在小學階段，越早接觸英語，對孩子的語言發育，心智的成熟會越有幫助，因在低年齡越早接觸不同的語言，對孩子的大腦語言中樞的刺激越好。

首先，年齡越低學習英語效果越好。甚至我還建議孩子在幼兒園階段，甚至，更低的年齡階段就要接觸英語。英語是世界通用語言，它可以讓孩子更豐富的瞭解世界，認識世界。所以說孩子在小學低齡階段，非常有必要去學習英語。

其次，小學階段學習英語，提升孩子的認知能力。小學階段，學習英語不僅僅是學習一門語言，最重要的是開闊孩子眼界，讓孩子透過學習英語瞭解不同的世界觀，隨著孩子學習，孩子可以更好的瞭解世界各地的民俗，文化，歷史等。

第三，讓孩子的羽翼變得更豐滿。多學一門語言對孩子來說是更好的培養一種新的能力。隨著社會的發展，多掌握一門能力對孩子來說是非常有幫助的。未來可能會成為他生存的一種技能。 到國外，很多地方都可以用到。讓他可以乾的變得更自信，可以獲得更多的機會。

第四，英語是世界通用語言。中文現在學習的人非常多，但是並不是通用語言。而英語在世界各地都是通用的，它可以讓孩子，在很多地方使用。越早學習，對孩子這種語感以及你會有幫助。我們80後這個階段，到了初中才學習的，後來學得非常吃力。所以說我提倡是越早學習對孩子越好。

科學家存腦科學方面的研究告訴我們：幼兒時期是孩子學習語言最關鍵的時期，也是學習語言的最佳時期。

這是因為，人的腦部存在一個區域叫：“布羅斯矗區”很拗口吧，其實就是專門負責學習語言的部位，在幼兒時期對語音辨別和模仿等方面最靈敏，隨著年齡增長這個區域的靈敏性直線下降，所以很多人成年後學習外語能力不如孩童時期就是因為腦部的這個區域在作怪。

而小學階段的孩子已經形成了完整的母語體系，而且還處在語言敏感的高發期，所以一般孩子在小學階段就要學習英語，由易到難，為以後英語水平的提高打好基礎。

如果在6-9歲之前學習一門外語，1. 我們說這門外語的時候就不會帶有濃重的口音，也就是說，我們母語是中文，但是6歲開始學英語，那麼我們說英語就不會代用Chinglish的感覺，聽起來就像從在國外長大的一樣。除此之外，2. 我們還會覺得使用英語交流非常舒服，不會覺得難受。然而，想要達到這樣的效果，需要孩子們花大量的時間聽，說這門外語。如果學外語學的晚，我們說話雖然會帶口音，但是隻要花時間學，也有可能達到像native speaker一樣的水平。如果把一個4歲的小孩，和一個27歲的大人都丟到美國去生活，他倆都可能達到native speaker的英語水平，唯一區別可能就是，小孩的英語發音就像老外一樣，但是27歲的大人說英語還是帶著中文的口音。

論孩子的學校是從小學一年級還是三年級開始開設英語課，如果你想讓孩子能夠流利地說英語，光靠學校每週2次的英語課是完全不夠的！再重複一遍，學語言，一靠輸入，二靠輸出。如果孩子學有餘力（如果孩子應付學校的課程就要到8，9點鐘，就別再給孩子壓力了，先看看孩子的學習能力和學習方法有沒有問題，先解決了問題，再課外拓展），你可以為孩子報一些課外的英語課程，每週末上一次，然後週一到週五在家裡每天陪孩子複習半小時，朗讀課文，自己設定問題，讓孩子回答課文中的一些內容，或者和孩子做詞彙遊戲，你拿著單詞卡片，讓孩子看著圖片想英文等等。小學生的學習重點：一是發音，二是興趣。

