇於奉獻，就要吃苦在前，享受在後，早上班，遲離校，這已成了我的習慣。我不需要別人領我情，因為在校長這個位置，必須這樣幹，換個人也會這樣。我常說，一個沒架子，樸實無華，肯幹不計個人的得失的校長，自身就是一種管理資源。

作為農村小學一名普通的村小校長：以師生為本，服務到位，精心經營好自己的學校。這就是我的追求和所為。

多年以前我在村裡是一名代課老師，學校只有三個班級，每個班級只有一名老師，又當老師還兼職校長處理各種問題。今天看到這個問題把我多年總結的經驗和現代社會相結合發表一下我的觀點。

作為一所學校的校長如何才能把學校管理好呢？

一、作為一名校長應有自己的辦學理念.應結合實際爭取有自己的特色。一個學校的生存，乃至發展的前途都離不開學校校長的辦學理念。校長的辦學理念如果緊跟時代的步伐，那麼這個學校的發展前景就會很好；相反校長的辦學理念跟不上社會的步伐，那麼該學校的發展前途將是非常渺茫的,校長的辦學理念的不斷更新應該是一個學校的主要生存和發展的生命線。在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己特色的學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。

二、建立學校社會家庭三位一體網路結構，培養學生良好素質教育是一種社會活動，它與人類共始終，從人類社會產生以來，教育一直在人類自身再生產和物質資料再生產中發揮著重要作用。它不僅能把可能的勞動者轉化為現實勞動者，而且可以把一般的勞動者轉化為專門性的勞動者。它是推動社會、經濟、文化進步的重要因素。所以，建立家庭、學校、社會三位一體的教育機制，主要是正確處理好學校教育與家庭教育、學校教育與社會環境影響的兩者關係。具體措施是透過召開家長會、書面聯絡等形式豐富教育內容，把教育辦好辦活。

（1）召開家長會家長會是學校領導、班主任及各科任老師對集體進行教育工作聯絡的一種有效方式。召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大數家長取得聯絡，且聯絡面廣、效率高。因此召開家長會是目前學校與家長保持聯絡的主要方式之一。家長會一般在學期期中召開。其主要內容是向學生家長通報本學期學校教育工作基本情況、班級基本情況、小孩在校表現和家長協商如何配合進行教育學生。召開家長會，事先要作充分準備，目的明確，內容充實，時間緊湊，要講究教育實效。

（2）書面聯絡書面聯絡是學校或班主任用書面形式與學生家長進行聯絡的一種常用方式。書面聯絡有定期和不定期聯絡兩種。定期聯絡主要是每學期結束時，將學生成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，並請家長簽署意見。不定期聯絡一般是指學校、班級採用書面方式告知家長孩子的在校表現情況。但

首先我們知道現在的農村小學的學生，基本上都是留守兒童，爸爸媽媽常年在外打工，這樣每個班班主任就有必要建班級群，經常和家長溝通，讓家長了解自己孩子的學習和生活情況；其次，可以在一些節日，做些影片互動活動，以增強孩子和父母的感情！總之，什麼事情都得用心去做，這樣才能做好！

1,認真對待每一位孩子，尤其是農村留守兒童，要注意農村孩子的心理教育問題，要求班主任或者其他代課老師要在平時的教學中注意孩子的思想情緒變化，發現問題多溝通，多疏導，樹立正確的思想及價值觀。2，加強孩子的學習工作，現在的孩子競爭壓力較大，城市的孩子每週都有好多輔導班及興趣班，給農村孩子造成一直他們的孩子輸在起跑線上的感覺，其實農村孩子也有他們自己的優勢，凡事我們都要兩面看待，農村孩子總體的身體素質，獨立性及動手能力要比城市的強，再加上孩子父母及老師在平時生活及學習中的正確引導，相信他們也都是可塑之才。3，加強教師隊伍建設，提高老師的教學水平，學習先進地區的教學經驗，結合本學校的實際情況，總結出適合農村學校的教學方案。

