報課外輔導班，要看孩子興趣，意願，要在孩子學習感到沒有壓力的情況下。切記不能根據家長的心意，跟蹤社會的興趣潮。

初中課程科目增多，學習壓力比小學大，孩子只要不感到學習緊張，多增加一些課外知識，有助於豐富孩子的視野。對孩子的成長有好處。

校外輔導機構的“銜接班”，還要上麼？

期初考了一場試，數學滿分120分，班級最高分118分，最低分35分，我有點驚訝，差距還蠻大的麼？到班上一問，這次考試竟然有10個人不及格，現在的孩子假期不都是給望子成龍、望女成鳳的家長安排的滿滿的嗎？難道這10個孩子假期胡吃海喝、整天玩耍過來的麼？一問，這10個孩子裡面有6個孩子假期家長花了大價錢在外面的輔導機構上了所謂的初高中銜接課程的。暈！暈！暈！雖然我一直反對學生在外面亂上課的，但這真的超出我的意料。

我一直反對學生在外面上課是有原因的，上課總歸有點好處，但我總是覺得假期還要讓孩子去輔導機構上這樣那樣的課壞處遠遠大於益處，有些壞處甚至影響孩子的一輩子。

　壞處一，讓學生丟掉了學習興趣、降低了學習效率。

我們現在的學生為什麼不愛學習了呢？校外輔導機構辦的“銜接班”之類的各類“補習班”“功不可沒”。中考結束，本該讓孩子好好休息，初三這一年過得緊張又疲憊，這個暑假應該是用來放鬆，用來調整的。如果又把他們圈進室內進行“銜接”之類的補習，他們就會產生牴觸情緒，對高中學習產生厭惡。中考成績不理想不可怕，最可怕的就是對高中學習沒了興趣。如果高一新生沒了學習興趣，厭惡了學習，那再好的高中，再好的老師也都無濟於事。學生學習成績的好壞，不在於學習時間的長短，而在於學習效率的高低。高中學生在校時間夠長了，效率才是最重要的。假期疲於奔命在各輔導機構的學生進入高中後，很難想象他們會充滿了戰鬥力高效地去學習，可能有的孩子進入高中，開學後，反而放鬆自己了，這也是為什麼有的優秀初中畢業生不適應高中的原因之一，因為假期太累，開學放鬆，沒有跟上同學、老師的步伐，輸在了起跑線，高中三年就很難上來了。

每一屆高一起始年級，無論我是當班主任的班級或是任課的班級，開學幾週上課，我都要和學生“聊聊天”，聊天主要以“炫”為主，描繪美好的高中生活，帶他們憧憬自己上了大學之後的生活，然後要去實現這個夢想又該如何學習，什麼是效率，什麼是高效率，如何高效率等，開學幾周的週末，在條件許可的情況下，會悄悄讓他們去Ｋ歌、去看電影、去博物館、去爬紫金山、去走城牆。這一切的目的就是為了彌補“銜接班”之類的“補習班”破壞掉的學生的學習興趣與學習效率，高一的透明書包、站著讀書就是為了提高學習效率，所有這些都是為了學生更好去適應高中的生活。

壞處二，讓學生在學習上“炒生飯”，消化不良

現在的中學，比如我們學校備課組每週都有一次集體備課，統一教學內容、統一作業與測試，從理論上講，任課教師主要任務就是傳遞備課組備課內容，而學生這方面，如果把課堂上的教學內容都聽懂(不懂的部分可以課後找老師再請教弄懂)，並且完成備課組統一佈置的作業，那麼從理論上，學生的考試成績不說是100分，也應該是80－90分了。那學生還要放棄休息時間去校外重新、反覆再聽一遍或幾遍已經學過的、同樣的課程麼？家長硬逼孩子去上課了，學生想必不會認真聽得，因為這些內容已經或即將在學校的課堂學過，新的一週開始後，校內課堂學習，學生也不會認真聽，因為他知道週末家長硬逼他去的輔導機構會再上一遍。就這樣，無論是校內還是校外，都是不認真學，如同煮飯的“夾生飯”，不能很好地去消化，學生的“知識”嗅覺就跟審美一樣，會疲勞、會衰退，學習興趣下降甚至厭倦，效率肯定是不高的。