在選擇週末英語課程的時候要注意幾個問題：

1、首先，英語課程的目的要注意。你是想讓孩子英語考高分，還是想讓孩子既能考高分，又能說一口漂亮的英語。如果只是讓孩子考高分，那麼你可以選擇講學校課本的課程，通常分為補習班和拔高班。課程內容無非就是講大綱考點，帶著孩子做題。這很容易讓孩子覺得英語課=痛苦。如果課程很無聊，對於孩子來說就是壓力，那麼結果要不然就是a. 孩子覺得無聊不想上，跟爸媽鬧著要退班 b. 上了也不好好聽，回家也不做作業，啥都沒學到， 白花錢 。特別是男孩子，你花了1萬，發現孩子還是該考50考50。大家都知道，興趣是推動我們學習的最有力的動因。你先讓孩子感興趣了，他自然而然就會想學好了。所以，在小學階段，大家重點還是要花在培養孩子對英語的興趣上。學前階段我沒強調興趣，因為機構和老師都知道，不透過有趣的活動吸引小朋友，小朋友是會哭鬧耍賴的。上了小學，孩子們懂事一點了，能夠忍受無聊了。家長們似乎就覺得為了成績，犧牲一點“有趣“和“興趣”是可以的，好像“有趣”和“成績”是矛盾的一樣。

2、那麼怎麼選擇有趣又有效的英語課呢。週末孩子們都想玩，誰都不想上課。 所以大家一定要先帶著孩子試聽一下，看看老師上課方式孩子是否喜歡，老師是否活潑有趣，是否有多種多樣的活動吸引著孩子每週末來上課。其次，要看老師的課程是否有設計從簡單到難的知識點分佈，從單詞，到語法，到句子。從簡到難，會給孩子很大的成就感，成就感讓人自信，讓人想要繼續學下去。

3、我們肯定不想讓孩子跟我們一樣學的是啞巴英語，就是隻能讀聽，不會說。所以你得看一下，老師在上課時是否給孩子足夠的練習的機會，還是隻是自己不停地說，像佈道一樣。一堂有效的注重孩子口語的課堂上老師和學生的說話時間應該3:7的分配。學生說的一定要比老師多。如果只想讓孩子聽英語的話，回家用電腦放mp3就行了，發音還比老師標準。所以我們是要讓孩子既聽，又有足夠的說的機會。

說實在的，這個問題之前還真沒想過，因為我們那時是從初中開始學的，當時覺得很神奇，原來語言可以有那麼多的說法。

後來看《爸爸去哪兒》，看著裡面的小孩子，滿口流利的英語口語，我驚呆了，看來我們都錯過了最佳學語言時期。

聽說3至10歲的兒童學習外語的優勢是大腦的可塑性最強，在語言才能方面未呈現差異；在習得自然的語音方面佔有絕對優勢。這一時期學習外語可能在大腦中留下痕跡，激發神經功能系統，以後再發展，語言習慣和能力比較容易形成。

小學的英語比較簡單，學起來容易，可以培養孩子較好的語感和興趣。初中的學科一下子增多，而且比起小學難度大了很多，孩子還要適應新的環境，壓力是很大的，這時候讓孩子培養英語的興趣，對於擅長語言智慧的孩子來說還可以接受，對於那些不擅長語言類，並且牴觸背單詞的孩子來說，是根本無法培養對英語學科的興趣的，沒有興趣的話，成績就會慢慢下降，並且不好彌補。

所以，小學上英語課是很有必要的。

小學階段學習的知識都很基礎，重在培養孩子的學習習慣和學習意識。對於學習一種語言而言，接觸的越早，越有利。因為接觸的越晚，你就越容易在學習的過程中收到母語的影響。

現在經濟條件好了，父母都注重孩子的教育問題，英語作為全世界通用語言，自然引得家長們對於讓孩子學習英語趨之若鶩。這種趨勢只會越來越強，不會減弱。

再見時，回答這個問題之前，我想起了一句英文名言。

To have another language is to possess the second soul.

