一點效果沒有，但是不去是不行的，不進反退。老師為了補課費真是費盡心思，為學生找公交車接送，找賣盒飯的定中午餐，租房子，讓學生自帶小凳子（這些費用都是家長拿）。學生全體都要補課，真是一個都不能少。一間小房子8.9十人，連喘氣都是燙的。能聽進老師補課嗎？咱也不敢說，咱也不敢問，怕開學對孩子不好，誰讓孩子在人家手裡呢，乖乖拿錢就是了。

補課的目的就是為了把課堂上沒有吃透的問題，再給同學們剖析開來，個人覺得還是很有效果的，一節課就幾十分鐘，老師講的時候都是挑重點來講，有些理解能力差的同學可能沒辦法全部消化，家裡父母文化程度又不高，家裡可以查資料的方式又有限，要想尋找答案也只有透過補課這個方法了。

這個效果還是比較明顯的，拿我自己家的孩子來說，上學期一直補課，真的成績提高了，喜歡去補課，家庭作業也早早能做完，而下半學期老師我事，沒有補，成績也一直下降，作業每天也是有我頭疼的，每晚做到十一二點。

農村出現補課潮，不會有什麼明顯效果。

1.無目的性的補課，本來就產生不了效果的，我們可以想想，如果門門功課都不好，問題出在哪裡？問題出在學習態度和學習方法上，根本就沒有抓住基本的課堂教學，家長們應該相信，學校老師的授課水平不可能都比不上外培機構，孩子連課堂都抓不住，外培機構能有什麼更好的辦法嗎？答案是否定的。

2.如果是某一兩門課程有欠缺，有針對性的找好老師補課，這種效果還是比較明顯的，但也不能替代學校的課堂學習，補課重在“補”，不能夠泛泛而上，更不能夠越俎代庖，否則只能適得其反。

3.學習重在課堂，重在平時認真學習，要有一定的基礎，連基礎都沒有，那還能補什麼?這時候如果強行去“補課”，實際上是要去上新課，根本就沒有那麼多時間，再牛的補課老師都沒有辦法。

4.農村家長一般都對孩子學習缺乏家庭監督，說白了就是家庭教育嚴重缺失，一旦發現孩子的成績出了問題，就手忙腳亂，將補課機構當成了救命稻草，實際上，很多農村家長都吃了這種虧。留守兒童家庭更是這樣，父母都不在身邊，爺爺奶奶只能照顧孩子的吃喝問題，這樣的孩子見得太多了，說實在話，他們的教育問題確實讓人看著寒心。

5.真的很想奉勸農村家長們，孩子的媽媽最好不要外出打工，賺了點小錢，丟掉的是孩子教育的大事，得不償失啊。

總之，農村出現的補課潮，不會有什麼實際效果的，只是證明現在的農村父母也發現了孩子的學習存在問題，這點還是有積極意義。

感謝相邀，最近幾年農村也像城裡一樣在寒暑假和週末出現補課潮。之所以在城裡人嗤之以鼻的農村也會出現補課潮，我想有以下幾點原因存在。

一是農村的學生家長現在是真有錢了，現在，農民掙錢的方式越來越多，打工、做生意、跑運輸、開公司，搞農莊等等，手裡鈔票也越來越多，說實話，現在很多農民比城裡人還好混，還有錢，過得還瀟灑，他們有錢了，自然捨得往教育孩子這方面投資。

二是農村的人都比較忙，很少有功夫照顧孩子、關心孩子的學習，出去打工的不用說，就是在家做生意的、搞農業養殖的、開農莊的也都沒有時間和精力照顧孩子，平常孩子上學還比較省心，可一到週末、寒暑假，就不知道怎麼處理孩子了，把他們獨自放在家吧，他們瘋玩不學習不說，還存在很多安全問題，比如孩子去河裡洗澡容易溺水、在家玩電器容易觸電、玩火容易發生火災等等，真對他們放心不下，把他們放進補習班，除了能多多少少學習一點外，還不用擔心他們這些問題。

四是有些農村老師為了掙到更多的人民幣，上課很多內容該講的不講，特別是一些解題思路和解題技巧，總是單獨在輔導班裡給參加輔導班的學生講授，致使不參加他的輔導班的學生成績提高較慢，平常上課也不給這些不參加他的輔導班的學生好臉色看，家長為了孩子能受到平等的待遇和教育，只好咬牙把孩子送到任課老師辦的輔導班裡。