　“補習班”那麼多弊端，為什麼家長還那麼熱衷呢？因為這是一把雙刃劍，“補習班”加大強度的補課和作業的強化，對眼前的考試分數是會有幫助的，而家長和孩子也跟學校一樣盯著成績排名，所以要戒掉補課是一件很難的事情。高中階段要想戒除校外補習那已經是戒不掉了，像抽菸一樣只能一直抽著了

“補習班”還會讓學生的“聰明度”降低，補習雖然分數在短時間(眼面前)上去了，而學習能力和思維能力(影響孩子一生的要素)卻是下降了。

校外輔導機構的“銜接班”，還要上麼？上了會後悔麼？

這要分具體的情況：

1、如果您是想給孩子報興趣班，那麼請切記：興趣是最好的老師！現在的孩子學習壓力大，在學校的課程本來就緊張，所以一聽家長要給自己報培訓班，內心肯定特別反感。所以，在正式報班之前，和孩子好好溝通，聽聽孩子的想法，看他對什麼感興趣，只有自己真正喜歡的、感興趣的東西，他學起來才會更努力。

2、如果您是想給孩子報文化科培訓班，那就得根據孩子本身的實際情況，有針對性的輔導孩子，會取得事半功倍的效果。當然，多數孩子可能很反感家長在課外休息時間和週末給自己報班，所以，事先還是要和孩子好好溝通，讓他知道自己在學習上有哪些不足，讓他理解，上課外輔導班是為了自己的學習更好。

溫馨提示：1、在正式給孩子報班之前，可與孩子的老師面對面溝通，請老師來根據孩子的情況給出一些建議，這樣，多方位的去為孩子著想，讓課外培訓的效果最大化。

2、多方位去了解補習班的教學資質，在正規的、有資質的培訓班去上課，這樣才能讓家長放心。

孩子上了初中，要報輔導班，這要根據孩子的具體情況來分析。如果你的孩子為了贏得中考，那你就應該根據孩子各科學習情況來進行課外輔導，一般情況下，哪科弱，補哪科。語文，英語這兩科見效比較慢，需要及早下手。數理化見效比較快，可以晚點開始。補習一般是在完成做業以後，屬於附加，一定很苦很累，有時甚至疲憊不堪，孩子討厭補習也屬正常，這需要家多做疏通工作。如果只是為了完成初中學業，我覺得就要根據孩子的興趣愛好，孩子喜歡什麼，就參加什麼輔導班，比如書法，舞蹈，武術，籃球等。豐富孩子的初中生活，提升孩子的素養，將來更好的適應社會。這樣的答覆，你們可滿意？

選擇機構，應該主要看中以下幾方面。

1.仔細詢問或檢視課程設定： 課程設定對學員說是十分重要的，

2.仔細詢問或檢視課程內容： 對於不同需求的人來說，對所學課程內容的詳細瞭解是十分必要的，尤其是零基礎學員，不能盲目跟風，首先要知道什麼課程是對應的工作中的哪部分需求，否則盲從學出來，發現並不是自己想要的，浪費了精力金錢也沒起到提升的作用。

3.認真感受試聽課老師講課方式： 正規機構都會有隨堂試聽，這樣才能真正體現課堂效果，專門的試聽課很多都是營銷性質的，並不代表日常水準。試聽時注意不要讓關注點偏離主方向，除了教師的基本素質外，應重點關注教師講課是否條理清晰，通俗易懂。

4.檢視是否有正規的辦學資質：只有取得辦學許可證的單位才能稱之為正規機構。

騰大以“愛+激勵”為教育理念，注重學生學習動力的激發，習慣的培養和方法的傳授，在傳授知識的同時，樹立學生學習的信心，培養學生頑強的性格、沉著冷靜的心理素質和積極樂觀的心態，全面提高學生的學習品質。

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