掌握另一門語言就擁有第二個靈魂。

目前全世界使用最廣泛的語言就是英語，隨著我們國家與世界舞臺接軌，對外文化交流越來越多，面對新世紀社會經濟已經全球化，英語成為國際間交往的重要工具，那麼學習掌握一門通用的語言已經成為了一個受過高等教育的基本要求。

一門語言的學習和運用能力，就是要從小學是培養的，美國心理學公佈過一項研究結果，人的學習機制的變化使得語言天賦升能力，隨著年齡的增加而遞減，因此，孩子學習英語的最佳年齡是4到13歲，如果在這階段對英語的學習足夠的重視，就很容易事半功倍。我們國家的小學教育一般是從八歲左右，也就是三年級開始學習外語，在這個年紀學習外語，並不與我們的母語中文衝突，同時學習效率也比較高。

小學也是一個孩子學習之路的開端，是學習思路和學習方法形成的重要階段，所以讓小孩子在小學中養成一個學習英語的良好學習方法和學習習慣，會使他終身受益。

一，英語是一個大語種，聯合國官方語音之一。據統計，世界上以英語作母語的國家有20多個，人口近4億。據說，這4億人口雖然只佔世界人口的十分之一不到，但是他們卻掌握著世界財富的70%。在如今，資訊化的高速發展，把世界縮小了，人與人的距離拉近了，跨區交流，跨國交流的機會多了。一個人如果只會母語——中文，而不會英語，這就意味著，你離那些掌握著世界70%財富的人很遠很遠。

二，國家課程標準的要求必須學習英語，英語是中國重要課程之一。初中高中大學都開設的有英語課和英語專業。高樓萬丈平地起，小學自然也要開設基礎課。 基礎教育階段英語課程的任務是：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養 愛國主義精神 ，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”小學從三年級開始，到六年級結束，英語學習要基本達到上述要求。

三，小學生學習英語也是許多家長的夙願和強烈要求。家長們從多個角度考慮，都希望孩子早點兒學習英語。比如，英語是高考的重要科目，原來佔150分。孩子從小英語學好了可以考入更好的學校學習；孩子打好英語基礎，將來考上大學，再讀研究生英語考級也好過些；如今外企很多，工資不菲，孩子的英語學好了，將來到外企也好找工作等等。也正是為了迎合家長的這種心態，所以，有許多的雙語幼兒園應運而生。他們把孩子學習英語的年齡提前到了三歲。所以說，小學生學習英語已不是什麼稀罕事，也不是什麼不可以的事情了。

至於對小學生學習英語怎麼看？我覺得：

一，小學生學習英語並不算早。一是英語發音圓潤，不會佶屈聱牙，適合兒童在基本學會母語發音後學習的第二種語言。

二，全國的小學生英語水平差距巨大，城鄉水平更是沒法比。課程標準規定，小學從三年級開始開設英語課，每週三到四節。但是，在農村，大部分學校英語教師缺乏，英語課只顯示在課表上，而課堂上上的卻是語文或數學。四年英語，學生能正確默寫26個字母，會說“老師早上好！”的就不錯了。 農村也有雙語幼兒園，入園的兒童也學英語，但是，等三年幼兒園上完，進入一二年級，英語也就不學了，等上到三年級再學，幼兒園裡學的早忘了。

三，不同的家庭孩子的英語水平不同。學習英語是需要環境，氛圍的。有英語能力的家長，一定重視孩子的早期英語學習和訓練，所以，他們會發揮自己的特長，教育孩子英語，使家教與學校教育接軌， 讓自己的孩子贏在起跑線上。

我個人是不贊成小學就開設英語課的，尤其是從三年級就開始，更不贊成英語作為所有升學考試的必考科目。

英語是一種語言，更是我們的外語。在學好母語的基礎學好一門或者多門外語值得鼓勵和提倡。感覺現在學英語不外乎這麼幾個原因: 第一，英語是必考課程，不得不學; 第二，家裡很早就有送孩子出國留學的想法，所以希望孩子早日接觸英語，打好英語基礎; 第三，有人就喜歡語言，對外語有天生的興趣，英語是目前世界通用語言，自然就選擇了英語。倘若英語只是作為選修課，估計很多人就不會選修英語了，現在的培訓機構也就失去了很大一塊利潤來源。

從語言學習的最佳年齡這個角度看，孩子越早接觸到英語就越容易學會。當然，這裡指的在自然環境下的情況，就比如我們的漢語，上學之前我們就都會說了，因為我們從來到這個世界的第一分鐘起就聽到了周圍的人在說漢語。上學之前我們也不知道漢語還有什麼主謂賓之說，反正大人這麼說我們就跟著這麼說，好像很自然的事情，唯一的區別就是有人開口說得早有人開口說得晚。