現在農村小學是比較難管理的，因為多數孩子的父母每年都是年初去外地務工，年末回家，所以很少有時間管理孩子的日常生活及學習。

而家裡的老人很多忙於農活也很少陪孩子學習，導致農村孩子基本都在自我約束自我學習。

但是作為小學生本來年紀就小，加之缺乏家庭管理及教育，導致孩子經常將學習放在的末位。

綜合農村學生的各種情況，作為一名校長就要肩負重任。

首先，在校期間加強對每個學生的管理，從校長至班主任，再到每一位代課老師，對學生從基本的學習抓起，因為學生的主要任務就是學習。

其次，對有些學生回家後是一個人的，應當對學生開展適當的家庭教育，比如教導學生回家後不亂跑，可以看書等家長回家或幫忙做一些力所能及的農活。

最後，作為一名校長，正確的管理方式不僅能使老師上課容易，更能讓每個學生開心學習。因為各地的情況略有不同，所以在基礎之上可以發揮當地的一些特色教育。

首先要抓住“農村小學”這個關鍵點，一、校長首先要解決教師的專業素養問題，一邊抓教師的學科素養，一邊抓教師的教學素養，這是提升一所學校的關鍵。二、既然是農村小學，就有農村小學的特點，不能照著城裡學校模式來發展，而是根據農村學校的狀況，合理調整學生在校時間，利於家長監控學生。三、對於農村孩子，主要進行學習興趣培養，進行普及教育，孩子有興趣學習，比什麼都好。四、著手對孩子的行為習慣養成教育加大力度，作為學校的重中之重，讓孩子在學校學到的知識，受益終身。五、多教給學生學習方法，不一定要教給學生多少知識，知識他們可以自學，但學習方法需要老師引導和培育。六、多開闊學生眼界。農村的孩子見識有限，因此，教師開闊學生的視野，有助於學生與城裡的孩子自然接軌，瞭解這個豐富的世界，樹立遠大的理想。七、教育學生愛家鄉，愛人民。家鄉等待著孩子們長大後建設，要激勵孩子們為振興家鄉的繁榮和富強而讀書。

作為一名校長，該如何經營好一所農村小學呢？

老穆認為，不同的校長會給出不同的意見，不同的老師也會給出不同的意見，不同的家長同樣會給出不同的意見……

為什麼呢？

很簡單，因為思考問題的角度不同，因而會有不同的意見！

老穆認為，若想經營好一所農村小學，不妨圍繞以下幾個方面去做，或許有好的效果。

一、建立關係單純的教師團隊

千萬不能讓教師勾心鬥角，甚至拉幫結派……

二、建立牢固的師生關係

師生關係好了，學校才會好！

三、與學生家長打成一片

在農村，倘若學校能取得家長的信任，將能收穫更好的口碑。

四、建立規範的教學體系

比如聽課、磨課、示範課等，都要正規化。

五、建立科學的教研體系

研究教材、考點、考綱、教學法，甚至包括研究學生……

六、建立完善的行政體系

七、校長最好能代課，這樣能深入一線，瞭解教學中的問題。

八、其它……

【結束語】

若想做一名好校長，就要勤走動，走到師生當中去……

倘若只是坐在辦公室發號施令，那就是閉門造車了，難以成為一名好校長。

朋友們，你們覺得呢？

作為一名校長，如何經營好一所農村小學？那麼作為農村孩子的我，我也來說說我的看法吧！

如何把一所學校經營好管理好麼，首先，我認為學校的規章制度是首放在第一，規章制度一定要有明確；比如說老師的職責所在、責任心、都要強；方能教育出好學生，當然了身為一名校長，肯定也是要做到最好，有“仁愛之心”，素養，但同時學校管理方面也一定要嚴格要求。不得有馬虎，混亂現象，等等…否則將是很難管理好一所學校。辦法吧不管是對農村小學學校來說，還是對城裡學校來說都是一樣的。嚴格再嚴格，只有這樣老師和學生們！才會覺得我們學校是村裡最好的。管理方面也是棒棒噠！

可以透過一所學校，校長首先的管理能力都要到位，老師和學生才能會聽從好的指揮，另外一個問題是外人不得隨便進入學校。如需進入學校者，必須嚴格登記，學生也必須佩戴有學生卡才能走進入學校，這樣做的目的是不讓陌生人可接近孩子，以免發生意外。

以上的回答提供參考一下為準。

1.首先，你得熱愛這個行業，具有強烈的奉獻精神。因為教育涉及的是千萬個家庭，影響著一個個一代代人的成長和發現，如果只求安逸得過且過那就不適合坐在校長這個位置。

2.你要品行端正，嚴於律己。老師是學生的楷模，而校長也是師生一體的楷模，你的一言一行都會感染到身邊的每一個人。作為老師的領導，你應該以身作則，你要求的得自己得先做到，你禁止的，你自己必須得先禁止。

3.你需要保持積極的學習態度，尤其是農村，對於各方面的教學方法和教育理念的滯後，需要積極的學習。作為校長應該以身作則，精通優秀的教學業務，學習科學有效率的教學方法，在工作中對教師進行指導和要求。

管好老師是把一個農村小學搞好的唯一基礎。

當然對於學校規模來講，農村的學校可能比較小，對於這樣的學校管理基本上還是依靠個人的魅力，透過那些所謂的規章制度紀律，只能適得其反，只有足夠大的單位才能夠使用制度。

有的人好像受到了西方的一些思想影響，過度強調製度和規章的有效性，但其實對於小單位來講，人家認可你，會拼了命的幫你幹工作，人家不認可你，你的規章制度不可能完善到，妹妹知道他只把份內工作應付完成了，就可以，其他的根本不管。

所以說對於農村的小型學校來講，關鍵還是提高自己的道德水平吧，不要去考慮那些厚黑學管理，經驗，管理體系，管理技巧，這些都是騙你的。

基本上就是這樣子，很多人走上了一些比較不正規的思路，到處學習學習一些不適合自己單位的管理經驗。