五是每個農村家庭的孩子越來越少，家長對他們也越來越嬌寵，越來越捨不得讓他們幹一些力所能及的農活和家務活，假期裡或者週末農村學校一般佈置作業較少，孩子做完作業總無所事事，就養成了玩手機、上網咖這些壞習慣，即使不玩手機、上網咖的孩子，在家也是一睡睡到中午，把很多時間都浪費掉了，為了孩子能多學一點知識，也為了寬慰寬慰自己的心，咬牙把他送到輔導班裡完事。

六是孩子在假期或週末自學意識和自學能力不強。孩子一到週末或假期，就知道瘋玩，不知道坐下來看書學習，即使能坐下來看書，也不會高效自學，一天下來學不了多少知識，家長為了不讓孩子虛度這些時光，把他送到這些輔導班能保證他比他在家自學多學習一些知識。

七是農村一些老師開辦的輔導班由於一般都在自己家裡，需要開支的費用較少，所以相對城裡的老師來說，他們的輔導班受的學費一般都較低，兩個月的假期每個學生也就四五百元，對於現在的農村家庭，這個錢都能負擔得起，所以雖然條件相對簡陋一點，但是很多家長也願意把孩子送過來。

八是農村由於離城遠，有關部門對農村教師辦輔導班的管理相對較為鬆懈，不像在城裡有關部門經常派人明察暗訪，抓住辦班的老師把他們整得土頭灰臉，很多城裡辦輔導班的老師都被逮到過並被嚴肅處理，所以最近幾年城裡老師辦輔導班的風氣有所遏制，而農村教師辦輔導班被抓住並被處罰的卻很少，所以很多農村老師辦輔導班是有恃無恐，這也是農村出現補課潮的一個原因。

總之，農村之所以出現補課潮，自有它存在的道理，至於有沒有明顯的效果，不言而喻，效果肯定不太好，為什麼呢？

一是農村教師的教學水平整體相對較差，自然教學效果強不到哪裡去。二是農村教師不能沉下心想著去辦好輔導班，因為他家裡還有責任田要耕種打理，還有人情來往要處理，不像城裡老師假期或週末一般無事可做。三是農村教師辦的輔導班一般條件都不好，學生學習效果自然會受影響，特別是寒暑假，沒有空調、暖氣，即使有也不捨得常用，學生在惡劣的環境下學習，學習效果自然要大打折扣。四是農村教師由於家務事較多，備課質量自然就差，特別是寒暑假週末辦輔導班更是拿起課本就講，上課絲毫沒技巧可言。五是由於農村教師的輔導班收費較低，他的教學時間就很難保證，教學效果也就可想而知。

綜上所述，農村出現的補課潮，雖有它存在的道理在，但也不會有什麼明顯的教學效果，可是在輔導班裡孩子在寒暑假和週末的安全問題基本不用家長操心了，所以雖然它存在不合法，但合理，也有一定存在的價值。

各種各樣的說法都有，我也是道聽途說，對於補課的事家長都非常敏感，有人說農村出現補課有二種情況：

一：上課時學生注意力思想不集中，講小話，搞小動做。愛玩遊戲，愛打群架，？甚至喝酒抽菸，由於這些不良現象造成學生成績下降不理想，說全是老師的責任，說老師補課為了賺錢。學生和家長都心不甘情不願出錢補課。

二：成績不理想，考試不及格，家長也苦惱過，為了使孩子的成績趕上去，願意交錢補習，報輔導班，來提升孩子的成績不落後於別人。還說補課總有點作用的，對孩子不可能沒有一點好處。

所以農村補與不補，按我的觀點來說，補課不可能沒有一點效益，主要還是在於小孩子上課要自覺，認真聽講，我相信他們的成績不可能不上去，相對來說，補課還是有效果的。

不管是農村還是城市，補課有沒有效果因人而異，並不是說在城裡補課，就能補出好成績，也並不是說在農村補課沒效果，我覺得不能一概而論。我家孩子就在農村上學，但是暑假我沒有給孩子補課，因為小學知識相對簡單，我自己能應付的了。

在農村，很多補習班暑假都是打著大學生補課，來博取家長的信任。我朋友家孩子，去過一個月，補課的前半個月，基本每天都在寫暑假作業，老師教的很少，一個班幾十個人，老師很難做到面面俱全，如果有些孩子內向，不敢問老師，那麼補課基本達不到預期的效果。