但英語畢竟不是我們的母語，也基本沒有自然習得的這個環境。如果非要從小學就開始教英語的話，五年級開始比較合適，因為那時我們對語言已經有了初步的理論上的認識，理解能力也提高了，知道了語言的對比學習法。

最後我提倡還是讓那些具有語言天賦並且喜歡學習外語的人去學吧。這樣就不會花了國家和家庭的錢財和還有學生的有限精力造就一批只會啞巴英語的人和離開學校就忘了英語的悲催現象。那是巨大的浪費。

英語確實只是一種語言，和漢語一樣！

一個是音形文字，一個是象形文字！

有區別又有相同之處！

而英語是世界上的最通用語言，學英語是全球化的趨勢！所以學英語還是蠻重要的！

無論學習哪一種語言，能放在這種語言環境中，就像嬰兒那樣學習，透過聽模仿，逐漸的透過量變到質變，才是最好的學習方法和條件！

而0~9歲是學習語言的最敏感期，也是最佳時期！

上面這些話是想讓大家能夠對英語有更深刻一點的認識！

我認為最重要的是上面的兩個原因是小學生為什麼學英語！

一。英語作為全球通用語言的重要性！

二。學習英語年齡越早越有優越性！

當然也會有其他的原因，上面兩個原因就夠了！

這樣說吧，沒有要求就沒有需求，沒有需求就沒有要求。小學學英語，是國家教育大綱所規定的內容，這是從國家層面思考問題，這就是為什麼要從小學學習英語的要求。因此不得不學。這也就變成的你的需求，所以要從小學開設英語課程了。

目前各地開展的時間卻不同，有的從小學一年級開始，有的從小學三年級開始，甚至有的從幼兒園就開始了。孫子在幼兒園的一個小朋友到今年暑假結束畢業後，到南京某個小學讀一年級，面試時就英語專案，目前只好找英語輔導班學習。

因為英語和別的學科不一樣，它主要是靠背誦。而在小學階段孩子的記憶力好，背東西更快，會起到事半功倍的效果。此外相對中學階段小學所學的科目較少，孩子有更多的時間背英語。因此小學階段開始學英語是非常明智的選擇。

英語是一個語言，是一個工具，從小學開始學英語，首先，因為孩子這時的記憶力和學習能力都是非常強的， 這時的學習效果相對成年來說，顯而易見。

再次，英語作為一個工具，是為了交流和溝通的，太小學英語，或許一般家庭沒有那樣的環境和條件，年齡太大，為其他事物所累，加上記憶力不如小孩子，那時再學，不是不可以，但相對有些遲了。如果與可能，一定從小開始學習，而這時，所謂的“學“

，對孩子來說，最好是伴著樂趣的一種遊戲。

他們或許最討厭“學習”兩個字，試著用“玩兒”來代替，別那麼一本正經，正襟危坐的課堂教育，這樣學習的效果很快，很明顯。

最淺顯的是：因為小學不學，初中你孩子就不得不面對語數英三大科和物化地史政全面的夾擊，小學建立起優勢，能給初中贏得戰略主動權。

從英語這個學科來說：開竅要儘早，但不宜早於5歲。也就是等初中再學，你孩子對英語的理解只能侷限於考試，而且考試都考不到最好，聽說讀寫思維等更是天方夜譚。

國家要發展，離不開人才的培養，更需要了解世界各國文化，要走向世界，英語就成為一個工具。

英語對於中國學生來說是第二語言，不同於我們的母語，出生就生活在母語環境中，而英語的語言環境都是後天創造的，小學生從小接觸英語，學得快，接受得快，從小培養學習英語的快樂，容易養成學習英語的興趣。

語言不僅是交流和思維的工具，更是文化的載體。學生透過學習英語及其蘊含的內容資源充盈文化底蘊，涵養內在精神，形成良好品格，更重要的是發現、判斷其背後的態度和價值觀。

總之，小學開始學習英語就是為了孩子們快速進入語言環境，潛移默化的適應英語學習，能聽得懂說得出去。