很多家長認為孩子放假時間那麼長，不送去輔導班可能在家不聽話，看電視，玩手機管不住，不如花點錢去補課。我建議家長可以利用假期給孩子報個興趣班，我身邊的朋友，現在去輔導班的很少了，因為補了也沒多大用，還不如讓孩子學個興趣愛好，孩子也喜歡，家長也輕鬆。

其實補課哪兒都挺火，不分農村城市了，我們就談談題主說的農村。

雖然教育部嚴禁在職教師補課，但是仍然有一些心存僥倖的老師屢禁不止，校外輔導機構也是一家一家的開，不管是不是真的手續齊全，在農村到處都是，我們學校門口就有好幾家。每次放學都能看見裡邊的老師在校門口接學生，我們班裡補課的也有十幾個，感覺他們的成績並沒有太大起色，完不成作業的依然是完不成。

平時課後看著寫作業，直接聽學生說有什麼作業，負責的家長給老師發一下，忙的顧不著的家長不管不問，學生寫完錯的題一更正，這個更正講解過程我不瞭解，但是對於錯題實打實學會的不多，學生圖個快點兒寫完回家玩，老師圖個快點兒弄完回家忙。

我感覺，所謂補課，應該是針對學生不會的知識點鞏固強化才有效果，課堂依然應該是主陣地，但是現在沒有這樣的輔導機構，他們也不瞭解學生知識薄弱點在哪兒，家長忙或者是看不了，送去圖個省心，學生要去，一是有好多同學玩，二是懶，不會做，一問就有答案了。這種情況下補習，很難出成績，而目前農村，多數都是這種。

也就是在這幾年開始，農村出現了各種各樣的補課班、興趣班，科目五花八名，可以說很多農村小孩都聞所未聞。而且我發現農村裡給小孩報名的興趣還蠻高，難道真的那麼有效果嗎？

我所在的山村算是很偏僻了，離小鎮都還有好幾公里。前幾年設的補課班還只有一家兩家，今年一放暑假就冒出來七八家，你還別說，幾乎70%的家裡都給小孩報名參加了。

我跟很多的家長聊起過這個問題，原來，家長們考慮的，並不是為了小孩能夠提高學業成績，說起來大家可能不信，最重要的原因就是為了小孩的安全著想。

大家都知道，暑假階段是農村裡比較忙碌的季節，搶收搶種忙的不可開交，對於小孩肯定也沒那麼多時間監管。所以每年的暑假都會有小孩出安全事故，尤其是下河玩水，溺水事件屢見不鮮。

參加了補課班，一天最少有四五個小時上課時間，這段時間裡大人們就可以安心的忙農事，不用再去擔心小孩怎麼樣。還別說這真的也是個好辦法，反正就幾百塊錢也不多，買個小孩安全也算是物有所值。

尤其是一些比較新鮮的興趣班，可以讓小孩開闊了眼界，能不能學到什麼都只是在其次，最起碼能讓小孩長了一份見識。其實所有的原因都還只是因為花費不多，一個暑假一般也就是500～800塊錢，所以大家才那麼有興趣。

我個人認為吧，家長們的考慮都還是比較實際的，出於農村各種各樣的實際困難，不管補課有沒效果，最起碼還能有個有效監管，小孩子的安全恐怕比學習成績更加有吸引力。

效果還是有的。

暑假一般都是放假兩個月左右，兩個月對於自律性比較差的孩子，在學校學的東西忘的也差不多了，而且整天就知道跑著玩，安全有隱患，所以，補習班應運而生，家長寧願花錢也想讓自己的孩子多學點東西，這個出發點還是好的。

學習上可以承上啟下，做好上學期的總結，也可以給下學期做好鋪墊。特別是對於幼升小、小升初的學生是非常有必要的。農村留守兒童，留守老人的現狀決定了教育的任務還是大部分得有老師來完成：老人輔導不了孩子的作業；再說暑假兩個月，大人一放鬆，小孩更容易放鬆，所以大部分都會讓孩子上補習班，怕假期把功課拉下來。

安全方面考慮。孩子天性喜歡玩，特別是男孩子，一玩起來就顧不上安全不安全了，暑假補習班最少能保證白天的安全問題，大人也不用提心吊膽了，所以補習班的興起正符合一部分家長意願，也減少了假期安全隱患，

綜上所述，假期補習班是時代的產物，是應運而生的，絕對有有效果的。